Unit 4 When is the art show（Part A） Lets Talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow（PartA）Let’sTalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Unit4Whenistheartshow（PartA）Let’sTalk”展开，以培养学生的听说能力为主要目标。在设计思路方面，我主要遵循以下步骤：

1.导入：通过展示一幅艺术展览的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.新课展示：播放Let’sTalk部分的视频，让学生在真实的语境中感知和理解对话内容。

3.互动讨论：让学生分角色朗读对话，引导学生关注关键词汇和句型，如询问时间、回答时间等。

4.情境模拟：设计一个类似的艺术展览场景，让学生在小组内进行对话练习，提高实际运用能力。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，引导学生进行课后自主学习和实践。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿Let’sTalk部分的对话，运用所学词汇和句型询问和回答活动时间，能够在真实场景中流畅表达。

2.文化意识：通过了解艺术展览的相关知识，学生能够增强对中外文化的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、模仿和实践，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语和日常交际场景。

-学生能够识别和运用一些常用的时间表达方式，如“when”，“at”，“on”等。

-学生对艺术展览有一定的了解，能够描述简单的艺术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动活动表现出较高的兴趣，喜欢在游戏中学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随课堂节奏进行学习。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音和语调上存在困难，影响听说交流的准确性。

-学生可能在理解和使用时间表达上遇到挑战，尤其是在复杂的时间结构上。

-部分学生可能在表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持来提高口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和交际法，以学生为中心，注重实践和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在艺术展览中询问和回答时间；通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的艺术作品和时间安排；利用游戏竞赛，增加学习的趣味性和竞争性。

3.教学媒体：使用PPT展示关键句型和图片，辅助教学；播放Let’sTalk部分的视频，为学生提供真实的语言环境；利用白板记录学生的想法和答案，方便回顾和总结。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅艺术展览的图片，提问学生：“你们喜欢艺术展览吗？你们参加过艺术展览吗？”引发学生对艺术展览的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的时间表达方式，如“when”，“at”，“on”等，为学习本节课的新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问时间、回答时间的句型和相关词汇。

-举例说明：通过展示Let’sTalk部分的视频，让学生观看并理解对话内容，然后讲解其中的时间表达方式和关键词汇。

-互动探究：将学生分成小组，让他们模仿视频中的对话，并自己创编类似的情景进行练习，引导学生通过讨论和实践来探究知识。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟在艺术展览中询问和回答时间的情景，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师及时给予学生指导和帮助，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，并回答学生的疑问。

-学生分享自己在课堂中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习，让学生听Let’sTalk部分的录音，并模仿发音和语调。

-布置口语练习，让学生选择一个艺术展览的情景，编写并表演一段对话，要求运用本节课所学的时间表达方式和词汇。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够听懂并准确模仿Let’sTalk部分的对话，运用所学词汇和句型询问和回答活动时间，如“Whenistheartshow?It’sonFridayafternoon.”。

2.学生能够理解并运用本节课所学的时间表达方式，如“when”，“at”，“on”等，在真实场景中流畅表达。

3.学生在角色扮演活动中，能够自信地与他人交流，运用所学知识进行对话，提高了口语交际能力。

4.学生通过小组讨论和游戏竞赛，学会了合作和竞争，提高了团队协作能力。

5.学生在课后自主学习和实践过程中，能够将所学知识应用到实际生活中，如制定自己的艺术展览计划，增强了跨文化交际能力。

6.学生对艺术展览有了更深入的了解，能够描述自己喜欢的艺术作品，培养了审美情趣。

7.学生在课堂互动和练习中，逐渐克服了发音和语调上的困难，提高了英语听说水平。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如主动参与、积极互动、自主探究等，为今后的英语学习奠定了基础。

9.学生在学习过程中，培养了观察、分析、模仿和实践的能力，提高了思维品质。

10.学生在学习过程中，增强了自信心，敢于挑战自己，为终身学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-时间表达方式：when,at,on

-艺术展览相关词汇：artshow,painting,sculpture,gallery

②重点词汇：

-询问时间词汇：Whenis...,Whattimeis...?

-回答时间词汇：It’son...,It’sat...

③重点句型：

-询问时间句型：Whenistheartshow?

-回答时间句型：It’sonFridayafternoon.

-补充信息句型：Itstartsat2p.m.andendsat5p.m.教学反思与总结这节课的教学目标是让学生能够理解和运用询问和回答活动时间的句型和词汇，通过参与互动活动提高口语交际能力。回顾整个教学过程，我在以下几个方面进行了反思和总结：

教学方法与策略：

在实际教学中，我发现通过角色扮演和游戏竞赛等互动活动，学生们更加积极参与，学习兴趣浓厚。我感到满意的是，我成功地激发了学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也意识到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有充分参与。未来，我会更加注意引导这些学生，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

教学管理：

在课堂管理方面，我尽量确保每个学生都有机会参与到活动中来。我注意到，通过及时的个别指导和反馈，学生们的学习效果得到了提升。但也有不足之处，比如在课堂互动中，有时候对学生的反应处理不够及时，导致课堂节奏有所拖沓。今后，我会更加注意调整课堂节奏，确保教学活动能够高效进行。

学生收获与进步：

在本节课中，学生们在知识和技能方面取得了明显的进步。他们不仅学会了如何用英语询问和回答活动时间，还能够将所学应用到实际情景中。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始享受用英语交流的过程，这对他们的长期学习是非常有