Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld中的ReadingforWriting部分。本节课将通过阅读文章，让学生了解世界各地的语言及其特点，培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：文章涉及到的语言知识与学生已学的英语语法、词汇等相关知识相结合，帮助学生更好地理解和运用英语；同时，通过了解世界各地的语言，拓展学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。本节课将引导学生从阅读中获取信息，培养他们分析、概括和表达能力，为写作打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting的学习，学生将提升语言能力，能够理解和运用相关的词汇和语法结构，进行有效的阅读和写作。文化意识方面，学生将增强对世界语言的了解和尊重，提升跨文化交际能力。思维品质上，学生将锻炼分析、综合和批判性思维，通过对比不同语言的特点，形成自己的见解。学习能力方面，学生将学会自主查找资料，总结归纳，以及在真实语境中创造性地使用语言，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。他们对于英语国家的文化有一定了解，但关于世界各地的语言分布和特点的知识相对较少。

2.学生对学习英语有着较高的兴趣，尤其是在了解不同文化背景下的语言使用时。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动和自主学习获取新知识。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中出现的陌生词汇和复杂句型的理解，以及对不同语言文化背景的深入理解。此外，学生在将所学知识应用到写作中可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。教学中需要引导学生如何有效地利用已知知识，以及如何通过阅读和写作练习来克服这些挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及项目导向学习来达成教学目标。通过讲授引入话题，解释语言文化背景，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对文章内容的理解。具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟不同语言背景的人物进行交流，以及小组合作进行案例研究，分析不同语言的现状和保护措施。教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和图片，以及视频资料来增加直观感受，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessonfromUnit5,LanguagesAroundtheWorld.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutlanguagesinthepreviousunits.Cananyonetellmewhatlanguagedoyouspeakathome?

二、课文主旨内容探究

1.Let'smoveontoourmaintext,"ReadingforWriting."Pleasetakeoutyourtextbooksandturntopage48.Readthetitleofthearticle,"LanguagesDiebutNotSilently."Whatdoyouthinkthistitlemeans?

2.Now,let'sreadthefirstparagraphtogether.Asweread,payattentiontothemainidea.Afterreading,Iwillaskyousomequestions.(Readthefirstparagraph)

3.Whatisthemainideaofthefirstparagraph?Yes,it'sabouttheimportanceoflanguagesandhowtheyaredying.Now,let'sdiscussinpairs:Whyarelanguagesdying?Whatarethecauses?

4.Next,let'sreadthesecondparagraph.Again,focusonthemainidea.(Readthesecondparagraph)

5.Whatisthemainideaofthesecondparagraph?Right,it'sabouttheeffectsoflanguagelossoncultureandidentity.Now,let'sthinkaboutthis:Howdoeslanguagelossaffectpeople'slivesandcommunities?

6.Movingontothethirdparagraph.Readitsilentlyandthenwe'lldiscussit.(Studentsreadsilently)

7.Whatisthethirdparagraphmainlyabout?Yes,it'sabouteffortstopreservelanguages.Now,inyourgroups,discuss:Whataresomeeffectivewaystopreserveendangeredlanguages?

8.Finally,let'slookatthefourthparagraph.Readitandthinkaboutthemainidea.(Studentsread)

9.Thefourthparagraphmainlydiscussestheroleoftechnologyinlanguagepreservation.Now,let'sshareourthoughts:Howcantechnologyhelppreservelanguages?

三、全文侧重点突出

1.Nowthatwehavereadtheentirearticle,let'ssummarizethekeypoints.Thearticlediscussestheimportanceoflanguages,thereasonsfortheirdecline,theimpactoflanguageloss,andtheeffortstopreserveendangeredlanguages.

2.Tohelpyoubetterunderstandthearticle,let'sdoacomprehensioncheck.Iwillasksomequestions,andyouwillanswerthembasedonthearticle.(Askquestionsandallowstudentstoanswer)

3.Greatjob!Now,let'sfocusonthewritingpartofthelesson.Lookatthe"WritingTips"sectiononpage51.Thesetipswillhelpyouwriteanessayaboutlanguagepreservation.Readthroughthemandthenwe'lldiscusseachone.

4.Thefirsttipistochooseacleartopic.Whatdoesthismean?Yes,itmeansyouressayshouldhaveaclearfocus.Let'sthinkaboutatopicrelatedtolanguagepreservation.Whattopicwouldyouchoose?

5.Thesecondtipistoprovideexamplesandevidence.Whyisthisimportant?Yes,examplesandevidencemakeyouressaymorepersuasive.Now,let'sthinkaboutsomeexampleswecanuseinouressay.

6.Thethirdtipistouseavarietyofsentencestructures.Thismakesyourwritingmoreinteresting.Let'slookatsomedifferentsentencestructureswecanuseinouressay.

7.Thefourthtipistoreviseandproofreadyouressay.Whyisthisimportant?Yes,revisingandproofreadinghelpyouimproveyourwritingandcatchanymistakes.Let'sdiscusssomerevisionstrategies.

四、教学活动实施

1.Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillwriteanessayonlanguagepreservation.Remembertofollowthetipswediscussed.

2.Beforeyoustartwriting,let'sdoabrainstormingsession.Eachgroupwillsharetheirtopic,mainpoints,andexamples.Thiswillhelpyougenerateideasforyouressay.

3.Asyouwriteyouressay,makesuretoincludeanintroduction,bodyparagraphs,andaconclusion.Usethetipswediscussedtomakeyourwritingeffectiveandengaging.

4.Whileyouarewriting,Iwillcirculatearoundtheroomtoofferassistanceandguidance.Ifyouhaveanyquestions,don'thesitatetoask.

5.Onceyouhavefinishedyouressay,exchangepaperswithanothergroupforpeerreview.Usetherevisionstrategieswediscussedtoprovideconstructivefeedback.

6.Afterthepeerreview,makeanynecessaryrevisionstoyouressay.Then,submityourfinaldrafttome.

五、课堂总结与作业布置

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Wediscussedtheimportanceoflanguages,thereasonsfortheirdecline,andwaystopreserveendangeredlanguages.Wealsopracticedwritinganessayonthistopic.

2.Forhomework,Iwantyoutoreviseyouressayonemoretimebasedonthefeedbackyoureceived.Makesureitiswell-structuredandfreeoferrors.Submityourrevisedessaybytheendoftheweek.

3.RemembertokeeppracticingyourEnglishandexploringdifferentlanguages.OurnextlessonwillcontinuewithUnit5,sobepreparedformoreexcitingdiscussionsandactivities.

4.Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofyoureffortsandIlookforwardtoreadingyouressays.Haveagreatday!学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习成果的具体描述：

1.学生对世界各地语言的认识得到了深化。通过阅读文章，学生能够理解语言多样性的重要性，以及语言消失对文化和身份认同的影响。他们能够列举出至少三种导致语言消失的原因，并讨论这些原因如何影响不同语言的使用。

2.学生掌握了关于语言保护的多种方法。在小组讨论中，他们提出了创新性的想法，如通过教育、技术支持和社区参与来保护濒危语言。他们能够结合文章内容，提出至少两种有效的语言保护策略。

3.学生在写作技巧上有了显著提升。在写作活动中，他们能够按照“WritingTips”中的建议，选择清晰的论题，提供具体的例子和证据，使用多样的句式结构，并且在完成初稿后进行修订和校对。他们的作文结构清晰，观点明确，语言流畅。

4.学生在阅读理解能力上取得了进步。在课堂问答和小组讨论中，他们能够准确回答关于文章内容的问题，概括段落大意，并能够分析文章的论点和论据。

5.学生在跨文化交际意识方面有所增强。他们能够认识到语言和文化之间的紧密联系，理解不同文化背景下语言使用的重要性，并在交流中展现出对其他语言和文化的尊重。

6.学生在自主学习能力上有所提高。在课堂活动中，他们能够独立思考，积极参与讨论，并在写作过程中自主查找资料，形成自己的观点。

7.学生在团队合作能力上表现出色。在小组活动中，他们能够有效分工，相互协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在合作中取得共识。

8.学生对英语学习的兴趣得到了提升。通过本节课的学习，学生对英语学习的热情更加高涨，他