Unit 4 Why don't you talk to your parents Section B (2a-2e)说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?SectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语八年级下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?SectionB(2a-2e)的内容进行讲解，旨在帮助学生掌握如何用英语表达关于解决问题的建议和请求，同时提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用本单元所学的词汇和句型。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，学生能够识别并运用建议性语句和表达解决问题的词汇，提高英语阅读和表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和分析不同解决问题的方法，激发学生的创新意识和解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们解决问题的策略，增强跨文化交流的意识和能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并正确使用建议性语句，如"Whydon'tyou...?"和"Shallwe...?"等。

2.理解并运用课文中的关键词汇，如"communication"、"argument"、"suggest"等。

3.提高阅读理解能力，能够从文中提取有效信息。

难点：

1.正确运用语法结构来表达建议。

2.在实际交流中灵活运用所学建议性语句和词汇。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复模仿和实践建议性语句的用法，加强语法结构的理解和应用。

2.创设情境，让学生在真实的语言环境中进行角色扮演和对话练习，提高语言的实际运用能力。

3.使用思维导图和关键词提示，帮助学生记忆和使用课文中的关键词汇。

4.对课文进行分段讲解，引导学生逐步理解并提取关键信息，通过问答和讨论来加深理解。

5.对于难点内容，采用小组合作和互助学习的方式，让学生在讨论中解决问题，教师适时给予指导。四、教学资源准备1.教材：人教版英语八年级下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含课文重点句型的示例和练习，以及与课文主题相关的图片和视频片段。

3.教学工具：准备好黑板和粉笔，以及用于播放PPT的多媒体设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于小组讨论和互动活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于青少年沟通问题的简短故事引入，询问学生在日常生活中是否遇到过类似的问题。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的关于提出建议的词汇和句型，如"Howabout...?"和"Whatdoyouthinkof...?"。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点句型"Whydon'tyou...?"和"Shallwe...?"的用法和区别。

-举例说明：通过课文中2a部分的对话例子，展示如何在不同的情境下使用这些句型。

-互动探究：将学生分组，让每组学生根据2b部分的图片创作一个简短的对话，使用本节课学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据2c部分的练习，完成填空和改写句子的练习，教师巡回指导。

-教师指导：对学生的练习进行点评，纠正错误，并给出正确答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问的方式让学生总结本节课学到的内容，包括如何用英语提出建议和请求。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成2d和2e部分的练习，要求学生在课后用英语写一篇关于如何解决与家人朋友之间沟通问题的短文。六、学生学习效果1.学生能够理解并运用"Whydon'tyou...?"和"Shallwe...?"等建议性句型，提高了他们在日常交流中提出建议和请求的能力。

2.学生通过阅读2a部分的对话，提高了对英语口语交流的理解，能够识别并使用课文中的关键词汇，如"communication"、"argument"、"suggest"等。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，实践了如何在实际情境中运用所学句型和词汇，增强了口语表达能力和团队合作能力。

4.学生通过完成2c部分的练习，加深了对建议性句型的语法结构理解，能够正确地填写和改写句子。

5.学生在课堂总结环节，能够自主总结本节课的学习内容，表现出良好的学习反思能力。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到写作中，通过撰写关于解决沟通问题的短文，提高了书面表达能力。

7.学生在学习过程中，通过互动探究和巩固练习，提高了阅读理解能力，能够从文中提取有效信息，理解作者的观点和意图。

8.学生的跨文化交流意识得到了增强，他们开始意识到在不同文化背景下，人们提出建议和解决问题的方法可能有所不同。

9.学生在学习过程中，表现出了积极的学习态度和自主学习的能力，他们能够主动参与课堂活动，积极寻求解决问题的方法。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在解决问题的过程中提升了批判性思维和创新能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-建议性语句："Whydon'tyou...?"和"Shallwe...?"

-关键词汇："communication","argument","suggest","solve"

②重点词：

-"Whydon'tyoutalktoyourparents?"

-"Shallwetrytofindasolutiontogether?"

-"Itmighthelpifyoulistenmore."

③重点句：

-"What's