2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you第一课时说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第一课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员设计思路本节课围绕“2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou”展开，以学生兴趣为出发点，注重培养学生的听说能力。首先，通过引入歌曲和游戏激发学生的学习兴趣；其次，通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际语境中学习并运用句型“Howoldareyou?”和回答“Myageis...”；最后，通过小组互动和练习，巩固所学知识，达到学以致用的目的。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的自主学习和合作学习能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用“howoldareyou”询问他人年龄，并能用“I’m...yearsold”进行回答，增强日常交流能力。

2.文化意识：通过学习不同年龄的表达方式，学生能够理解并尊重不同文化背景下对年龄的表述习惯。

3.思维品质：培养学生通过情景分析和角色扮演，提高解决问题的能力和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提升自主学习能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够用英语表达自己的名字和一些个人信息。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和歌曲等互动形式的学习。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和参与意识，喜欢通过小组活动来学习和交流。学生的认知风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习。

3.学生在理解和使用新的句型时可能会遇到困难，比如正确使用“howoldareyou”的语序和时态。此外，对于年龄的表达方式，尤其是数字的英文表达，可能会有混淆或记忆上的挑战。在课堂活动中，一些内向的学生可能会在参与互动时感到紧张，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-英语课本（外研版三年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-教学歌曲音频

-角色扮演道具

-互动游戏素材

-白板及白板笔

-英语学习APP（辅助练习）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的自我介绍句型，如“What’syourname?”和“Mynameis...”，为学习新的句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Howoldareyou?”及其回答“Myageis...yearsold”或“I’m...yearsold”。

-举例说明：使用教学卡片展示不同年龄的人物，引导学生用新句型进行提问和回答。

-互动探究：分组进行角色扮演，一位学生扮演询问者，另一位扮演回答者，通过实际操作加深对句型的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织一个小游戏，如“Findtheage”，学生需要在教室中找到不同年龄的卡片，并用所学句型进行交流。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述新学的句型和用法。

-强调在日常生活中如何运用所学知识，如询问朋友或家人的年龄。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听写新句型的作业，要求学生能够正确书写并使用。

-要求学生与家长用英语进行一次关于年龄的对话，并记录下来，下次课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-组织一个小型英语角，让学生自由组合，用本节课学到的句型进行对话。

-邀请几名学生到讲台前进行示范对话，给予鼓励和表扬。

7.结束语（约5分钟）

-对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

-提醒学生复习所学内容，并预告下节课的学习内容，激发学生的期待感。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《猜猜我有多爱你》和《好饿的毛毛虫》，这些故事中涉及年龄的表述，可以帮助学生更好地理解和使用“Howoldareyou?”这一句型。

-英语动画视频：如《PeppaPig》中涉及家庭成员年龄的对话片段，学生可以在真实语境中学习年龄的英语表达。

-英语学习软件：如“HelloEnglish”或“Duolingo”，提供年龄相关词汇和句型的练习。

-英语歌曲：“HappyBirthdaytoYou”和“OldMacDonaldHadaFarm”，这些歌曲中包含了年龄的英文表达，可以增加学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文绘本，并在课堂上分享他们从故事中学到的年龄表达方式。

-观看视频：让学生在家观看推荐的英语动画视频，并记录下视频中出现的年龄表达，课堂上进行讨论。

-实践应用：鼓励学生在家庭聚会或与朋友的互动中使用所学句型，如询问祖父母或朋友的年龄。

-学习软件使用：指导学生利用英语学习软件进行自我学习，特别是年龄相关的词汇和句型练习。

-家庭作业：布置学生创作一个简单的英语对话，其中包含询问和回答年龄的内容，并鼓励家长参与其中，共同完成作业。

-文化体验：介绍不同文化中对于年龄的不同表达方式，例如在亚洲文化中，人们可能会根据生肖来询问年龄，而在西方文化中，直接询问年龄是常见的。

-语言游戏：设计一些与年龄有关的英语语言游戏，如“年龄猜猜乐”，学生在游戏中练习使用“Howoldareyou?”句型。

-互动日记：鼓励学生用英文写日记，记录每天与年龄相关的有趣事件，如生日派对、家庭聚会等，并在课堂上进行分享。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店、学校或家庭中的对话场景，使用所学句型进行交流。

-持续复习：通过定期的复习和测试，确保学生能够长期记住并正确使用本节课所学的句型和词汇。内容逻辑关系①重点知识点：

-年龄的表达方式（如：three,four,five...）

-询问年龄的句型“Howoldareyou?”

-回答年龄的句型“Myageis...yearsold”或“I’m...yearsold”

②重点词汇：

-数字词汇（one,two,three...）

-年龄相关的词汇（year,old,age）

③重点句型：

-“Howoldareyou?”（询问他人年龄）

-“I’m...yearsold.”或“Myageis...yearsold.”（回答自己的年龄）教学反思与总结在教学Module6Unit2"Howoldareyou"的第一课时中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过歌曲和游戏激发学生的兴趣，这一点收到了良好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中迅速融入课堂。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的自我介绍句型掌握不够牢固，这提示我在今后的教学中需要更多地复习和巩固旧知识。

在新课呈现环节，我通过生动的例子和角色扮演活动来讲解新知，学生们能够积极参与，但我也注意到有些学生在使用新句型时仍然存在困难。这可能是由于我对学生的语言能力估计不足，未来我将更加细致地观察每个学生的学习情况，以便提供更有针对性的指导。

巩固练习环节中，我设计了一些互动性强的活动，学生们在活动中能够主动使用所学句型，但我也发现有些学生在实际应用时仍然不够自信。我意识到，除了课堂上的练习，还需要鼓励学生在课后进行更多的实践。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识层面掌握了询问和回答年龄的句型，技能层面通过互动活动提高了口语表达能力。情感态度上，学生们对英语学习保持了浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂活动中来。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题。例如，个别学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们感到害羞或害怕犯错。为了改善这一点，我计划在课堂上创造一个更加包容和鼓励犯错的环境，