2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 12 Karen's Hair Stood Up说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson12Karen'sHairStoodUp说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubject中的Lesson12Karen'sHairStoodUp。本节课通过讲述Karen在科学实验课上的经历，引导学生学习与科学实验相关的词汇和表达，培养学生在日常生活中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所学的词汇和句型与Unit2主题紧密相关，学生在Unit2第一课时已经学习了关于学科和喜好的表达。此外，本节课的科学实验情境与学生在科学课上学到的知识相衔接，有助于巩固所学内容，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Karen'sHairStoodUp，学生将提升运用英语描述科学实验过程和表达个人情感的能力，增强对科学学科的兴趣和文化理解。同时，课程设计旨在培养学生观察、分析和解决问题的思维品质，鼓励他们通过合作学习提高解决问题的能力。在学习过程中，学生将学会自主探究和有效学习策略，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①学习和掌握描述科学实验的词汇，如“experiment”、“react”、“observe”等。

②学会使用一般过去时态描述过去发生的事件，如“Karen'shairstoodupwhenshetouchedthestaticelectricityball”。

2.教学难点

①准确使用一般过去时态描述动作和事件，特别是在复杂的句子结构中。

②理解和运用与科学实验相关的复杂句型，例如：“Assoonasshetouchedtheball,shecouldfeelherhairstandingup”。

③在实际交流中，能够准确表达个人的感受和经历，如描述在科学实验中的惊喜和恐惧等情感体验。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT演示、音频播放、视频观看、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文“Karen'sHairStoodUp”以及相关科学实验的背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你曾经做过的有趣的科学实验。”和“你认为科学实验中的安全注意事项有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，了解科学实验的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于静电实验的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，结合课文中的句子进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的学校科目和原因。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的喜好和经历。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论让学生实践语言运用。

-合作学习法：通过小组互动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次有趣的科学实验经历。

-提供拓展资源：提供相关的科学实验视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓宽科学知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生对一般过去时态的理解和应用。

-培养学生的科学兴趣和英语表达能力。

-通过反思总结，提高学生的自我学习和自我提升能力。知识点梳理1.词汇学习

-schoolsubject:学校科目

-favourite:喜欢的

-experiment:实验

-react:反应

-observe:观察

-scientific:科学的

-electricity:电

-static:静态的

-ball:球

-touch:触摸

-hair:头发

-standup:站立

-feel:感觉

-happen:发生

-explain:解释

-surprise:惊奇

-fear:恐惧

2.语法学习

-一般过去时态：用于描述过去发生的动作或状态，通常与过去的时间状语连用，如“yesterday”、“lastweek”等。构成形式为：主语+动词过去式+其他。

-动词过去式的构成规则：一般情况下，动词过去式是在动词原形后加-ed，如“work→worked”、“play→played”。但有些动词的过去式变化不规则，需要特别记忆，如“go→went”、“see→saw”。

3.句型学习

-“Iwassurprisedwhen...”：表示当某事发生时，感到惊奇。例如：“IwassurprisedwhenIsawthemagictrick.”

-“...happenedtome”：表示某事发生在某人身上。例如：“Somethingstrangehappenedtomeyesterday.”

-“Ifelt...when...”：表示当某事发生时，感受到某种情感。例如：“IfeltscaredwhenIheardtheloudnoise.”

4.阅读理解

-通过阅读课文“Karen'sHairStoodUp”，理解故事情节，包括Karen在科学实验课上的经历，以及她的感受和反应。

-学会从课文中获取信息，如Karen为什么感到惊奇和恐惧，以及科学实验的原理。

5.写作技能

-描述过去的事件：使用一般过去时态，按照时间顺序描述一个过去发生的事件，包括事件的起因、经过和结果。

-表达个人感受：学会用英语表达个人在特定情境下的感受，如惊奇、恐惧、开心等。

6.口语交流

-询问和描述喜好：使用英语询问他人喜欢的学校科目，并描述自己最喜欢的科目和原因。

-分享经历：用英语讲述自己或他人的一个有趣的科学实验经历。

7.文化意识

-了解科学实验在不同文化背景下的重要性，以及不同国家和地区对科学的重视程度。

-认识到科学实验中的安全规则，提高安全意识。

8.思维品质

-分析和推理：通过课文中描述的科学实验，分析实验现象背后的科学原理。

-批判性思维：对课文中的事件提出自己的看法，学会从不同角度思考问题。

9.学习能力

-自主学习：学会自主学习，通过预习和复习提高学习效率。

-时间管理：合理安排学习时间，确保完成作业和拓展学习任务。教学反思与改进在教学“Karen'sHairStoodUp”这一课时后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计预习任务时，我提供了丰富的资料，包括课文和相关的科学实验背景资料。通过学生的预习反馈，我发现大部分学生能够完成预习任务，但仍有部分学生对一些专业词汇的理解不够深入。未来，我将针对这些学生的实际情况，提供更加详细的词汇注释和例句，帮助他们更好地理解。

在教学过程中，我注意到学生在使用一般过去时态描述事件时，仍然存在一些语法错误。我意识到可能是我讲解不够细致，或者是学生在实际应用中缺乏足够的练习。为此，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，如填空题和改错题，以巩固学生对过去时态的掌握。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我发现一些小组的合作并不那么有效。有的学生主导了讨论，而其他学生则较为被动。为了改善这种情况，我打算调整小组的组合方式，确保每个学生都有机会发言，并且在讨论中加入更多的引导性问题，以促进更深入的交流。

此外，我在课堂上使用了一些多媒体资源，如视频和PPT，但我发现这些资源并没有达到预期的效果。有些视频的内容过于复杂，超出了学生的理解范围。未来，我将选择更加适合学生水平的资源，并确保它们与课程内容紧密相关。

在作业布置方面，我要求学生描述一次有趣的科学实验经历。虽然大多数学生完成了作业，但我注意到一些学生的描述过于简单，缺乏细节。我计划在下次作业中提供一些写作指导，如列出可能的细节和描述技巧，以帮