2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第5课时（Let's learn Let's play Lets check）说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第5课时（Let'slearnLet'splayLet’scheck）说课稿人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit4Myhome第5课时（Let'slearn&Let'splay&Let’scheck）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit4Myhome的Let'slearn、Let'splay和Let’scheck部分展开，通过学习单词和句型，帮助学生掌握描述家居物品和位置的表达方式，提高学生的英语听、说、读、写能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，能够在实际情景中描述家居物品和位置。

2.文化意识：通过学习家居相关的词汇和句型，增强学生对日常生活环境的认识，提高文化理解能力。

3.思维品质：鼓励学生在Let'splay活动中进行观察、分析和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过Let’scheck环节的自我检测，提高学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述家居物品的词汇，如：bed,table,chair,window,door等。

②学会使用句型"Thereis/are..."来描述物品的位置。

③能够在Let'splay环节中，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.教学难点

①准确区分并运用可数名词复数形式，如：tables,chairs等。

②在实际情景中灵活运用"Thereis/are..."句型，注意主谓一致和近义词辨析，如与"Itis..."的区别。

③在Let’scheck环节中，正确理解和判断图片中的家居物品和位置，完成相应的检查任务。四、教学资源

1.软硬件资源

-英语课本

-白板/黑板

-投影仪

-计算机或平板电脑

2.课程平台

-学校内网教学资源库

3.信息化资源

-单词卡片

-家居物品图片

-角色扮演剧本

4.教学手段

-互动式问答

-小组讨论

-角色扮演

-自我检测五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit4Myhome的相关词汇和句型的PPT介绍，明确要求学生预习家居物品的名称和描述物品位置的句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”，引导学生思考如何用英语表达家居环境。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解家居物品的英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述自己的房间。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家居物品的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家居环境的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家居物品的词汇和"Thereis/are..."句型，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用所学词汇和句型描述家居环境。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述家居物品的位置。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家居物品的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家居物品的词汇和描述物品位置的句型。

-通过实践活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置作业让学生用英语描述自己的家。

-提供拓展资源：提供一些与家居环境相关的英语阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识描述家居环境。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家居物品词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-家居物品词汇卡片：制作包含更多家居物品的英语词汇卡片，如sofa,bookshelf,lamp,television等，以及相应的图片，帮助学生扩大词汇量。

-英语绘本：选择与家居环境相关的英语绘本，如《MyHome》等，让学生在阅读中学习更多家居物品的表达。

-英语歌曲：挑选一些与家居环境相关的英语歌曲，如《Home》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语动画：推荐一些与家居环境相关的英语动画片段，如《PeppaPig》中关于家居生活的片段，让学生在观看中学习英语。

2.拓展建议

-词汇卡片游戏：将制作好的家居物品词汇卡片用于课堂游戏，如“记忆匹配”、“快速问答”等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

-绘本阅读与分享：鼓励学生在课后阅读英语绘本，并在课堂上分享阅读心得，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

-歌曲学唱与表演：组织学生学习英语歌曲，并在课堂上进行表演，增强学生的英语口语能力和自信心。

-动画观后感：让学生观看英语动画片段后，用英语描述动画中的家居环境和故事情节，提高学生的观察力和英语表达能力。

活动一：家居物品词汇卡片游戏

-准备材料：制作好家居物品词汇卡片。

-活动步骤：

1.将卡片正面朝上洗乱，让学生每次抽取一张卡片，用英语描述卡片上的物品。

2.其他学生猜测卡片上的物品，猜对的学生获得卡片。

3.重复进行，最后拥有最多卡片的学生获胜。

活动二：英语绘本阅读与分享

-准备材料：选择与家居环境相关的英语绘本。

-活动步骤：

1.让学生自主选择一本英语绘本进行阅读。

2.阅读后，学生在小组内分享绘本内容，用英语描述家居环境和故事情节。

3.每个小组选代表进行全班分享，其他学生进行评价。

活动三：歌曲学唱与表演

-准备材料：选择与家居环境相关的英语歌曲。

-活动步骤：

1.教授学生学唱英语歌曲，注意歌曲中的家居物品词汇和句型。

2.学生分组练习歌曲，准备表演。

3.在课堂上进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己的英语才华。

活动四：动画观后感

-准备材料：选择与家居环境相关的英语动画片段。

-活动步骤：

1.让学生观看英语动画片段，注意动画中的家居环境和故事情节。

2.观看后，让学生用英语描述动画中的家居环境和故事情节。

3.鼓励学生发表自己的观后感，分享学习心得。七、教学反思与总结

在完成Unit4Myhome第5课时的教学后，我对于整个教学过程进行了深入的反思和总结。以下是我对于本节课的一些思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如利用视频导入新课，设计角色扮演活动等。我发现学生们对这些互动性强的活动非常感兴趣，参与度很高。但同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与进来。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注那些内向的学生，鼓励他们参与到课堂活动中来。

在策略上，我布置了预习任务，希望学生能够提前对课程内容有所了解。通过学生的预习成果提交，我发现大部分学生能够按照要求完成预习，但也有个别学生明显没有认真对待。这让我意识到，我需要加强对学生预习的监督和指导，确保每个学生都能够认真对待预习环节。

在管理上，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动能够顺利进行。但有时候，课堂纪律还是会出现一些小问题，比如个别学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。我需要进一步优化课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，能够主动参与各种教学活动。通过本节课的学习，学生们在描述家居物品和位置方面的英语表达能力有了明显的提高。他们在角色扮演活动中能够自信地使用新学的词汇和句型，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些学生在语法方面还存在问题，比如在运用"Thereis/are..."句型时，主谓一致的问题还没有完全掌握。这需要我在今后的教学中加强对这部分内容的练习和巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改