2024秋二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担说课稿 新人教版

2024秋二年级语文上册课文516朱德的扁担说课稿新人教版主备人备课成员设计思路结合二年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课以课文《朱德的扁担》为核心，通过情境创设、图片展示、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容。课程设计遵循以下思路：首先，导入新课，介绍朱德同志的光辉形象；其次，通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文；接着，设置相关问题，引导学生思考朱德同志的品质；最后，通过拓展活动，培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习语文的同时，也能得到思想的启迪。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《朱德的扁担》，学生能够正确朗读课文，理解关键词句，积累语言表达，提高口语交际能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析朱德同志的品质，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解朱德同志的伟大事迹，感受革命先辈的崇高精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中的美，体验语言文字的魅力，激发创作灵感。学情分析本节课面向的是2024秋二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的句子朗读和理解。在语言能力上，学生具备初步的听、说、读、写技能，但表达仍需引导和规范。在素质方面，二年级学生好奇心强，想象力丰富，但注意力易分散。

学生在行为习惯上，已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动，但自主学习能力尚待提高。在课程学习方面，学生对具有故事性的课文内容较感兴趣，但对于较为抽象的概念和理论可能缺乏耐心。因此，在教授《朱德的扁担》时，需要通过生动的故事情节和形象的语言，吸引学生的注意力，同时注重培养学生的阅读兴趣和思考习惯，以便更好地理解和吸收课文内容。此外，通过引导学生关注朱德同志的品质，可以激发学生的爱国情感，培养良好的道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述朱德同志的故事，引导学生理解课文内容，感受朱德的伟大精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论朱德同志的品质，促进学生思考和交流，培养学生的合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟体验，加深对课文情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文中的插图和相关背景资料，增加直观感受，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：使用互动式教学软件，进行课文朗读和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《朱德的扁担》预习资料，包括课文原文和背景资料，明确要求学生预习时关注朱德的品质和故事中的关键事件。

-设计预习问题：设计问题如“朱德为什么坚持挑扁担？”“你觉得朱德身上有哪些值得我们学习的品质？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读课文和背景资料，理解朱德的形象和故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示朱德同志的图片和简介，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中朱德同志的英勇事迹，强调其艰苦奋斗的精神。

-组织课堂活动：分组讨论朱德同志的品质，进行角色扮演，模拟朱德挑扁担的场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验朱德的精神。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同探讨问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解朱德同志的事迹，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受朱德的精神。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与朱德精神相关的写作或绘画作业，让学生进一步内化理解。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，帮助学生了解更多关于朱德的信息。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或绘画表达对朱德精神的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生对朱德精神的理解，提升语文素养。

-通过实践活动，培养学生的创造力和表达能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理《朱德的扁担》是一篇描写朱德同志在艰苦岁月中，身体力行，与战士们同甘共苦的故事。本节课的知识点梳理如下：

一、课文内容理解

1.课文背景：朱德同志是中国人民解放军的创建者之一，他在革命战争年代，始终与战士们同呼吸、共命运。

2.课文主题：通过讲述朱德同志挑扁担的故事，展现了他艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。

3.课文结构：课文分为三个部分，分别是朱德同志挑扁担的原因、朱德同志挑扁担的过程以及战士们对朱德同志的敬爱。

二、生字词学习

1.生字：担、难、苦、志、坚、决、敬、爱。

2.生词：扁担、困难、艰苦、决心、敬爱。

三、词语理解与应用

1.词语理解：理解课文中的关键词语，如“扁担”、“困难”、“艰苦”、“决心”等词语的含义。

2.词语应用：学会在句子中正确运用这些词语，提高语言表达能力。

四、句子理解与分析

1.句子理解：理解课文中的重要句子，如“朱德同志总是把战士们的困难当作自己的困难”、“他坚决要求把扁担挑到前线去”等。

2.句子分析：分析这些句子的修辞手法和表达效果，如对比、夸张等。

五、课文主题拓展

1.朱德同志的生平事迹：介绍朱德同志的生平事迹，让学生了解他的革命精神和伟大贡献。

2.革命先烈的品质：通过学习朱德同志的故事，引导学生认识到革命先烈的伟大品质，培养他们的爱国情感。

1.生字词学习

-担：担子，挑东西的用具，课文中的“扁担”就是指挑东西的担子。

-难：困难，不易解决或完成的事情。

-苦：苦味，比喻生活困苦或内心痛苦。

-志：意志，决心，课文中的“志”指的是朱德同志坚定的意志。

-坚：坚定，不动摇。

-决：决定，坚决。

-敬：尊敬，敬爱。

-爱：喜爱，热爱。

2.词语理解与应用

-扁担：课文中的“扁担”是指朱德同志用来挑东西的工具，象征着他的艰苦奋斗精神。

-困难：课文中的“困难”指的是朱德同志在革命战争年代所面临的种种困境。

-艰苦：课文中的“艰苦”形容朱德同志在艰苦的环境中仍然坚持工作。

-决心：课文中的“决心”指的是朱德同志坚定的意志和决心，他始终坚守自己的信念。

-敬爱：课文中的“敬爱”表达了战士们对朱德同志的尊敬和爱戴。

3.句子理解与分析

-“朱德同志总是把战士们的困难当作自己的困难”：这句话表达了朱德同志关心战士、与战士们同甘共苦的精神。

-“他坚决要求把扁担挑到前线去”：这句话展示了朱德同志坚定的意志和决心，他身体力行，亲自上前线。

-“战士们没有一个不敬爱朱德同志的”：这句话表达了战士们对朱德同志的尊敬和爱戴。

4.课文主题拓展

-朱德同志的生平事迹：朱德同志是中国人民解放军的创建者之一，他在革命战争年代，身先士卒，英勇善战，为中国人民的解放事业立下了赫赫战功。新中国成立后，朱德同志担任国家领导人，为国家的繁荣富强做出了巨大贡献。

-革命先烈的品质：朱德同志身上体现了革命先烈的许多优秀品质，如艰苦奋斗、无私奉献、坚定信念等。这些品质是我们学习的榜样，也是我们民族精神的重要组成部分。板书设计1.课文重点知识点

①朱德同志的艰苦奋斗精神。

②朱德同志与战士们同甘共苦的事迹。

③革命先烈的崇高品格。

2.词语重点

①