2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later说课稿（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater说课稿（新版）外研版主备人备课成员教学内容2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater，本节课选自外研版教材。本单元主要讲述中西方文化中礼物赠送和打开方式的差异。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文InChinaweopenagiftlater，理解文章主旨和细节信息。

2.学习并掌握课文中的关键单词和短语，如openagiftlater,unwrap,present,custom等。

3.学习并运用本节课的语法点——一般现在时和一般过去时，描述中西方文化差异。

4.通过讨论和练习，培养学生跨文化交际意识和能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生理解和运用英语描述中西方文化差异的能力，以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，提升学生对中西方文化习俗的理解和尊重，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析和比较不同文化背景下的行为习惯，培养批判性思维和创新能力。

4.学习能力：指导学生运用自主学习策略，通过课堂互动和练习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时和一般过去时的基本用法。

-学生对中西方的一些基本文化差异有所了解。

-学生具备一定的英语阅读和听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于了解不同文化充满好奇心，对比较中西方文化差异表现出浓厚兴趣。

-学生在英语学习中具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论获取信息。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和运用目标语言描述文化差异时遇到困难。

-学生在语法运用上可能存在混淆，尤其是在一般现在时和一般过去时的使用上。

-学生可能对中西方文化背景知识了解不足，影响对课文内容的深入理解。

-在实际交流中，学生可能难以准确表达自己的观点和文化理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版《2024秋八年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的文化背景资料、图片以及西方送礼习俗的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学软件，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以自由地分组讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中西方礼物赠送习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在中西方文化中，礼物赠送和打开方式有什么不同吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中西方礼物赠送习惯的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中西方礼物赠送习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中西方礼物赠送习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中西方礼物赠送习惯的定义，包括其主要的文化背景和习俗。

-详细介绍中西方礼物赠送习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中西方礼物赠送习惯的实际应用或作用。

3.中西方礼物赠送习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中西方礼物赠送习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中西方礼物赠送习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中西方文化差异的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中西方文化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中西方礼物赠送习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中西方礼物赠送习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中西方礼物赠送习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中西方礼物赠送习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中西方礼物赠送习惯的基本概念、案例分析等。

-强调中西方文化差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中西方礼物赠送习惯的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：提供关于中西方文化差异的背景资料，包括节日习俗、礼仪规范、礼物选择等方面的内容，帮助学生更深入地理解文化差异。

-相关书籍推荐：推荐一些关于文化差异、跨文化交流的书籍，如《跨文化交际》、《文化碰撞》等，供学生课后阅读。

-实际案例研究：收集一些真实的跨文化交流案例，包括礼物赠送的情境，让学生分析并讨论案例中的文化差异和处理方式。

-语言学习资源：提供一些英语学习资源，如英语听力材料、口语练习对话，特别是关于文化差异的对话和讨论，帮助学生提高语言应用能力。

2.拓展建议：

-文化体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如文化节、国际交流日等，亲身体验不同文化的魅力。

-角色扮演练习：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同的文化背景下的礼物赠送场景，提高学生的实际应用能力和文化意识。

-课后小组项目：布置课后小组项目，要求学生调查并报告某个特定文化中的礼物赠送习俗，促进学生主动学习和团队合作。

-个性化学习计划：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，制定个性化的学习计划，如选择特定的文化主题进行深入研究，或提高自己在特定领域的英语能力。

-家庭作业设计：设计具有挑战性的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们对于礼物赠送的看法和经历，然后将这些信息整合到课堂讨论中。

-利用多媒体资源：鼓励学生利用多媒体资源，如电影、纪录片、播客等，来增加对不同文化中礼物赠送习惯的了解。

-社交媒体互动：建议学生在社交媒体上关注一些文化交流和语言学习的账号，通过互动交流，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

-定期反馈与讨论：鼓励学生在学习过程中定期向教师反馈自己的学习进展和遇到的问题，通过讨论和交流，共同寻找解决方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了真实的礼物赠送视频，让学生更直观地感受到中西方文化差异，增强了学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，我引入了角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的礼物赠送场景，提高了学生的参与度和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者学生对讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动环节虽然多样，但可能缺乏深度，学生对于文化差异的理解可能仍停留在表面层次。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的测试和评分方式，忽视了学生的个性化发展和跨文化交际能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节的问题，我将更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都有均衡的成员组成，并鼓励每个成员积极参与。同时，我会选择更加贴近学生生活经验的讨论主题，提高学生的参与热情。

2.为了