2024秋七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium说课稿（新版）外研版一、教材分析

本节课内容选自2024秋七年级英语下册外研版Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium。本单元主要围绕城市生活场景，教授学生如何用英语询问和指引方向。本节课通过情景对话的形式，让学生学会使用“Couldyoutellmehowtogetto...?”等句型，以及“Gostraighton...”，“Turnleft/rightat...”等指令，培养学生的实际语言运用能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用所学句型和词汇进行实际场景中的方向询问与指引，提升语言的实际运用能力。同时，通过了解不同场所的英文名称，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，鼓励学生观察地图，培养空间认知能力和解决问题的能力。学习能力上，通过小组合作和探究学习，提高学生的自主学习能力和合作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，了解了一些基本的方位词汇，如“left”、“right”、“straight”等，并且能够简单使用“Askandgivedirections”相关句型。

2.学生们通常对生动、直观的教学内容更感兴趣，他们具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，学生的英语水平参差不齐，有的能够流畅表达，有的则较为害羞，表达不够自信。学习风格上，学生倾向于通过视听和动手操作来学习，对于抽象的概念理解较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新的语言表达方式的不熟悉，可能在发音和句型使用上遇到困难；在真实场景中运用英语进行交流时可能会感到紧张和不自信；此外，对于地图的解读和空间方位的理解也可能成为他们的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、互动式地图软件

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张北京市地图，询问学生是否去过国家体育场，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关方位的词汇和表达方式，例如“left”、“right”、“straight”等，以及“Whereis...?”和“Gostraighton...”等句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Couldyoutellmehowtogetto...?”以及相关的指令表达。

-举例说明：通过展示课文中的对话示例，帮助学生理解如何在实际情景中使用这些句型和指令。

-互动探究：将学生分成小组，模拟不同的场景，让他们练习使用新学的句型和词汇进行方向指引。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在教室中设置不同的路线，用英语互相询问和指引方向，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过问答形式复习本节课的重点内容，确保学生对新知识的掌握。

-鼓励学生分享在练习过程中的体会和收获，以及他们遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个小组作业，要求学生设计一个校园导览图，并使用本节课学到的句型和指令编写导览说明。

-分配个人作业，要求学生写一篇短文，描述他们如何使用英语询问和指引方向的一个真实经历。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课的核心句型“Couldyoutellmehowtogetto...?”以及相关的方向指令，如“Gostraighton...”，“Turnleft/rightat...”等，进行有效的方向询问和指引。

2.学生通过情景模拟和角色扮演等实践活动，提高了在真实场景中用英语交流的自信和流利度，能够在日常生活中灵活运用所学知识。

3.学生对城市中不同场所的英文名称有了更深入的了解，增强了跨文化交流意识，能够在不同文化背景下进行有效的沟通。

4.学生通过互动探究和小组讨论，提升了合作学习能力，学会了在团队中分享想法和倾听他人意见。

5.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和动手实践，加深了对方位词汇和句型的记忆，提高了语言的实际运用能力。

6.学生在课堂总结环节能够主动回顾和总结所学知识，表明他们具备了良好的学习习惯和自主学习能力。

7.通过完成小组作业和个人作业，学生不仅巩固了课堂上学到的知识，还能够将所学应用到实际生活中，例如在校园中为他人提供指引。

8.学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到英语学习的各项活动中，表现出积极的学习态度。

9.学生在学习本节课后，能够更好地理解和使用英语进行空间描述，这对于他们未来学习更高阶的英语课程打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中遇到的困难和挑战得到了有效解决，他们在教师的指导下克服了发音、语法等方面的障碍，整体英语水平得到了提升。七、板书设计

①重点知识点：

-方位词汇：left,right,straight,corner,etc.

-关键句型：Couldyoutellmehowtogetto...?

-指令表达：Gostraighton,turnleft/right,gopast...

②重点词汇：

-NationalStadium,museum,hospital,school,park,etc.

-Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

-Gostraighton,thenturnleftatthesecondcorner.

③重点句子：

-HowdoIgettothemuseumfromhere?

-Youneedtogostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.

-Couldyoutellmethewaytothehospital,please?

-Gopasttheschoolandthentakethefirstright.八、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对于新知识点的接受度很高，他们能够积极参与到课堂活动中，这让我很满意。

在教学过程中，我发现使用多媒体资源和实物道具能够极大地吸引学生的注意力。通过展示北京市地图和模拟真实场景，学生们能够更直观地理解方位词汇和指令表达。但是，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会感到迷茫，不太清楚如何使用新学的句型。下次我会提前准备一些提示卡片，帮助学生更好地参与到活动中。

另外，我觉得在巩固练习环节，可以增加一些更有挑战性的任务。虽然学生们能够按照要求进行方向指引，但是他们在实际应用中可能会遇到更复杂的情况。我计划在下一节课中加入一些迷宫图或者复杂的路线图，让学生们能够更好地锻炼他们的空间认知能力和问题解决能力。

我也观察到，在课堂总结环节，有些学生对于回顾知识点的积极性不高。这可能是因为他们对于自己的学习效果不够自信，