2024秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Period 2 Section A (2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教新目标版《2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)》为教学内容，围绕“物品归属”这一主题进行设计。通过生动的情景导入，激发学生学习兴趣，培养学生运用英语进行实际交流的能力。课程分为以下几个步骤：

1.利用图片和实物，引导学生学习并掌握本节课的生词和短语。

2.通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实语境中学习并运用目标句型。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.通过课堂练习和课后作业，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时查漏补缺。

5.注重培养学生的思维能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行物品归属的询问和回答。

2.文化意识：通过物品归属的交流，让学生理解并尊重不同文化中关于物品使用的习俗。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本节课的生词和短语，如：pencil,eraser,ruler,isthis/that,yours,mine等。

②学习并熟练运用目标句型：“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours/his/hers.”进行物品归属的询问和确认。

③通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语实际运用能力。

2.教学难点：

①区分“this”和“that”的用法，以及如何正确使用它们来指代不同距离的物品。

②在真实语境中灵活运用目标句型进行物品归属的交流，尤其是对于不同物品的提问和回答。

③培养学生在交流中注意观察细节，如物品的特征和归属，以提高交流的准确性。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的交流场景，如失物招领处，让学生在模拟环境中自然地学习和使用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演失主和捡到物品的人，进行对话练习，增强口语表达和听力理解能力。

3.利用图片和实物辅助教学，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

4.运用小组合作学习策略，让学生在小组内共同完成任务，培养合作精神和集体解决问题的能力。

5.通过多媒体教学工具，如PPT和视频，展示物品归属的场景，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品归属表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过找不到自己物品的情况？当别人捡到你们的物品时，你们怎么表达归属呢？”

展示一些失物招领处的图片或视频片段，让学生初步感受物品归属在日常生活中的应用。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括物品归属的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.物品归属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品归属表达的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解物品归属表达的定义，包括指示代词“this”和“that”的用法。

详细介绍物品归属的句型结构，如“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours/his/hers.”

使用图表或示意图帮助学生理解不同物品的指代和归属。

3.物品归属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品归属表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的物品归属场景，如学校失物招领处、家庭物品归位等，进行分析。

详细介绍每个案例中如何使用目标句型进行物品归属的确认和表达。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，并讨论如何在不同情境中灵活运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品归属相关的情境进行讨论。

小组内讨论该情境下如何正确使用目标句型，并分享各自的经验和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品归属表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、目标句型的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品归属表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物品归属的基本概念、句型结构、案例分析等。

强调物品归属表达在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生编写一个关于物品归属的对话或小故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）物品归属相关的英语故事或小短文，如《TheLostPencil》等，通过故事让学生在实际语境中学习物品归属的表达。

（2）物品归属相关的英语歌曲，如《WhoseisThis?》等，通过歌曲的韵律和节奏，帮助学生更好地记忆和掌握目标句型。

（3）制作物品归属的互动游戏，如“猜猜这是谁的物品？”等，让学生在游戏中练习使用目标句型，提高学生的实际应用能力。

（4）收集生活中常见的物品归属场景的图片，如教室、图书馆、家庭等，让学生在这些真实场景中学习和运用物品归属的表达。

（5）相关的英语动画片或视频片段，如《DoratheExplorer》中的物品寻找环节，让学生在观看过程中学习物品归属的表达。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集和整理自己生活中遇到的物品归属的故事或情境，用英语进行描述，并在课堂上与同学分享。

（2）鼓励学生创作物品归属的英语小对话或小故事，通过创作活动提高学生的语言运用能力。

（3）让学生尝试用英语编写物品归属的谜语或谜题，与同学进行竞猜，增加学习的趣味性。

（4）指导学生进行物品归属的英语演讲或表演，提高学生的口语表达能力和自信心。

（5）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习物品归属的英语表达，扩大交流范围。

（6）让学生在家庭和学校生活中积极运用所学物品归属的表达，与家人、朋友和老师进行实际交流，提高实际应用能力。板书设计1.重点知识点：

①物品归属表达的基本概念及重要性。

②指示代词“this”和“that”的用法区分。

③目标句型：“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours/his/hers.”

2.重点词汇：

①pencil,eraser,ruler,book,bag等常用学习用品词汇。

②mine,yours,