Unit 2 lconic Attractions Learning About Language (1)说课稿 2023-2024学年高中英语人教版选择性第四册

Unit2lconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)说课稿2023-2024学年高中英语人教版选择性第四册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版选择性第四册Unit2IconicAttractions中的“LearningAboutLanguage(1)”。本节课旨在让学生通过学习关于世界著名景点的描述，掌握并运用新词汇和语法结构，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将复习和巩固学生在Unit1中所学的词汇和语法，如现在完成时态、过去分词等，并将其应用于新的语境中。同时，本节课所涉及的世界著名景点与学生的生活经验和兴趣密切相关，有助于激发学生的学习热情和参与度。教材章节包括：ReadingandWriting部分中的文章“GreatWall”及相关的语言知识点。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够流利地阅读并理解关于世界著名景点的文章，掌握并正确使用新词汇和语法结构，提高描述和介绍景点的表达能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同国家的文化特色和世界著名景点的历史背景，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生通过分析、比较和归纳等方法，对文本进行深度理解和创造性思考，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用恰当的学习策略，如通过图表、思维导图等方式整理和记忆新词汇，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并正确运用新词汇和现在完成时态描述景点。

2.理解并分析文章中的复杂句子结构。

难点：

1.文章中的一些生僻词汇和文化背景知识。

2.现在完成时态的正确使用。

解决办法：

1.针对新词汇，采用图片、实物或情境创设的方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过例句让学生在实践中运用。

2.对于现在完成时态，通过讲解和练习，让学生掌握其构成和用法，结合文章中的例句进行巩固。

3.对于文章中的复杂句子，引导学生先理解句子主干，再分析从句和其他修饰成分，逐步提高学生的句子分析能力。

4.针对文化背景知识，教师可提供简要介绍或相关资料，帮助学生拓展知识面，增强理解力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版选择性第四册高中英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如长城、埃菲尔铁塔等著名景点的图片和介绍视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于分组讨论的环境，确保每个小组有足够的空间进行交流。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张世界地图，并随机指出几个著名景点的位置，询问学生是否知道这些景点。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些景点能够吸引世界各地的游客？

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对这些景点的了解和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍本节课的教学目标和重点，讲解新词汇和现在完成时态的用法。

2.文章阅读：学生跟随教师一起阅读文章“GreatWall”，教师引导学生关注文章中的关键信息和复杂句子结构。

3.语法讲解：教师通过例句和练习，帮助学生理解和掌握现在完成时态的用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固新词汇和语法结构。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑惑。

3.全班分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对文章内容和新学的词汇、语法，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予积极反馈和指导。

3.小组讨论：学生分组讨论，结合文章内容和个人经验，提出关于著名景点的观点和问题。

五、创新环节：角色扮演（5分钟）

1.角色分配：学生分组，每组选出一个代表扮演景点解说员。

2.角色扮演：解说员介绍自己代表的景点，其他小组成员扮演游客，提出问题。

3.互动评价：教师和其他小组对解说员的介绍进行评价，给予建议和鼓励。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

3.作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

注意：以上教学过程设计根据实际教学情况和学生的反应适时调整，确保教学效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界著名景点的拓展阅读材料，如《世界自然遗产名录》、《世界文化遗产名录》等书籍，让学生了解更多的世界著名景点及其背后的历史和文化。

-推荐阅读《国家地理杂志》的相关文章，让学生从地理、生物、人文等多个角度了解著名景点的独特魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、学术数据库等，查阅更多关于本节课所学景点的资料，深入了解其历史背景、文化内涵和旅游价值。

-布置课后作业，让学生选择一个自己感兴趣的著名景点，用英语撰写一篇简短的介绍，包括景点的历史、文化、特色等信息。

-鼓励学生进行小组合作，共同制作一个关于著名景点的多媒体报告，通过图片、视频、文字等形式展示景点的魅力。

-引导学生关注旅游行业的发展，了解旅游对当地经济、文化和环境保护的影响，探讨如何实现可持续发展。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学分享自己了解到的著名景点知识，提高口语表达能力。

-建议学生关注国内外旅游资讯，了解最新的旅游趋势和热门景点，拓宽自己的视野。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如制定旅游计划、撰写旅游攻略等。七、板书设计①重点知识点：

-现在完成时态的构成和用法

-描述著名景点的常用词汇和表达

②重点词汇：

-Iconic,attraction,heritage,magnificent,centuries-old,UnESCO,etc.

③重点句子：

-"TheGreatWallhasbeenstandingforthousandsof