一年级上册数学教案- 第6单元《第3课时 20以内的加减法》人教版

一年级上册数学教案第6单元《第3课时20以内的加减法》人教版教案设计一、教学内容人教版一年级上册数学第6单元《20以内的加减法》。二、教学目标1.让学生掌握20以内的加减法运算。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加减法的意义，掌握计算方法。2.教学重点：能够熟练进行20以内的加减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小猴超市。超市里有苹果、香蕉、橘子三种水果，每种水果都有若干个。请同学们帮助小猴计算每种水果还缺多少个才能买到10个。2.自主探究学生分组讨论，尝试用加减法计算每种水果还缺多少个。教师巡回指导，引导学生理解加减法的意义。3.课堂讲解教师讲解加减法的意义，演示计算过程，引导学生掌握计算方法。例题1：3+5=？例题2：74=？4.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习1：4+6=？练习2：84=？5.小组合作学生分组进行加减法游戏，比一比谁算得快。教师巡回指导，鼓励学生互相学习。六、板书设计板书题目：20以内的加减法板书内容：3+5=874=3七、作业设计1.请完成练习本上的第14题。2.家长协助孩子用小棒进行加减法实践操作。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：请学生尝试用加减法解决生活中的实际问题，如：购物结账、分物品等。重点和难点解析1.实践情景引入：我选择了“小猴超市”这个情景来激发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中自然地引入加减法概念。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够让他们更好地理解加减法的实际应用。3.课堂讲解：在讲解环节，我以两个例题为例，详细演示了加减法的计算过程，并解释了加减法的意义。我强调，加法是求两个数的总和，减法是求一个数比另一个数少多少。通过直观的演示和解释，我希望学生能够深刻理解并掌握加减法的计算方法。4.随堂练习：在学生理解加减法的基础上，我设计了随堂练习，让他们独立完成。这样既能检验他们是否真正掌握了加减法，又能让我及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。5.小组合作：通过分组进行加减法游戏，我旨在培养学生之间的竞争意识和团队精神。在游戏中，他们能够互相学习、互相激励，进一步提高加减法的运算速度和准确性。6.板书设计：我在板书上清晰地展示了两个典型的加减法算式，以便学生能够一目了然地看到运算过程和结果。板书的设计简洁明了，有助于学生巩固所学内容。7.作业设计：我布置了练习本上的题目和小棒操作任务，让学生能够在课后进一步巩固加减法。同时，我鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助他们在家中进行加减法实践。8.课后反思及拓展延伸：在课后，我要求学生反思本节课所学内容，并尝试在生活中的实际问题中运用加减法。这样的拓展延伸活动能够让学生真正体会到数学的实用价值，进一步提高他们的学习兴趣和动力。在这些关键细节中，我认为实践情景引入、自主探究和课堂讲解这三个环节尤为重要。它们分别代表了教学的起点、过程和核心，是学生理解和掌握加减法的关键步骤。在实践情景引入中，我选择了与学生生活紧密相关的小猴超市情景，让他们在解决问题的过程中自然而然地引入加减法。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习活动中。而在课堂讲解中，我通过两个例题详细演示了加减法的计算过程，并解释了加减法的意义。我强调，加法是求两个数的总和，减法是求一个数比另一个数少多少。通过直观的演示和解释，我希望学生能够深刻理解并掌握加减法的计算方法。总的来说，我希望通过这些细节的精心设计和实施，让学生能够在轻松愉快的氛围中掌握20以内的加减法。同时，我也希望能够培养他们积极思考、合作交流的学习态度，为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解加减法运算时，我强调关键词，如“总和”、“减少”，以帮助学生加深对概念的理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我给予学生充分的时间去尝试和讨论，以便他们在实践中掌握加减法。3.课堂提问：我通过提问来激发学生的思考，引导他们积极参与课堂。在讲解例题时，我会提问学生：“谁能来说说这个算式的意思？”、“大家能想到其他的解决方法吗？”等，以促进他们的思维和表达能力。4.情景导入：我以小猴超市的情景导入课程，让学生在解决问题的过程中自然地引入加减法。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣和参与度。教案反思：在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，有些学生在计算过程中容易粗心大意，出现错误。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们提高计算的准确性和细心程度。我也意识到在课堂提问环节，可以更加引导学生深入思考。在今后的教学中，我将更多地提问学生，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的思维能力。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标。学生能够在轻松愉快的氛围中掌握20以内的加减法。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。课后提升（1）妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：3+2=5（2）小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下多少个糖果？答案：52=3（1）小华有5个橘子，他想要再买3个橘子，一共需要多少个橘子？答案：5+3=8（2）商店里有一个篮子，里面有7个篮球，卖出3个篮球后，篮子里还剩下多少个篮球？答案：73=43.请用加减法填空：（1）我有4个橙子，____________________个橙子，一共有多少个橙子？答案：我有4个橙子，再加上6个橙子，一共