Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBLet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBLet'stalk&Let'slearn大单元为主题，围绕“我的家”这一主题进行整体设计。在设计思路上，我遵循以下原则：

1.结合学生实际，以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生学习兴趣；

2.注重培养学生听说读写四项基本技能，提高学生英语综合素质；

3.强调语言实践，鼓励学生积极参与，增强课堂互动性；

4.紧密联系课本，确保教学内容与教材的关联性，巩固学生基础知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如“Whereis/are...?It's/in...”，描述家中物品的位置，并在真实情境中进行交流。

2.文化意识：培养学生对家庭环境的认识和理解，了解不同文化背景下家庭生活的异同。

3.思维品质：通过观察、分析和描述家中物品的位置，培养学生的观察能力和空间方位感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用基本的日常用语。在能力上，学生具备一定的听说能力，但读写能力尚需加强。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以长时间集中。

学生在行为习惯上，经过一年的英语学习，已经养成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动。但部分学生在小组合作时可能会出现交流不畅或过于依赖同伴的现象，需要在课堂教学中引导他们独立思考和表达。

在学习态度上，学生对英语学习表现出积极的态度，但可能由于课程难度增加或学习任务繁重，部分学生可能会出现学习兴趣减退的情况。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的活动和任务，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动活动和实践操作，提高他们的语言运用能力，同时培养他们的合作意识和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与家庭环境相关的图片、视频，以及Let'stalk和Let'slearn部分的配套音频资料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便学生进行小组活动。五、教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit4,Myhome.Canyoutellmewhatyouknowaboutyourhome?(让学生自由发言，了解他们对家的认识。)

-Great!Ihavesomepicturesofdifferentroomsinahouse.Let'sseeifyoucannamethem.(展示房间图片，引导学生说出房间名称。)

Step2:Let'stalk部分

-Now,let'swatchavideoaboutaboynamedSamandhiscat,Zoom.Payattentiontowheretheyareandwhattheyaredoing.(播放Let'stalk视频，让学生观看并关注地点和活动。)

-Afterwatching,let'sanswersomequestions.WhereisSam?WhereisZoom?(提问，检查学生对视频内容的理解。)

-Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llreadfirst,thenyoureadafterme.(带读对话，学生跟读。)

-Inpairs,practicethedialogueandthenactitout.(让学生两人一组练习并表演对话。)

Step3:课文主旨内容探究

-Let'sdiscussingroups.Whatdoyouthinkisthemainideaofthisdialogue?(让学生分组讨论对话的主旨内容。)

-Eachgroup,pleaseshareyourideaswiththeclass.(每组分享讨论结果。)

-ThemainideaisaboutSamandZoomlookingfortheirthingsindifferentrooms.Now,let'sfocusonthekeysentencesandvocabulary.(总结主旨，并引导学生关注关键句型和词汇。)

Step4:Let'slearn部分

-LookatthepicturesinLet'slearn.Canyoutellmewhatyouseeineachroom?(展示Let'slearn部分的图片，让学生描述每个房间中的物品。)

-Now,let'slearnthenewwords.I'llshowyouthepicture,andyouguesstheword.(展示图片，让学生猜测并学习新单词。)

-I'llwritethenewwordsontheboard,andwe'llreadthemtogether.(将新单词写在黑板上，带读并让学生跟读。)

-Ingroups,makesentencesusingthenewwordsandthesentencepattern"Whereis/are...?It's/in..."(让学生分组用新单词和句型造句。)

Step5:实践活动

-Now,let'splayagame.I'lldrawapictureofaroomontheboard,andyouneedtoputthefurnitureintherightplace.(在黑板上画一个房间，让学生将家具放在正确的位置。)

-Inpairs,taketurnsaskingandansweringquestionsabouttheroomyoujustdrew.Usethesentencepattern"Whereis/are...?It's/in..."(让学生两人一组，轮流提问和回答关于所画房间的位置问题。)

-Let'sshareouranswerswiththeclass.(分享答案。)

Step6:总结与作业

-Today,welearnedaboutdifferentroomsinahouseandhowtodescribewherethingsare.Canyoutellmeonethingyoulearnedtoday?(让学生总结今天学到的内容。)

-Forhomework,drawapictureofyourownroomandwritesentencesaboutwherethingsare.(布置作业：画自己房间的图片，并用句子描述物品的位置。)

Step7:课堂反馈

-Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Whocantellmewherethebedisusuallyplacedinaroom?(快速复习，让学生回答关于房间布局的问题。)

-Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticespeakingandwritingaboutyourhome.Seeyounextclass!(表扬学生，提醒他们课后练习，结束课程。)六、学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为具体成效：

1.学生能够准确识别并使用本节课所学的词汇，如“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等，以及询问和描述物品位置的句型“Whereis/are...?It's/in...”。

2.通过Let'stalk部分的对话学习，学生在真实的语境中练习了听力和口语，能够理解并模仿对话内容，提高了日常交流的能力。

3.在Let'slearn部分的学习中，学生通过观察图片，学会了如何用英语描述家中物品的位置，增强了对家庭环境的认知。

4.通过实践活动，学生能够将所学的词汇和句型应用到实际情境中，如在游戏中摆放家具并描述其位置，提高了学生的实践操作能力。

5.学生在小组合作中积极参与讨论，提高了合作学习的能力，同时通过分享答案，增强了自信心和表达能力。

6.学生能够独立完成课后作业，绘制自己的房间并写句子描述物品位置，这表明他们已经能够将课堂所学应用到个人生活中。

7.学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动，这有助于他们建立长期学习英语的动力和习惯。

8.通过本节课的学习，学生对于英语学习的态度更加积极，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有所提升。七、教学反思今天的课堂上，我教授了Unit4MyhomePartBLet'stalk&Let'slearn的内容。回顾整节课的教学过程，我感到既有收获也有不足，以下是我的反思。

课堂上，我注意到学生们对于家庭环境的描述表现出浓厚的兴趣，他们积极参与到课堂活动中，尤其是实践环节，如摆放家具和描述房间布置的游戏，学生们乐在其中，这不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的语言实践能力。我看到他们在使用新词汇和句型时更加自信，这是我在教学设计时所期望看到的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在Let'stalk部分的对话学习中，有些学生在模仿发音和语调时还存在一定的困难。我意识到，我在带读时的语速可能过快，没有给予学生足够的时间去适应和模仿。下次我会放慢语速，确保每个学生都能跟上，并且能够准确地模仿。

此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也注意到一些学生在交流时还是依赖中文，没有完全使用英语。这可能是因为他们在用英语表达时缺乏自信，或者是对新词汇的掌握不够熟练。我计划在今后的课程中，更多地鼓励学生们用英语进行交流，并在课堂外提供更多的语言实践机会，比如通过英语角或者课后小练习，来加强他们的语言应用能力。

我也发现，在布置作业时，我没有足够强调作业的要求，导致一些学生在完成作业时没有完全按照要求去做。下次我会更加清晰地说明作业的要求，并在布置作业时进行简要的复习，确保学生们理解并记住要点。

在教学资源的使用上，我发现视频和图片的有效运用能够极大地提高学生的学习兴趣和参与度。但是，我也意识到不能过度依赖这些辅助材料，应该更多地引导学生去思考和创造。在今后的教学中，我会尝试引入更多的互动环节，让学生们通过自己的思考和创造来学习英语。

最后，我认为今天的课堂氛围是积极的，学生们在学习过程中展现出了良好的学习态度。但是，我也明白，作为一名教师，我需要不断地调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。我会继续反思，不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加高效和有意义的英语学习体验。八、板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：mom,dad,sister,bro