Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 2a-2e 说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB2a-2e说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB2a-2e说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionB2a-2e的学习，帮助学生掌握有关电视节目类型和喜好的相关词汇及句型，提升学生的听力和口语表达能力。结合八年级学生的认知水平和语言能力，本节课将以任务型教学法为主导，通过听、说、读、写的综合训练，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的跨文化交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性和主动性。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确理解和使用关于电视节目类型及喜好的词汇和句型，提高听力理解能力，并能自信地表达个人喜好。

2.文化意识：通过讨论不同国家的电视节目类型，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生分析、比较不同电视节目的特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习策略，形成有效的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit5的前几课中，他们已经接触了有关电视节目的基础词汇，如gameshow、talkshow等，并能够用英语描述自己喜欢的电视节目类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面具备一定的听说能力，但口语表达仍需提高。学生可能偏好通过视觉和听觉输入信息，喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难：一是对一些生僻词汇的理解和记忆；二是听力材料的理解，特别是语速较快或者带有地方口音的英语；三是在口语表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当；四是对于不同文化背景下电视节目的理解可能存在障碍。此外，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上积极发言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括电视节目类型的图片、视频片段以及与课程内容匹配的音频材料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪用于展示教学资源，确保音响设备正常运作以便播放音频材料。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论形式，以便学生进行互动交流和实践口语表达。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段受欢迎的电视节目片段，如游戏竞赛节目，让学生观看并讨论。

2.提出问题：询问学生是否喜欢这个节目，为什么喜欢，引导学生用英语表达自己的喜好。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己最喜欢的电视节目类型，并简单描述原因。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示目标词汇：通过PPT展示本节课需要学习的词汇，如“gameshow”、“talkshow”、“newsreport”等，并用中文解释每个词汇的意思。

2.句型教学：讲解并演示如何使用目标句型“Doyouwanttowatch...?”,“Ilikewatching...because...”等，通过例句让学生理解句型结构。

3.互动练习：教师提问，学生用所学句型和词汇回答，如“Doyouwanttowatchanewsreport?Why?”。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段含有不同电视节目类型的听力材料，让学生根据内容选择正确的节目类型。

2.口语练习：将学生分成小组，每组根据听到的节目类型，用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟电视节目推荐会。

3.小组讨论：学生讨论自己最喜欢的电视节目类型，并解释原因，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问互动：教师提问学生关于电视节目的喜好，引导学生用完整句子回答。

2.小组竞赛：组织一个小游戏，如“电视节目猜猜猜”，学生需要根据提示猜出电视节目的类型，答对的小组获得奖励。

3.学生展示：邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生作为观众进行评价。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课学到的词汇和句型，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后收集不同国家的电视节目信息，下一节课分享给全班同学。

六、作业布置（5分钟）

1.听力作业：布置学生回家后听一段英语电视节目，记录下节目中出现的不同类型。

2.口语作业：让学生准备一段关于自己最喜欢的电视节目的演讲，下节课进行展示。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型介绍：提供不同类型的电视节目介绍，如新闻、访谈、纪录片、动画片等，以及它们各自的特点和魅力。

-文化差异探讨：介绍不同国家电视节目的文化特色，如美国的脱口秀、英国的情景喜剧、日韩的偶像剧等。

-英语电视节目推荐：推荐适合学生英语水平的英语电视节目，如《EXTRAEnglish》、《EnglishatTen》、《VOALearningEnglish》等。

-电视节目制作流程：介绍电视节目从策划、制作到播出的整个流程，让学生了解电视节目的制作背景。

2.拓展建议：

-观看英语电视节目：鼓励学生在课后观看英语电视节目，如新闻、卡通、纪录片等，以提高听力理解和口语表达能力。

-制作电视节目海报：要求学生以小组为单位，设计一份关于他们最喜欢的电视节目的海报，包括节目名称、类型、主要角色、简介等，以培养他们的创造力和合作能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟电视节目的制作过程，如新闻采访、节目主持等，让学生在实践中运用所学知识。

-电视节目评论写作：鼓励学生撰写电视节目评论，分析节目的优点和不足，锻炼他们的批判性思维和写作能力。

-举办电视节目知识竞赛：组织一次电视节目知识竞赛，让学生在准备和参与过程中，深入了解不同类型的电视节目和电视文化。

-文化交流讨论：组织学生进行文化交流讨论，分享各自国家的电视节目特色，增进对多元文化的理解和尊重。

-家庭作业延伸：鼓励学生与家人一起观看英语电视节目，讨论节目内容，将学习延伸到家庭环境。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台、视频网站等，寻找适合自己水平的英语电视节目资源。

-建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，定期分享观看英语电视节目的心得体会，互相学习和提高。板书设计①重点知识点：

-电视节目类型词汇：gameshow,talkshow,newsreport,cartoon,drama等。

-目标句型：Doyouwanttowatch...?/Ilikewatching...because.../Whatkindof...doyoulike?

②重点词汇：

-电视节目相关词汇：contestant,host,audience,episode,rating等。

-描述喜好词汇：favorite,enjoy,hate,prefer,interested等。

③重点句子：

-表达喜好的句子：IenjoywatchingnewsreportsbecauseIwanttostayinformed.

-提问喜好的句子：Doyoupreferwatchinggameshowsortalkshows?

-回答喜好的句子：Ilikewatchingcartoonsbecausetheyarefunandfullofimagination.教学反思在设计Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionB2a-2e这一课的教学过程中，我充分考虑了学生的学习需求和兴趣点。课堂实践后，我有以下几点反思。

首先，导入环节的设计很成功，学生们对电视节目这一话题表现出浓厚的兴趣。通过播放电视节目片段，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们迫不及待地想要分享自己的看法。这一点让我意识到，情境创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。

其次，新课讲授环节中，我发现学生们对于新词汇和句型的接受度较高，但个别学生在口语表达上仍然存在困难。这让我思考到，是否应该在讲授新知识的同时，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

在巩固练习环节，小组讨论活动进行得非常活跃，学生们能够用英语进行有效的交流。但我也注意到，一些学生在口语表达时仍然会出现语法错误。我应该在课堂上更多地强调语法规则的重要性，并在练习环节加强个别指导。

课堂提问和互动环节让我感受到了学生们的积极参与。他们愿意在课堂上表达自己的观点，这让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些学生在公众场合表达时的紧张和不自信。我计划在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生