Starter Section11Our English Class 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

StarterSection11OurEnglishClass说课稿2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册一、教材分析

本节课是北师大版英语七年级上册“StarterSection11OurEnglishClass”，旨在帮助学生熟悉英语课堂常用表达，培养他们的听说能力。本章节内容与学生的实际学习生活紧密相关，通过生动有趣的情境，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。本节课将重点教授课堂用语，如问候、介绍、请求帮助等，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行课堂交流的能力，能够在不同情境下运用所学词汇和句型进行有效的听说互动。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解英语国家的课堂文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，学会在真实语境中运用英语解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①熟练掌握课堂常用词汇和表达，如"Goodmorning/afternoon","Mynameis...","What'syourname?"等。

②能够在真实语境中正确使用这些表达进行简单的自我介绍和问候。

2.教学难点：

①准确发音并区分英语中易混淆的音素，如"my"和"name"，"your"和"you"等。

②在实际交流中，根据不同情境灵活运用所学句型和表达，以及适时地请求帮助和回答问题。例如，如何礼貌地打断别人，如何用英语表达自己的需求和意见。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版英语七年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课堂内容相关的图片、音频资料，以及英语国家课堂文化的视频片段，以增强学生的文化意识和实际语境感知。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学活动，同时划分小组讨论区域，促进合作学习。五、教学过程

1.导入新课

-我将利用一首英文歌曲作为导入，激发学生的兴趣。歌曲结束后，我会提问：“同学们，你们在歌曲中听到了哪些课堂用词？今天我们就来学习这些词汇和表达。”

2.教学重点词汇和表达

-我将首先展示教材中的图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如"teacher","student","book","desk"等。

-接着，我会使用TPR（全身反应法）让学生在课堂上表演这些词汇，如指着自己的书说"book"，指着同学说"student"。

-然后，我会引导学生学习课堂常用表达，如"Goodmorning/afternoon","Mynameis...","What'syourname?"等，并通过模仿、重复和角色扮演的方式让学生练习。

3.课文主旨内容探究

-我会播放教材中的听力材料，让学生听懂对话内容，了解对话发生的场景和语境。

-听力结束后，我会提出问题，如：“对话中的人物在做什么？他们在谈论什么？”以检验学生的理解程度。

-接着，我会让学生分组讨论，用自己的话复述对话内容，加深对课文的理解。

4.课堂互动活动

-活动一：我会让学生分成小组，每个小组选择一个场景（如教室、图书馆、操场等），用今天学到的词汇和表达编写一个简短对话。

-活动二：我会组织一个角色扮演活动，让学生扮演老师和学生，模拟真实的课堂场景，使用所学词汇和表达进行互动。

-在这些活动中，我会鼓励学生大胆开口，积极参与，并及时给予反馈和指导。

5.课文侧重点讲解

-我会重点讲解课文中的语法点，如一般现在时的使用，以及如何在不同情境下使用所学表达。

-通过例句和练习，我会让学生掌握这些语法点的用法，并能够在实际交流中正确运用。

6.练习和巩固

-练习一：我会给出一些情境，让学生根据情境编写对话，如“你迟到了，如何向老师解释？”

-练习二：我会让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的课堂场景，使用所学词汇和表达进行互动。

-在练习过程中，我会观察学生的表现，及时纠正错误，并提供反馈。

7.总结和作业布置

-在课程结束时，我会总结本节课的重点内容，强调学生在实际交流中的应用。

-然后，我会布置作业，要求学生复习本节课的内容，并编写一个关于自己课堂生活的短文，使用所学词汇和表达。

8.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后与同学进行英语交流，尝试使用今天学到的词汇和表达。

-同时，我会建议学生观看英语原声视频，了解英语国家的课堂文化，提高他们的文化意识。

在整个教学过程中，我会以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学方法和活动，帮助他们掌握课堂用词和表达，提高他们的英语听说能力。同时，我会关注每一个学生的进步，及时给予指导和反馈，确保他们能够在实际语境中灵活运用所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我将为学生提供一篇简短的英文文章，内容围绕一个典型美国中学的课堂日常。文章中会包含本节课学习的词汇和表达，让学生在真实语境中复习和巩固所学知识。

-文章后附有相关问题，要求学生根据文章内容回答，以此来检验他们的理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会建议学生在课后观看英语学习频道的视频，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，这些频道有专门针对英语学习者的节目，能够帮助学生提高听说能力。

-学生可以尝试查找和课堂内容相关的英语歌曲或电影片段，通过模仿和跟读，提高发音和语调的准确性。

-我会鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主听力训练。例如，学生可以在ELSASpeak或Duolingo等应用中找到适合自己水平的听力材料。

-学生可以尝试用英语记录一天的校园生活，使用本节课学到的词汇和表达，这样既能复习课堂内容，也能提高写作能力。

-我会布置一个小组项目，要求学生合作制作一个关于英语课堂礼仪的PPT或小册子，让学生在制作过程中进一步了解和运用所学知识。

-学生可以参与英语角或学校组织的英语俱乐部活动，与其他学习者交流和练习英语，提高实际应用能力。

-我会鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，这样的活动能够锻炼他们的公共演讲技巧，同时也能增强自信心。

-学生可以尝试阅读适合他们水平的英语书籍，如简化版的经典文学作品，这不仅能够提高阅读能力，还能丰富他们的词汇量。七、教学反思

这节课“StarterSection11OurEnglishClass”结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。

首先，学生在学习课堂用词和表达方面表现得非常积极。通过TPR全身反应法和角色扮演活动，他们很快就能掌握新词汇，并在实际情境中运用。这让我意识到，生动有趣的教学方法能够极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些问题。在听力环节，部分学生对于听力材料的理解不够深入，他们可能听懂了个别词汇，但无法理解整个对话的含义。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的听力技巧训练，例如，通过更多的听力练习和对话分析，帮助他们提高听力理解能力。

另外，我发现有些学生在课堂互动活动中表现出了一定的紧张和害羞。这让我思考，如何更好地鼓励这些学生开口说英语。我计划在下一节课中，为他们提供更多的支持和鼓励，比如，通过小组合作，让每个学生都有机会发言，而不是只有那些自信的学生。

我也注意到，在课文侧重点讲解时，有些学生对于语法点的理解不够透彻。这可能是因为我在讲解时没有足够细化，或者没有提供足够的实例。未来，我计划在讲解语法点时，使用更多贴近学生生活的例子，让他们更容易理解和接受。

此外，布置作业时，我发现有些学生对于写作任务感到困惑，他们不确定如何用英语表达自己的校园生活。这让我意识到，我需要在课堂上提供更多的写作指导和练习，帮助学生提高写作能力。

在教学过程中，我也感到自己在时间管理方面还有待提高。有时候，我会在某个环节花费太多时间，导致后面的内容匆忙结束。为此，我计划在今后的教学中，更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-课堂常用词汇：teacher,student,book,desk,chair,blackboard等。

-课堂常用表达：Goodmorning/afternoon,Mynameis...,What'syourname?等。

-一般现在时的使用。

②重点词：

-词汇运用：利用词汇进行自我介绍和询问他人信息。

-词汇扩展：相关词汇如s