Unit 4 Ready for school（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册VIP

Unit4Readyforschool（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Readyforschool，选自2024-2025学年人教PEP版（一起）英语一年级上册。本单元主要教授与学校生活相关的词汇和短语，如“pen,book,desk,chair,ruler”等，以及基本句型“Howmany...?Ihave...”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将能够运用已学的英语字母和基本发音规则，正确拼读和记忆新词汇；同时，本节课所学的词汇和句型与学生的实际生活紧密相关，有助于他们将所学知识应用到日常对话中，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握描述学校用品的词汇和句型，提高听说读写的基本技能，能够在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解学校生活中的基本用品及其使用场景，增强对学校文化的认识。

3.思维品质：本节课通过设置丰富多样的教学活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与、合作学习，形成良好的学习习惯和方法。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与学校相关的词汇，如“pen,book,desk,chair,ruler”等，并能正确拼读和记忆。

②学会使用“Howmany...?Ihave...”句型进行询问和回答，能够描述学校用品的数量。

2.教学难点

①学生可能对一些学校用品的英文表达不熟悉，需要通过实物展示、图片和情景模拟等多种方式帮助学生建立直观印象。

②学生在使用“Howmany...?Ihave...”句型时，可能会出现语法错误，如冠词、数词和动词的使用不当，需要通过大量的练习和教师指导来纠正和巩固。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过直观的实物和图片展示，引导学生学习新词汇，并解释句型的用法。

2.情景模拟法：设置模拟学校环境的情景，让学生在真实的语境中使用所学词汇和句型进行交流。

3.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，通过问答和角色扮演等活动，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，通过动画和声音效果吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行练习，增强学生的学习兴趣，并提供即时反馈。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语音识别工具，帮助学生自主学习并提高发音准确性。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名学生，带着书包进入教室，故意遗漏一些文具，如铅笔、书本等，引导学生关注。

2.提出问题：教师提问学生：“Canyouhelpmefindmythings?”激发学生的兴趣和参与欲望。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示实物和图片：教师展示各种学校用品的实物和图片，引导学生学习新词汇“pen,book,desk,chair,ruler”等。

2.讲解句型：教师使用“Howmany...?Ihave...”句型，通过问答的方式引导学生理解和掌握句型用法。

3.情景模拟：教师设置一个学校场景，邀请几名学生上台，使用所学词汇和句型进行对话，示范并引导学生模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，使用所学词汇和句型进行问答练习，教师巡回指导并纠正错误。

2.角色扮演：学生自由选择角色，进行学校用品的购物场景模拟，运用所学知识进行交流。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于学校用品的数量和用途，引导学生思考和回答。

2.师生互动：教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题并共同讨论，如：“Howmanypensdoyouhave?”

3.创新活动：教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，增强趣味性和参与度。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置相关的课后作业，如用所学词汇和句型编写小对话，巩固所学内容。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，教师要注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于学校生活的短文，内容包括学生在学校中使用的学习用品，以及他们在课堂上如何使用这些用品进行学习。短文中可以包含一些与本节课所学词汇相关的句子，如：“Inourclassroom,wehavemanybooksontheshelves.Eachstudenthasadeskandachair.Weusepensandpencilstowriteanddraw.”

-提供一份学校用品的英文清单，让学生在课后复习和巩固所学词汇，同时学习新的相关词汇，如：“eraser,notebook,calculator,schoolbag”等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中找到自己的学习用品，尝试用英语描述它们，例如：“Ihavefivepens.Ineedarulertodrawstraightlines.”

-提议学生与家长一起用英语讨论学校生活，例如询问家长：“Howmanybooksdidyouhavewhenyouwereinschool?”

-让学生制作一份英文海报，展示他们最喜欢的学校用品，并在班级中进行展示和介绍。

-建议学生观看英文动画片或儿童节目，关注节目中的学校场景和学习用品，尝试记录并学习新词汇。

-鼓励学生创作英文小故事，故事中需要包含本节课所学的词汇和句型，如：“Tomhasmanyfriendsatschool.Theysharetheirbooksandpenswitheachother.”

-提供一个在线英语学习平台，学生可以在平台上完成与学校用品相关的练习，如填空、匹配和拼写游戏等。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生一起练习用英语谈论学校用品和学习生活。板书设计①重点词汇：

-schoolsupplies:pen,book,desk,chair,ruler

-additionalvocabulary:eraser,notebook,calculator,schoolbag

②重点句型：

-"Howmany...?Ihave..."

-"Thisismy.../Thesearemy..."

③板书布局：

-上方：课题"Unit4Readyforschool"

-中间：重点词汇和句型，配以图示或实物图片辅助记忆

-下方：课堂活动提示，如"Groupwork","Role-play","Discussion"等，以及作业布置"Homework"反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学和情景模拟法，通过生动的动画和真实的场景，让学生更加直观地理解和记忆新词汇和句型。

2.我还设计了一个互动讨论环节，鼓励学生分组讨论并分享他们的学习用品，这种方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够扎实，可能是因为课堂上的重复练习不够。

2.另一方面，我在课堂提问时，发现有些学生对于用英语进行回答感到不自信，这可能是因为平时缺乏足够的口语练习。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的反馈不够及时和具体，这可能影响了学生学习的积极性。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新词汇的记忆，我计划在课后提供更多的复习材料，如单词卡片和在线练习，并鼓励