Unit 4 I have a pen pal Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4"Ihaveapenpal"的PartA部分，包括"Let’stalk"和"Let’slearn"两个环节。"Let’stalk"环节主要围绕介绍笔友展开对话，让学生学会用英语询问和介绍个人信息，如姓名、年龄、国家和兴趣爱好。"Let’slearn"环节则侧重于教授与笔友相关的词汇，如"penpal"、"classmate"、"friend"等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的个人信息、兴趣爱好等话题紧密相关，能够让学生在实际情境中运用所学知识。此外，本单元的学习有助于提高学生的口语表达能力和词汇积累，为后续学习打下基础。2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的教材章节与内容如下：

-Unit4Ihaveapenpal

-PartALet’stalk：介绍笔友，练习对话

-PartALet’slearn：学习与笔友相关的词汇二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过"Let’stalk"环节的实践，培养学生运用所学英语进行真实情景下的对话交流能力，以及在"Let’slearn"环节中积累和运用新词汇描述人物特征和喜好。

2.思维品质：鼓励学生在交流中思考，提出问题并解决问题，培养他们的逻辑思维和创新思维，同时通过比较、分析不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交际意识。

3.文化意识与情感态度：通过介绍笔友这一主题，让学生了解不同国家和地区的文化差异，培养他们的国际视野，同时激发学生对英语学习的兴趣和热情，增强自信，形成积极的情感态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够用英语准确询问和介绍个人信息，如姓名、年龄、国家和兴趣爱好。

2.掌握与笔友相关的词汇和句型，如"penpal"、"from"、"likes"等。

难点：

1.学生在实际对话中可能无法灵活运用所学词汇和句型。

2.对不同文化背景下的交流方式的理解和适应。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用目标语言，增强语言的实用性。

2.创设真实的交流环境，如编写小剧本或进行小组讨论，让学生在互动中自然地使用新词汇和句型。

3.引导学生通过观察、模仿和练习，理解并尊重不同文化背景下的交流习惯，提高跨文化交际能力。

4.对难以掌握的词汇和句型，采用重复练习、游戏化学习等方式，帮助学生巩固记忆，突破学习难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4"Ihaveapenpal"相关的图片、国家旗帜图标、兴趣爱好相关的图标，以及教学视频片段，以辅助词汇学习和情景模拟。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室内有足够的移动空间，方便学生互动。五、教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课重点句型和词汇的PPT和视频，要求学生预习并熟悉内容。

2.设计预习问题：设计问题如"Whatinformationdoyouthinkisimportantwhenintroducingapenpal?"引导学生思考。

3.监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和PPT，学习新词汇和句型。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示不同国家的笔友交流实例，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍个人信息，重点讲解新词汇和句型的用法。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的笔友。

4.解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习介绍个人信息。

3.提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用英语介绍个人信息，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与课程内容相关的写作作业，要求学生写一篇介绍自己的笔友的文章。

2.提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学知识。

2.拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对课程内容的理解。

3.反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、教学资源拓展拓展资源：

1.文化背景资料：介绍不同国家的文化特点、教育体系、交流习惯等，帮助学生更好地理解与笔友交流时的文化差异。

2.英语学习资源：提供一系列与Unit4"Ihaveapenpal"相关的英语学习资料，包括词汇扩展、语法练习、阅读材料等。

3.交流技巧指导：介绍有效的交流技巧，如如何开始对话、如何维持对话、如何表达自己的观点等。

4.书信写作示例：提供不同类型的书信写作示例，如自我介绍信、邀请信、感谢信等，以及相关的写作指导和评价标准。

拓展建议：

1.文化背景资料学习：

-鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解不同国家的文化背景。

-让学生尝试总结不同国家的教育体系特点，以及这些特点如何影响人们的交流方式。

-讨论不同文化中的礼貌用语和交流习惯，例如如何称呼他人、如何表达感谢和歉意等。

2.英语学习资源应用：

-提供词汇扩展列表，包括与笔友交流相关的词汇，如"hobby"、"sport"、"music"等，并鼓励学生制作单词卡片进行记忆。

-利用语法练习材料，帮助学生巩固课堂所学语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

-提供阅读材料，如简短的故事、文章，让学生在阅读中学习新词汇和句型，同时提高阅读理解能力。

3.交流技巧指导实践：

-安排模拟对话或角色扮演活动，让学生在实际情景中练习交流技巧。

-教授学生如何使用不同的交流策略，如开放式问题、封闭式问题、反馈语句等。

-鼓励学生在小组内分享自己的交流经验，互相学习和改进。

4.书信写作示例学习：

-提供不同类型的书信写作示例，让学生通过模仿和实践来提高写作能力。

-教授书信写作的基本格式和结构，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等。

-鼓励学生之间互相交换书信，提供反馈和建议，以促进写作技能的提升。

-定期举办写作比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣和创作热情。

5.其他拓展活动：

-组织线上或线下的国际笔友交流活动，让学生有机会与真实的外国笔友进行交流。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等社团活动，提高英语实践能力。

-利用假期时间，组织学生参加国际文化交流夏令营，亲身体验不同文化，提高跨文化交际能力。七、教学反思教学反思是一种自我评估的过程，它帮助教师从教学实践中吸取经验，不断改进教学方法，提高教学效果。在这节课的Unit4"Ihaveapenpal"中，我尝试了多种教学方法，以下是我对这次教学的反思。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。通过引入真实的笔友交流案例，我激发了学生的兴趣，让他们意识到学习英语的实际意义。在课堂上，学生们积极参与，互动频繁，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在"Let’stalk"环节，我发现部分学生在模拟对话时，对一些词汇和句型的运用不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的教学，确保学生能够熟练掌握。

在"Let’slearn"环节，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中学习。这种教学方法取得了不错的效果，但也有一些学生显得不够自信，不敢开口。这让我反思，如何在今后的教学中，更好地培养学生的自信心，让他们敢于表达。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对文化背景知识了解不多，这影响了他们对交流内容的理解和表达。因此，我决定在今后的教学中，增加文化背景知识的讲解，让学生在了解不同文化的基础上，更好地进行交流。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生是不够全面的。在今后的教学中，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、个人展示等，更全面地了解学生的学习情况。

在教学资源利用方面，我注意到一些学生对于多媒体资源的利用并不充分。为了提高资源利用效率，我将在今后的教学中，加强对学生信息素养的培养，让他们学会如何