2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时5 Let's learn Draw and say说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时5Let'slearnDrawandsay说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时5Let'slearnDrawandsay说课稿人教PEP设计意图本节课的设计意图在于通过“Let'slearnDrawandsay”活动，帮助学生巩固和运用本单元所学的单词和句型，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。通过绘画和描述学校用品，让学生在真实语境中运用英语，激发学生学习兴趣，培养学生的创造力和想象力，同时加强学生之间的交流与合作，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过参与“Drawandsay”活动，学生能够运用所学词汇和句型描述学校用品，提高语言表达和交流能力。

2.思维能力：学生在绘画和描述过程中，需要思考如何表达自己的想法，这有助于发展他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下学校用品的多样性，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：学生在活动中学会合作、分享和自主学习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

5.情感态度：通过参与活动，学生能够体验到学习英语的乐趣，激发学习兴趣，培养积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确听、说、读、写本课时所学的单词和句型，如"schoolbag,pencil-box,ruler,eraser"等名词，以及"Thisismy..."的句型。

②学生能够在真实语境中，使用所学词汇和句型描述自己的学校用品，并能够参与小组活动，进行有效的交流和合作。

2.教学难点

①学生对于"schoolbag,pencil-box,ruler,eraser"等单词的正确拼写和发音，尤其是对于发音相近的单词容易混淆。

②学生在描述学校用品时，能够灵活运用"Thisismy..."句型，并在句子中加入适当的形容词，如"big,small,colorful"等，以增加描述的丰富性和准确性。

③学生在小组活动中，如何有效地表达自己的观点，倾听他人意见，并能够用英语进行简单的讨论和互动。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组合作，让学生在讨论中学习新词汇，并使用目标句型进行交流。

2.情境教学法：创建真实的学校用品情境，让学生在模拟的语境中自然地使用英语。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，鼓励学生通过完成任务来达到学习目标。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：通过展示真实的学校用品，让学生直观地学习并使用英语描述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本课时的预习资料，包括单词卡片、句型示例和学校用品图片，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

设计预习问题：如“你能用英语描述你的书包吗？”，“哪些物品通常放在书包里？”等问题，引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自行学习单词和句型的发音和拼写。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个动画视频，引出学校用品的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单词和句型的用法，通过示例句让学生理解。

组织课堂活动：分组进行“Drawandsay”活动，让学生画出自己的书包并描述其中的物品。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与绘画和描述活动，实践所学知识。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解单词和句型的用法。

实践活动法：通过绘画和描述活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生掌握本课时的重点单词和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制并描述自己书包的作业，要求使用本课时所学单词和句型。

提供拓展资源：提供学校用品的英文绘本和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对学校用品相关英语知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和改进空间。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识面，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确听、说、读、写本课时所学的单词，如"schoolbag,pencil-box,ruler,eraser"等，并能将这些单词运用到实际情境中。

2.句型应用：学生能够熟练使用"Thisismy..."句型来描述自己的学校用品，同时能够根据实际情况添加适当的形容词，如"big,small,colorful"等。

3.口语表达：通过参与"Drawandsay"活动，学生的口语表达能力得到了提升，能够在小组内自信地用英语进行交流，表达自己的想法。

4.听力理解：学生在课堂活动中能够听懂老师和其他同学用英语描述学校用品的句子，能够理解并回应他人的提问。

5.文化意识：学生通过本节课的学习，对学校用品在不同文化背景下的多样性有了初步的认识，增强了跨文化交际的意识。

6.学习习惯：学生在预习、课堂参与和课后作业的完成过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成任务、主动查找资料、积极思考问题等。

7.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于他们培养团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习：通过课前的自主预习和课后的拓展学习，学生的自主学习能力得到了提高，他们能够独立查找资料，进行自我学习和总结。

9.情感态度：学生在学习过程中体验到了学习英语的乐趣，对英语学习产生了积极的态度，增强了学习的动力。

具体来说，以下是一些学生在本课时学习后取得的具体效果：

-学生A在课堂上能够准确无误地描述自己的书包和其中的物品，使用了本课时所学的所有单词和句型，表达流畅自然。

-学生B在小组活动中表现出色，能够积极倾听他人的描述，并给出有建设性的反馈，同时也能够用自己的话重新描述他人的书包。

-学生C在课后拓展学习中，通过观看英文绘本视频，学会了更多关于学校用品的词汇，并在日记中用英语记录了自己的学习心得。

-学生D在作业中不仅使用了本课时所学的单词和句型，还尝试加入了一些自己学过的其他词汇，展示了学习的积极性。

-学生E在课堂上主动提出问题，并能够用英语与老师和同学进行简单的讨论，这表明他在听力理解和口语表达方面都有所进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的学校生活场景，让学生在自然语境中使用英语，这种方式极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多媒体教学手段，通过动态PPT和视频资料，使得抽象的单词和句型变得形象生动，有助于学生的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组活动中参与度不够均衡，有些学生过于活跃，而有些学生则较为被动。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学方法的运用，如板书和口头练习，这可能会影响学生的基础技能训练。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价方式可能过于单一，主要侧重于学生的口语表达，而忽略了听力和书写技能的评估。

（三）改进措施

1.为了提高小组活动的参与度，我将在未来的课堂中设计更