Module 9 Unit 3Language in Use（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module9Unit3LanguageinUse（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版英语八年级上册Module9Unit3LanguageinUse部分。本节课将重点学习使用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，以及如何运用相关词汇和表达法描述过去的事件和经历。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的过去进行时是学生在七年级下册已学习的现在进行时态的延伸。通过本节课的学习，学生将能够运用过去进行时来描述过去某一特定时刻正在进行的动作，与之前学过的现在进行时进行对比，加深对时态的理解和运用。此外，本节课还将复习和巩固已学的过去时态，使学生在描述过去事件和经历时更加得心应手。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确运用过去进行时描述过去特定时刻正在进行的动作，以及在真实语境中运用所学词汇和表达法描述过去的事件和经历。

2.文化意识：通过讨论和分享不同的过去经历，增强学生对文化差异的认识，提高跨文化交流能力。

3.思维品质：激发学生的想象力和思维能力，鼓励他们通过对比分析现在进行时和过去进行时的用法，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后练习，提高学生自我监控和评估学习效果的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去进行时的结构及其用法，能够正确构成过去进行时句子。

②能够运用本节课所学的词汇和表达法描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.教学难点

①区分过去进行时和一般过去时的用法，避免混淆。

②在实际语言运用中，正确选择并使用过去进行时来描述过去特定时刻的动作或状态，尤其是在复杂的语境中。

具体来说，教学重点在于让学生能够识别和应用过去进行时的语法结构，这包括理解was/were加上动词的现在分词形式。同时，学生需要学会如何用英语描述过去某一时刻正在发生的事情，比如“昨晚七点，我正在做作业”。

教学难点首先在于帮助学生区分过去进行时和一般过去时的不同。过去进行时强调的是过去某一时刻正在进行的动作，而一般过去时则描述的是过去发生的完整事件。其次，难点还在于如何在真实的语境中灵活运用过去进行时，特别是在描述复合事件或连续动作时，学生需要能够准确判断何时使用过去进行时。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的过去进行时态例句卡片、图片和视频片段，用于直观展示过去进行时的语境和用法。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资料，以及互动式白板，以便于课堂互动和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张描绘过去某一时刻的图片，如“一个孩子在打电话”，并提出问题：“Canyouguesswhatthechildwasdoingatthatmoment?”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：简要复习一般过去时的用法，询问学生：“Howdowedescribeactionsthathappenedinthepast?”以引导学生进入本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解过去进行时的结构，即was/were+动词的现在分词形式，并解释其用于描述过去某一时刻正在进行的动作。

举例说明：给出几个例句，如“Lastnightat8o'clock,Iwaswatchingamovie.”和“WhenIarrived,shewascookingdinner.”来说明过去进行时的用法。

互动探究：让学生分成小组，使用过去进行时描述图片中的动作，然后与其他小组分享并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生完成一些填空练习，将动词改为过去进行时，并在小组内互相检查答案。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一段小故事，使用至少五次过去进行时来描述故事中的动作。同时，让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

具体的教学过程如下：

1.导入

-展示图片，提出问题。

-回顾一般过去时的用法。

2.新课呈现

-讲解过去进行时的结构。

-给出例句，解释用法。

-学生分组讨论，描述图片中的动作。

3.巩固练习

-学生完成填空练习。

-小组内互相检查，教师巡回指导。

4.课堂总结

-提问学生，总结本节课内容。

-强调过去进行时的关键点。

5.作业布置

-写一段小故事，使用过去进行时。

-预习下一节课内容。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握过去进行时的语法结构，即was/were加上动词的现在分词形式，并能够在句子中正确运用。

2.通过课堂上的互动探究和小组讨论，学生能够在真实语境中使用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，如“Duringthestorm,wewerehuddledinthebasement.”

3.学生能够区分过去进行时和一般过去时的用法，避免了在描述过去事件时混淆两种时态的情况。

4.在巩固练习中，学生通过填空和写作练习，加深了对过去进行时用法的理解，并能够独立完成相关练习，正确率较高。

5.学生通过角色扮演和故事创作，提高了语言运用能力，能够创造性地使用过去进行时描述过去的事件，展现了较高的思维品质和学习能力。

6.在课堂总结环节，学生能够积极参与，复述和总结本节课的学习内容，表明他们对过去进行时的知识有了深刻的理解和记忆。

7.作业的完成情况显示，学生能够将所学知识应用到新的语境中，创作出内容丰富、时态正确的短文，体现了学习成果的巩固和拓展。

8.学生在学习过程中表现出了良好的自主学习能力和合作精神，通过小组活动，他们学会了分享和讨论，增强了团队协作能力。

9.学生在学习后，对于过去进行时的掌握不仅限于课堂学习，还能够将这一知识点应用到日常生活和未来的学习中，提高了语言的综合运用能力。七、板书设计

①重点知识点：

-过去进行时的结构：was/were+动词现在分词

-过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作

②重点词汇：

-动词现在分词形式

-常用副词：then,atthatmoment,during等

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