2024秋九年级物理上册 第14章 探究欧姆定律14.1 怎样认识电阻第1课时 电阻说课稿（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第14章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻第1课时电阻说课稿（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋九年级物理上册第14章“探究欧姆定律”中的14.1节“怎样认识电阻”，第1课时“电阻”。本节课主要包括以下内容：

1.电阻的概念及物理意义；

2.电阻的单位及其换算；

3.影响电阻大小的因素；

4.电阻的测量方法；

5.电阻在实际生活中的应用。

本节课将引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入理解电阻的性质及其在实际中的应用。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验探究电阻的性质，提升动手操作能力和数据分析能力。

2.物理观念：帮助学生建立正确的电阻概念，理解电阻与电流、电压的关系，形成科学的物理观念。

3.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养勇于探索、严谨求实的科学态度。

4.科学思维：训练学生运用物理思维分析电阻问题，发展推理和解决问题的能力。

5.科学实践：通过实际应用案例分析，引导学生将电阻知识应用于生活实践，增强社会责任感和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

①电阻的概念及其物理意义，让学生能够准确理解和描述电阻在电路中的作用。

②电阻的单位及其换算，确保学生掌握不同单位之间的转换关系，能够熟练运用。

2.教学难点：

①影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积等，以及这些因素如何具体影响电阻值的理解。

②电阻的测量方法，特别是使用伏安法测量电阻的原理和操作步骤，以及如何准确读取和计算电阻值。

③电阻在实际生活中的应用，如何将电阻知识应用于具体电路设计和分析中，解决实际问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解电阻的基本概念和原理，为学生奠定理论基础。

2.实验法，通过实际操作测量不同条件下的电阻值，让学生直观感受电阻的变化。

3.讨论法，鼓励学生在小组内讨论电阻的影响因素及其应用，促进深入理解和知识内化。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示电阻的概念、公式和实验步骤，增强视觉效果。

2.教学软件，利用模拟电路软件进行电阻测量和电路设计，提高学生实践操作能力。

3.网络资源，引入在线视频和互动平台，扩展学生的学习资源和交流渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于电阻概念、单位及其换算的PPT和视频，明确预习目标是理解电阻的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“电阻是什么？”“电阻的单位有哪些？”以及“哪些因素会影响电阻的大小？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解电阻的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：帮助学生提前了解电阻的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的电路实验视频，引出电阻的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电阻的定义、单位换算以及影响电阻大小的因素，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实验测量不同条件下的电阻值，让学生在实践中掌握电阻的测量方法。

解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答，指导学生正确理解电阻的测量原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，通过实践加深对电阻概念的理解。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电阻的基本概念和测量方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习电阻的测量。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解电阻的概念，掌握电阻的测量技能，培养实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的计算题和应用题，巩固学生对电阻的理解和应用。

提供拓展资源：提供相关的拓展学习材料，如电阻在生活中的应用案例等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生正确理解和应用电阻知识。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固电阻的计算和应用能力。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进一步探索电阻的特性和应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：巩固和拓展学生对电阻的理解，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过观看视频和阅读PPT资料，对电阻的基本概念有了初步的认识。课堂上，通过老师的详细讲解和实例分析，学生能够准确描述电阻的定义、单位及其换算，理解了电阻的物理意义。在实验活动中，学生能够独立操作，测量不同条件下的电阻值，掌握了电阻的测量方法。课后作业的完成情况显示，学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电阻值，分析电阻的变化对电路的影响等。

2.技能提升方面：

学生在实验活动中，不仅学会了如何使用伏安法测量电阻，还学会了如何记录和分析实验数据，提高了实验操作技能。通过小组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队合作意识得到了增强。学生在课堂上的积极参与和提问，也体现了其批判性思维和问题解决能力的提升。

3.思维发展方面：

学生在学习电阻知识的过程中，不仅学会了记忆和复述知识，更重要的是学会了通过实验和逻辑推理来探究电阻的性质。学生在分析实验数据时，能够运用科学思维，进行假设、验证和推理，形成了科学的物理观念。通过解决实际问题的练习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，发展了创新思维和科学实践能力。

4.学习态度方面：

学生在学习电阻知识的过程中，表现出了浓厚的学习兴趣。通过实验和实践活动，学生对物理学科产生了更深的兴趣和好奇心。学生在课堂上的积极参与和课后的自主学习，体现了其积极主动的学习态度和对物理学科的热情。

5.核心素养提升方面：

学生在学习电阻知识的过程中，不仅掌握了物理知识，还培养了科学探究、科学态度、科学思维和科学实践等核心素养。学生在实验中学会了如何进行科学探究，通过观察、实验、分析等方法来探索物理现象。学生对科学的态度更加严谨，能够客观地分析和评价自己的学习成果。学生在解决实际问题时，运用物理思维，发展了推理和解决问题的能力。通过将电阻知识应用于生活实践，学生增强了社会责任感和创新意识。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅在知识掌握方面取得了显著效果，而且在技能提升、思维发展、学习态度和核心素养等方面都有了全面的提升。这些学习效果不仅为学生后续学习物理知识打下了坚实的基础，也为学生的终身学习和未来发展提供了有力的支撑。七、教学反思在完成本节课的教学后，我对于学生的学习效果和教学过程中的点滴有了更深的思考。这节课我们探讨了电阻的概念、测量方法及其影响因素，学生在学习过程中表现出了积极的参与和探索的热情，但也存在一些不足之处，以下是我的反思。

课堂上，我发现学生们对于电阻的基本概念和单位换算掌握得较好，这得益于课前预习的充分和课堂上的详细讲解。通过实例和实验，学生们能够直观地理解电阻在电路中的作用，这对于他们后续学习欧姆定律和其他电学知识奠定了基础。然而，我也注意到，在实验环节中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致操作过程中出现了一些错误。这提示我，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生进行实验，确保他们能够准确无误地完成实验操作。

在教学方法的选择上，我运用了讲授法、实验法和讨论法等多种教学方法。讲授法能够帮助学生快速掌握理论知识，实验法让学生在实践中学习，而讨论法则鼓励学生思考和交流。这些方法的结合使得课堂氛围活跃，学生参与度高。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉或者自信心不足。未来，我计划在讨论前给予学生更多的背景资料和引导问题，以激发他们的讨论热情。

此外，学生在完成课后作业时，我发现虽然他们能够正确计算电阻值，但对于电阻在实际电路中的应用理解不够深入。这可能是因为课堂上的案例分析不够充分，或者学生在实际操作中的体验不足。因此，我打算在后续的教学中增加更多实际案例的分析，让学生能够将理论知识与实际应用更好地结合起来。

在学生核心素养的培养方面，我觉得本节课取得了一定的成效。学生在探究电阻性质的过程中，展现了科学探究的精神和科学态度。他们能够通过实验来验证假设，通过逻辑推理来分析问题。但同时，我也意识到，在培养学