一年级上册数学教案-第五单元 第6课时8和9的分与合 人教版

一年级上册数学教案第五单元第6课时8和9的分与合人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级上册数学教材第五单元第6课时，主要包括8和9的分与合。具体内容有：1.学生能够通过实物操作，理解8和9的分成和组合。2.学生能够用语言描述8和9的分成和组合的过程。3.学生能够运用8和9的分成和组合解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够通过实物操作，理解8和9的分成和组合，会用语言描述这个过程。2.过程与方法：学生在实际操作中，培养观察、思考、表达的能力。3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解8和9的分成和组合的过程，并用语言描述。2.教学重点：学生能够通过实物操作，理解8和9的分成和组合。四、教具与学具准备1.教具：教学卡片、实物模型等。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由8个或9个物品组成的实物，如8个苹果、9个书本等。2.例题讲解：教师出示教学卡片，引导学生观察8和9的数字卡片，让学生尝试将8和9分成两个数，并用语言描述分的过程。3.随堂练习：学生分组进行，每组用实物模型进行8和9的分与合的操作，并用语言描述过程。5.课堂互动：学生分组进行，每组用8和9的数字卡片，进行分与合的游戏，培养学生的合作意识。六、板书设计板书内容主要包括8和9的分成和组合的过程，以及如何用语言描述这个过程。七、作业设计1.题目：请用语言描述8和9的分成和组合的过程。2.答案：如8可以分成5和3，9可以分成6和3等。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了8和9的分与合，能够在实际操作中，用语言描述这个过程。但在课堂互动中，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。同时，可以让学生在生活中，寻找由8和9组成的实物，培养学生的观察力和应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，找出由8个或9个物品组成的实物。这个环节的设计是为了让学生从生活中熟悉的事物中感受到数学的魅力，初步建立对8和9的认识。这一步骤对于激发学生的学习兴趣和好奇心非常关键，因为学生能够直观地看到数学与生活的紧密联系。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过出示教学卡片，引导学生观察8和9的数字卡片，并尝试将8和9分成两个数。这个步骤的设计是为了让学生通过直观的观察和操作，理解8和9的分与合的概念。在这一过程中，我特别强调让学生用语言描述分的过程，这是为了培养学生的表达能力和逻辑思维能力。三、随堂练习随堂练习环节是学生将所学知识应用于实际操作的阶段。我让学生分组进行，每组用实物模型进行8和9的分与合的操作，并用语言描述过程。这个环节的设计旨在巩固学生对8和9分与合的理解，并通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。四、课堂讲解五、课堂互动课堂互动环节是学生将所学知识进行实际应用的阶段。我让学生分组进行，每组用8和9的数字卡片，进行分与合的游戏。这个环节的设计旨在巩固学生对8和9分与合的理解，并通过游戏的方式，增加学生的学习兴趣。在教学过程中，我特别关注学生的参与度和理解程度。我会观察学生的操作过程，倾听他们的描述，并及时给予反馈和指导。我会鼓励学生积极思考，提出问题，并尝试自己解决问题。我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握8和9的分与合。在板书设计上，我注重突出8和9的分成和组合的过程，以及如何用语言描述这个过程。板书的内容主要包括学生的操作过程，以及我在课堂上强调的重点和难点。在作业设计上，我布置了一道题目，要求学生用语言描述8和9的分成和组合的过程。这道题目旨在巩固学生在课堂上所学的内容，并提高他们的表达和描述能力。在课后反思和拓展延伸环节，我认识到在教学过程中，有些学生在表达上存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加关注学生的表达能力，并通过各种方式，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的表达和沟通能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中，寻找由8和9组成的实物，将所学知识应用于实际生活，提高他们的观察力和应用能力。我认为关注这些重点细节，能够帮助学生更好地理解和掌握8和9的分与合。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握8和9的分与合。我特别注意了语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我在时间分配上做了一些特别的安排。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和思考，同时也留出时间进行讲解和解答学生的疑问。我在课堂提问上也做了一些特别的准备。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。我鼓励学生积极思考，并提出自己的问题，以培养他们的思维和表达能力。在情景导入环节，我通过让学生观察教室里的物品，找出由8个或9个物品组成的实物，成功引发了学生的兴趣，并激发了他们的学习动力。这个情景导入的方法非常有效，因为它使学生能够直观地感受到数学与生活的联系。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生在表达上存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的表达能力，并提供更多的机会让他们进行练习和表达。我还需要改进教具和学具的准备。在今后的教学中，我将根据学生的学习需要，准备更加丰富和多样的教具和学具，以增强学生的学习体验。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在帮助学生进一步理解和掌握8和9的分与合，并提高他们的应用能力。1.请用语言描述8和9的分成和组合的过程。答案：如8可以分成5和3，9可以分成6和3等。2.请用8和9的数字卡片，设计一个分与合的游戏，并与同学一起玩。答案：可以使用8和9的数字卡片，进行分与合的游戏，如将8分成4和4，将9分成3和6等。3.请观察生活中的物品，找出由8个或9个物品组成的实物，并用语言描述。答案：如观察教室里的桌子，可以描述为：这张桌子由8个腿组成。4.请用8和9的数字卡片，创作一个有趣的数学故事，并与同学分享。答案：可以使用8和9的数字卡片，创作一个有趣的数学故事，如故事可