Module 5 Unit 1 Its mine.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module5Unit1It’smine.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit1It’smine.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1It’smine.（外研版五年级上册英语）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module5Unit1It’smine.展开，通过学习课文，使学生掌握表示物品归属的句型"It'smine./It'shers./It'shis."，并能在实际情境中运用。同时，培养学生的观察力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习课文，学生将能够运用目标语言描述物品归属，提升语言运用能力；通过了解不同文化中物品归属的表达方式，增强文化意识；通过观察图片和情境模拟，培养学生的观察力和逻辑思维，提高思维品质。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力，促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于物品描述的词汇和表达方式。

2.学生对于英语学习普遍具有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，学生的听说读写水平各有差异，但大多数学生能够跟上课堂进度。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对于直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于物品归属的表达方式不够熟悉，可能会混淆"It'smine"和"It'syours"等句型；在描述物品时可能会出现词汇量不足的问题；以及在真实语境中运用所学句型时可能会感到紧张和不确定。此外，一些学生在小组合作中可能会表现出不愿意分享和合作的态度。教学资源四、教学资源

-外研版五年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套PPT

-简单实物教具（如玩具、文具等）

-视频片段（物品归属情景模拟）

-黑板和粉笔

-小组合作活动材料

-评估表格（用于学生口语表达评价）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列物品的图片，如球、书本、铅笔等。

-邀请学生说出这些物品的名称，并提问：“Whoseisthis?”引导学生思考物品归属的问题。

-学生自由讨论，尝试用英语表达物品归属。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Todaywewilllearnabout'It'smine.'”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文中的图片和句子，如：“It'smine./It'shers./It'shis.”。

-通过情景模拟，教师扮演不同的角色，展示物品归属的情景，引导学生模仿并练习使用目标句型。

-学生分小组，每组选择一些物品，模拟物品归属的情景，并使用目标句型进行交流。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予鼓励和纠正发音及语法错误。

-教师通过问答游戏，进一步巩固学生对物品归属句型的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题，让学生在纸上完成。

-学生两人一组，互相检查答案，并讨论解题过程。

-教师随机抽取学生回答问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-教师针对学生的错误，进行讲解和澄清。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调物品归属句型的使用。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师总结学生的反馈，并对学生的积极参与表示赞赏。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述家里的物品，并使用本节课学到的句型。

-学生记录作业要求，并询问不清楚的地方。

-教师提醒学生复习课文，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学句型。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用目标句型"It'smine./It'shers./It'shis."来描述物品归属，这是本节课的核心知识点。在课后的小组讨论和课堂问答中，学生能够正确使用这些句型，表明他们已经掌握了这一语言表达方式。

2.学生对物品的描述能力有所提升。通过本节课的学习，学生能够更准确地使用英语词汇来描述不同物品的特征，如颜色、大小等，这有助于他们在实际交流中更清晰地表达自己的想法。

3.学生的文化意识得到了增强。在学习过程中，学生不仅学会了英语表达，还通过了解不同文化中物品归属的表达方式，增进了对文化差异的理解。

4.学生的思维品质得到了培养。在模拟情景和小组活动中，学生需要观察、分析并运用逻辑思维来解决问题，这有助于他们形成批判性思维和解决问题的能力。

5.学生的语言运用能力得到了提高。在课堂练习和小组互动中，学生能够流利地使用英语进行交流，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

6.学生的团队合作能力得到了锻炼。在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队成员，并在合作中取得共识。

7.学生的学习兴趣得到了激发。通过互动式和情境式学习，学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们更加愿意参与到课堂活动中，积极学习新知识。

8.学生在评估表格中的表现显示，他们能够在规定时间内完成练习任务，且正确率较高，这表明他们对课堂内容的理解和掌握程度较高。教学反思与总结这节课我教授了Module5Unit1"It'smine."，在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，现在我来反思一下我的教学实践。

在教学方法的运用上，我尝试通过情景模拟和小组合作来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中学习并运用目标句型。我发现这样的互动式学习非常有效，学生们在活动中积极参与，乐于表达。但同时，我也发现有些学生在小组合作中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主动性。今后，我会在小组活动中加入更多的个人任务，鼓励每个学生独立思考。

在策略上，我使用了图片和实物教具来辅助教学，这有助于学生更直观地理解物品归属的概念。不过，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，图片和实物可能不足以帮助他们完全理解句型的结构。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的口头解释和例句，以确保每个学生都能跟上进度。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，同时鼓励学生自由表达。我发现，通过鼓励学生提问和分享，他们更有信心使用英语。但也有时候，课堂气氛过于活跃，导致一些学生分心。我会在下一节课中更加注意平衡课堂氛围，确保每个学生都能集中注意力。

关于教学效果，学生们在课堂上表现出了良好的学习态度，他们能够积极参与活动，并在小组讨论中运用所学句型。我观察到，学生们在描述物品时更加自信，他们能够正确使用目标句型，并在实际情景中应用。然而，我也发现了一些学生在使用句型时仍然存在语法错误，这提示我需要在未来的教学中加强对语法规则的讲解。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了不错的成效。学生们不仅学会了新的句型，还提高了他们的观察力和口语表达能力。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到课堂活动中。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

-加强对基础薄弱学生的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂活动中增加更多的个性化任务，鼓励学生独立思考。

-在教学中加入更多的语法讲解，帮助学生正确使用目标句型。

-优化课堂管理策略，确保课堂氛围既活跃又有序。板书设计①重点知识点：

-物品归属的表达方式：“It'smine./It'shers./It'shis.”

-物品描述的词汇：ball,book,pencil,etc.

②重点词汇：

-mine,he