Module 4 Unit 3 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4Unit3说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以Module4Unit3为核心，针对2024-2025学年外研版八年级英语上册，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力，同时培养他们的跨文化交际意识。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，结合学生实际水平，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将学会运用本单元的核心词汇和句型进行有效交流；文化意识方面，通过了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际能力；思维品质方面，鼓励学生在交流中提出问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维；学习能力方面，指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：environmentalprotection,pollution,recycle等；

②学会运用目标句型进行描述和建议，例如："Let's...toprotecttheenvironment."和"Weshould...toreducepollution."；

③能够听懂并参与关于环境保护的对话，理解对话中的主要信息。

2.教学难点

①正确使用情态动词should和let's在句子中的用法，以及它们所表达的建议和请求的语气；

②在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇表达自己的观点和建议；

③理解和运用一些较复杂的句子结构，如定语从句和宾语从句，在描述环境问题时更加准确和丰富。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、计算机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、PPT课件、音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境污染和环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性和重要性。

-简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环境保护的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍环境保护的组成部分，如空气污染、水污染、噪音污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环境保护的实际应用和作用。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环境保护案例进行分析，如某个城市的环境治理、某企业的绿色生产等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如校园环保行动、家庭节能减排等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环境保护在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握核心词汇：学生能够熟练运用本单元的核心词汇，如environmentalprotection,pollution,recycle等，在日常英语交流中表达关于环境保护的观点和建议。

2.应用目标句型：学生能够正确使用目标句型，如"Let's...toprotecttheenvironment."和"Weshould...toreducepollution."，在真实场景中提出建议和请求。

3.听力理解能力：学生在听英语对话或短文时，能够理解关于环境保护的主题，捕捉关键信息，并能够参与讨论。

4.口语交流能力：学生能够运用所学知识，与同伴就环境保护主题进行流畅的口语交流，表达自己的看法和观点。

5.阅读理解能力：学生能够阅读并理解与环境保护相关的英文文章，提取文章中的主要信息，分析作者的观点和态度。

6.写作能力：学生能够撰写关于环境保护的短文或报告，运用所学词汇和句型，表达清晰的逻辑和观点。

7.文化意识：学生通过学习，增强了对环境保护重要性的认识，理解了不同文化背景下环境保护的共性和差异。

8.跨文化交际能力：学生在讨论和写作中，能够考虑跨文化因素，尊重不同文化对环境保护的理解和做法。

9.创新思维：学生在讨论环境保护的未来发展时，能够提出创新性的想法和建议，展现出解决问题的能力。

10.自主学习能力：学生在课后能够自主查找和整理环境保护的相关资料，进行自我学习和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体资源，如环保相关的短视频和图片，以更直观的方式引起学生的兴趣和关注，这有助于提高学生的学习积极性。

2.在案例分析环节，我引导学生进行小组讨论，并鼓励他们结合自己的实际生活经验，这样的互动式学习不仅增强了学生的参与度，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会游离于讨论之外，没有充分参与到小组活动中。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致课堂小结和作业布置环节显得有些匆忙。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的实效性，我计划在讨论前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，增加课堂巡查，确保每个小组都在积极讨论。

2.我将重