Module 4 Unit 2 He doesnt like these trousers.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、教材分析

本节课的内容为“Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.”，选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本单元主要围绕购物场景，引导学生学习描述衣物喜好及表达拒绝的句型。通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语表达对衣物的喜好，并能运用所学句型进行实际交流。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高英语实践能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述衣物的特征，表达个人的喜好和不喜好，并能就购物场景进行简单的英语交流。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们对衣物的不同喜好和审美，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和交流，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度评价衣物，发展解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习英语的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。三、学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语单词和句子，并能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了颜色、数字和一些衣物的基本词汇，但尚未系统学习描述衣物喜好和拒绝的表达方式。

在能力方面，学生的听力和口语能力正在发展，但阅读和写作能力相对较弱。他们对于参与课堂活动表现出较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。

学生的行为习惯方面，他们通常乐于参与小组讨论，但有时会表现出一定的自我中心，不太善于倾听他人意见。此外，由于年龄特点，学生可能在课堂上出现纪律松散的情况。

对于本课程的学习，学生的好奇心和模仿能力强，有利于他们学习新词汇和句型。然而，由于缺乏足够的耐心和细致观察，学生在学习过程中可能会出现理解不深、记忆不牢的情况。因此，在教学过程中，需要通过各种互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：实物衣物展示、图片卡片、互动游戏、角色扮演、歌曲和动作指令五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几件衣物，询问学生是否喜欢，引导学生用英语表达自己的喜好。

-学生通过简单的英语对话，复习已学过的颜色和衣物词汇。

-教师通过提问方式引导学生进入本课主题：“今天我们要学习如何用英语表达对衣物的喜好和不喜好。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本课的句型：“Hedoesn’tlikethesetrousers.Shelikesthisskirt.”，并通过实物衣物展示和图片卡片，帮助学生理解句型的含义。

-学生跟读并模仿教师发音，练习新句型。

-教师通过角色扮演游戏，让学生在模拟购物的场景中运用新句型进行对话。

-教师引导学生注意衣物的特征，如颜色、样式等，并学习如何用英语描述。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行“猜猜我喜欢什么”的游戏，一位学生描述衣物特征，其他学生猜测是哪件衣物，并用新句型表达喜好。

-教师提供一些衣物图片，学生需要用所学句型表达对这些衣物的喜好或不喜好。

-教师通过在线英语学习资源，播放相关对话视频，让学生听后模仿并复述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的句型和描述衣物的词汇。

-学生回顾并通过简单对话展示所学内容。

-教师强调在实际生活中运用英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人用英语描述至少三件衣物，并记录下家人的回应。

-学生在学校的英语学习管理系统中完成在线练习，巩固所学句型和词汇。

-学生准备一本英语日记，每天记录一件衣物，用英语描述其特征和喜好。六、知识点梳理

1.词汇

-衣物类词汇：trousers,skirt,shirt,shoes,dress,socks,hat等。

-形容词：nice,cool,ugly,big,small等。

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,pink等。

2.句型

-表达喜好的句型：Ilike/don'tlike...

-表达他人喜好的句型：Helikes/don'tlike...;Shelikes/don'tlike...

-否定句型的构成：don't+动词原形

3.语法

-一般现在时态的运用，描述客观事实或习惯。

-人称代词的主格和宾格：I,he,she,me,him,her等。

-不喜欢物品的表达：使用don't表示否定。

4.听力理解

-能够听懂并识别衣物名称、颜色和喜好描述的单词和句子。

-能够理解并响应关于衣物喜好的简单问题。

5.口语表达

-能够用英语表达个人对衣物的喜好和不喜好。

-能够在模拟购物场景中，运用所学句型和词汇进行简单的英语对话。

6.阅读理解

-能够阅读并理解简单的英语衣物描述。

-能够从文本中获取关于衣物特征和喜好的信息。

7.写作能力

-能够用英语书写简单的句子，描述个人对衣物的喜好。

-能够记录购物对话，整理成简单的英语日记。

8.文化意识

-了解不同文化背景下对衣物的不同喜好和审美。

-认识到英语作为一种国际交流工具的重要性。

9.学习策略

-学会通过实物和图片辅助记忆英语单词和句型。

-学会通过角色扮演和游戏等互动方式提高英语实践能力。

10.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生在生活中主动使用英语，增强自信心。

本节课的知识点涵盖了衣物类词汇的学习、喜好表达句型的掌握、一般现在时态的运用以及听、说、读、写技能的培养。通过这些知识点的学习，学生不仅能够提高英语语言能力，还能增强跨文化交流意识和自主学习能力。七、教学反思与总结

1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了实物衣物和图片卡片来直观展示新词汇，并通过角色扮演游戏让学生在实际语境中运用新句型。从学生的反应来看，他们对这种互动式的学习方式非常感兴趣，参与度很高。然而，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，由于二年级的学生注意力集中时间较短，我在维持课堂秩序上花了一些时间。此外，我在引导学生倾听他人意见和表达自己观点方面做得不够，导致部分学生在小组讨论中表现出一定的自我中心。

在教学方法上，我意识到应该更多地鼓励学生主动参与，而不是仅仅跟随我的引导。例如，在巩固练习环节，我可以让学生自己设计游戏规则，而不是由我来规定。这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的创造力和自主学习能力。

2.教学总结

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够熟练地使用新句型表达对衣物的喜好，并且能够用英语描述衣物的特征。在技能方面，学生的听力和口语能力得到了锻炼，他们能够听懂并回应关于衣物的简单问题。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们乐于参与课堂活动，对英语表达充满了好奇心和探索欲。同时，通过本节课的学习，学生也开始意识到英语在实际生活中的应用价值。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题。首先，我在课堂管理上需要更加细致和耐心，尤其是在维持学生注意力方面。其次，我需要更多地引导学生主动思考和表达，而不是被动接受知识。最后，我应该在课后及时反思和调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-增加课堂互动环节，让学生有更多的机会主动参与和表达。

-设计更具挑战性和趣味性的课后作业，以巩固学生的学习成果。

-加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、板书设计

①重点知识点

-衣物类词汇：trousers,skirt,shirt,shoes,dress,socks,hat

-形容词：nice,cool,ugly,big,small