Module 8 单元备课 （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module8单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module8”为教学内容，针对外研版（一起）英语四年级上册进行备课。在设计思路上，我将注重培养学生的听说读写综合能力，以课本为基础，通过创设生动有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣。课程将围绕模块主题展开，分为以下几个环节：

1.导入：通过图片、歌曲等引导学生进入单元主题，为新课学习做好铺垫。

2.新课导入：以问题驱动，引导学生关注本节课的核心内容，引发学生思考。

3.互动学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作意识和口语表达能力。

4.语言实践：通过练习、游戏等环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行拓展思考，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够掌握描述日常活动、表达喜好和计划的词汇和句型，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的节日活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，对文本信息进行推理和判断，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，形成有效的学习策略，提高自主学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本模块的核心词汇，如节日名称、活动描述等。

②熟练运用句型"I'mgoingto..."和"Whatareyougoingtodo?"进行日常交流。

③能够听懂并理解关于节日计划和活动的简单对话或文本。

2.教学难点

①正确区分和使用相似词汇，如"goingto"和"will"在表达未来计划时的用法差异。

②在实际语境中灵活运用所学句型，进行真实而自然的交流。

③理解并运用一些文化背景知识，如不同节日的传统习俗和意义。四、教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-本模块课文音频

-相关节日文化资料

-英语学习动画或视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏竞赛

-互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同节日的视频，让学生观察并说出他们所看到的节日名称。

-邀请学生分享他们最喜欢的节日，并简单描述原因。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本模块的主题图和核心词汇，引导学生朗读并记忆。

-通过PPT展示本模块的主要句型，如"I'mgoingto..."和"Whatareyougoingtodo?"，并进行例句演示。

-分组练习，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-通过故事情境，让学生理解并运用所学知识，如讲述一个关于节日计划的故事，并让学生预测故事发展。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空题、选择题或匹配题，让学生在纸上完成，巩固词汇和句型的运用。

-组织一个小游戏，如“快速问答”，让学生在限定时间内回答与节日计划相关的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重要词汇和句型的用法。

-邀请学生回顾并复述本节课的重点内容，确保他们理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份作业，要求学生写一篇关于自己节日计划的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论节日计划，并记录下对话内容，下节课分享。六、知识点梳理1.词汇

-节日名称：Christmas,NewYear,Halloween,Easter等。

-活动描述：decorate,celebrate,trickortreat,givepresents等。

-时间表达：thisweekend,nextweek,tomorrow等。

2.句型

-表达未来计划：I'mgoingto.../We'regoingto...

-提问未来计划：Whatareyougoingtodo?/Whatishe/shegoingtodo?

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

3.语法

-一般将来时态：使用"goingto"结构来描述即将发生的事情或打算做的事情。

-句子结构：主语+be(am/is/are)+goingto+动词原形+其他。

4.文化背景

-了解不同节日的起源和传统习俗，如圣诞节、新年、万圣节、复活节等。

-掌握节日相关的文化词汇，如SantaClaus,Halloweencostume,Easteregg等。

5.听力理解

-能够听懂关于节日计划和活动的简单对话或短文。

-能够从听力材料中获取关键信息，如节日的名称、计划的活动等。

6.口语交流

-能够用英语描述自己的节日计划。

-能够用英语询问他人的节日计划，并能够进行简单的对话。

7.阅读理解

-能够理解课文中的节日主题故事，提取故事中的关键信息。

-能够通过阅读了解不同节日的庆祝方式和相关文化。

8.写作能力

-能够用英语书写关于自己节日计划的短文。

-能够在写作中使用本模块学到的词汇和句型。

9.语言运用

-能够在实际语境中运用所学知识，进行节日主题的交流。

-能够通过角色扮演等活动，模拟真实生活中的节日场景。

10.学习策略

-学会使用图片、关键词等记忆工具来帮助记忆词汇和句型。

-学会通过小组讨论和合作学习来提高英语口语和听力能力。

本单元的知识点涵盖了节日主题的各个方面，旨在帮助学生全面掌握与节日相关的词汇、句型和语法结构，同时提高他们的听、说、读、写能力，增强对英语文化的理解。通过本单元的学习，学生将能够在真实的生活场景中自信地使用英语进行交流。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了多媒体资源，如节日主题的视频和动画，这有助于吸引学生的注意力，增强他们对课程内容的兴趣。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟的节日场景中实践英语，这不仅提高了他们的口语能力，也让他们更好地理解文化背景。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动的设计未能充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，未能充分利用学生的生活经验和背景知识来拓展教学内容。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重终结性评价，而忽视了形成性评价的重要性，未能及时发现和纠正学生在学习过程中的问题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在设计课堂活动时更加多样化，考虑不同学生的学习风格，确保每个学生都有机会参与进来。

2.我将尝试结合学生的生活经验和背景知识，设计更加贴近学生生活的教学活动，以此来增强课程的吸引力。

3.在教学评价上，我将更多地采用形成性评价，通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式，及时了解学生的学习进展，并给予个性化的反馈和指导。八、板书设计1.重点知识点

①节日名称和活动：Christmas,NewYear,Halloween,Easter;decorate,celebrate,trickortreat,givepresents。

②时间表达：thisweekend,nextweek,tomorrow。

③语法结构：一般将来时态的使用，即"I'mgoingto..."/"We'regoingto..."。

2.重点词汇

①与节日相关的动词：decorate,celebrate,trickortreat,give。

②与节日相关的名词：presents,costumes,eggs,trees。

③常用的时间副词：thisweekend,nextweek,tomor