Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls"的教学，帮助学生巩固和运用过去时态，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将以课本内容为载体，通过趣味性的课堂活动，引导学生探讨不同兴趣爱好，培养学生的跨文化交际意识。同时，注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和合作能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用过去时态描述个人和朋友的兴趣爱好，准确理解和运用相关词汇。

2.文化意识：学生通过讨论不同的玩具和游戏，了解中西方文化中儿童玩具和游戏的差异。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和听力练习，分析和推断他人的兴趣和爱好。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作交流提升英语实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，能够使用简单句型描述日常活动，对过去时态有一定的了解，并已学习过相关的动词过去式。

2.学生对参与游戏和角色扮演等活动充满兴趣，具有较高的学习热情；他们在学习过程中喜欢互动和合作，具有一定的自主学习能力。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去时态的准确运用，特别是在动词过去式的变化上可能会出现混淆；此外，对于一些抽象概念的表达，学生可能会感到难以理解，需要通过具体的情境来帮助其理解。在听力理解方面，学生可能对快速的英语口语反应不够敏感，需要通过练习来提高。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，如模拟玩具商店场景，让学生在游戏中练习过去时态和交流技巧。

3.使用多媒体资源，如音频和视频，来增强听力练习的真实性和趣味性，同时利用PPT展示关键词汇和句型。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Module8Unit1的预习资料，包括课文录音、生词表和简单练习题，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用过去时描述你最喜欢的玩具吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习提交情况来监控进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，听录音、学习生词，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考并记录对问题的回答，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同玩具的图片，引出话题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解过去时态的用法，特别强调不规则动词过去式的变化。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生描述自己的或朋友的过去活动。

-解答疑问：解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试用过去时态描述活动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握过去时态的用法，提高语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己过去周末活动的短文。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站，供学生进一步学习和练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成写作作业，巩固过去时态的运用。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过写作练习巩固知识，通过反思总结提高自我学习能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语故事书：选择一些包含过去时态的故事书，如《TheThreeBears》或《GoldilocksandtheThreeBears》，让学生通过阅读故事来加强对过去时态的理解和应用。

2.英语动画视频：寻找一些涉及过去时态的动画视频，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》的相关剧集，让学生在观看中学习并模仿正确的时态使用。

3.英语游戏：使用英语学习游戏，如“SentenceMonkey”或“GrammarAdventure”，这些游戏专门设计用于练习语法和时态，能够以有趣的方式巩固学生的知识。

4.英语歌曲：挑选一些简单的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》或《IHadaLittleTurtle》，这些歌曲中包含了丰富的过去时态例句，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.英语绘本：选择一些适合儿童的英语绘本，如《We'reGoingonaBearHunt》或《TheSnowyDay》，让学生通过阅读和讨论，练习描述过去发生的事件。

拓展建议：

1.阅读练习：鼓励学生阅读含有过去时态的故事书，并要求他们记录下书中使用过去时态的句子。之后，可以让学生尝试自己编写小故事，使用过去时态描述事件。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟过去的某个场景，如去动物园、参加生日派对等，要求他们使用过去时态进行对话。

3.写作任务：布置写作任务，要求学生写一篇关于他们过去经历的短文，如“我的上一个生日”或“我最难忘的一天”，并在写作中使用过去时态。

4.家庭作业：为学生设计一些与过去时态相关的家庭作业，如填写动词过去式的练习题，或创作含有过去时态的对话。

5.小组讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生分享他们过去有趣的经验，并鼓励他们用过去时态描述这些经历。

6.互动游戏：设计一些互动游戏，如“TrueorFalse”或“Who,What,Where,When”，让学生在游戏中练习使用过去时态。

7.每日英语角：在学校的英语角设置一个每日话题，要求学生用过去时态谈论他们的一天或某个特定的事件。七、板书设计

①重点知识点：

-过去时态的构成及不规则动词过去式

-描述过去活动的常用句型

②重点词汇：

-play,doll,often,did,went,saw,visited等与课文相关的动词和名词

-过去式不规则变化词汇：went,saw,did等

③重点句子：

-"Doyouoftenplaywithdolls?"

-"Iwenttothezooyesterday."

-"Wevisitedmygrandparentslastweek."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如动画视频和英语歌曲，这些资源有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

2.通过设计角色扮演和小组讨论的活动，我让学生在模拟真实的语境中使用过去时态，这样的互动式学习方式有助于提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于他们对英语表达不够自信，或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到对于过去时态的讲解可能过于理论化，没有足够的生活情境来让学生实际运用所学知识。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的书面作业评价，忽视了学生在课堂互动中的表现，这可能导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中设置更具吸引力的讨论主题，并引入更多的游戏化元素，如竞赛和奖励，以激发学生的参与热情。

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