Module 4 Unit 2 What can you see（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2Whatcanyousee

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]上午[具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit2的内容，主题为"Whatcanyousee"。通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的词汇，如“see,ball,plane,bird,fish,tree”等，以及句型“Whatcanyousee?Icansee…”。课程旨在培养学生的观察能力和英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己看到的物体，提高其英语听说能力。在思维品质方面，通过观察和描述，学生将培养观察细节和推理的能力。在学习能力方面，学生将学会使用字典和词汇表，提高自主学习能力，并在小组活动中培养合作学习的习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语应用于实际情境中，发展跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用新词汇：ball,plane,bird,fish,tree。

②熟练运用句型“Whatcanyousee?Icansee…”进行问答。

③培养学生的观察力和描述能力。

2.教学难点

①正确发音并记忆新词汇，尤其是“plane”和“bird”等容易混淆的单词。

②在实际场景中灵活运用句型进行交流，如回答问题时要注意主谓一致。

③激发学生的想象力，引导他们用英语描述自己看到的物体，而不仅仅是重复句型。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过实物展示和图片引导，让学生直观学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟场景中练习使用目标语言，增强实际应用能力。

3.运用多媒体教学工具，如PPT和动画，来展示词汇和句型的使用场景，提高学生的学习兴趣。

4.利用游戏和竞赛，如“快速问答”和“猜猜看”，增加课堂互动性和趣味性，巩固学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含新词汇和句型的预习资料，要求学生提前学习。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你看到的物品吗？”，引导学生思考如何运用新句型。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述常见物品，练习句型。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图片和讲述小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，举例说明。

组织课堂活动：设计“快速问答”游戏，让学生在游戏中练习句型。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新知识。

参与课堂活动：学生在游戏中使用句型，提高口语能力。

提问与讨论：学生积极提问，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新知识，确保学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，提高互动和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家中物品的作业，巩固句型使用。

提供拓展资源：提供相关英语绘本，让学生阅读并描述图片中的物品。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家中物品的作业，练习句型。

拓展学习：学生阅读英语绘本，尝试用英语描述图片。

反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点设计，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握新词汇和句型，提高英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的主题是“Whatcanyousee”，围绕这一主题，以下是一些拓展资源：

（1）词汇拓展：除了课本中的词汇，还可以引入更多与视觉相关的词汇，如“flower,car,dog,sky,cloud”等。

（2）句型拓展：在掌握基本句型“Whatcanyousee?Icansee…”的基础上，可以引入更多类似结构的句型，如“Whatcanyouhear?Icanhear…”，“Whatcanyousmell?Icansmell…”等。

（3）文化拓展：介绍不同文化背景下的视觉艺术，如中国水墨画、西方油画等。

（4）科普拓展：介绍眼睛的结构和功能，以及如何保护视力。

2.拓展建议

（1）词汇学习

-制作单词卡片：学生可以制作单词卡片，正面写英文单词，背面写对应的中文意思，通过反复记忆来巩固词汇。

-单词接龙游戏：学生在小组内玩单词接龙游戏，每人说出一个单词，下一个学生需要说出以该单词结尾的另一个单词。

（2）句型练习

-角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，如导游和游客，使用目标句型进行对话。

-视频制作：学生可以制作小视频，用英语描述他们看到的物品或场景。

（3）文化探索

-艺术欣赏：学生可以欣赏不同文化背景的艺术作品，并尝试描述其特点。

-艺术创作：鼓励学生尝试创作自己的艺术作品，如水墨画或油画。

（4）科普学习

-眼睛模型制作：学生可以制作眼睛模型，了解眼睛的结构。

-视力保护讲座：邀请专业人士进行视力保护讲座，教育学生如何保护视力。

（5）综合活动

-观察日记：学生可以记录每天看到的有趣事物，并用英语描述。

-主题报告：学生选择一个物品或场景，进行深入研究，并准备英文报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用实物和图片来辅助教学，这让学生能够更直观地理解和记忆新词汇和句型，提高了学习的趣味性。

2.我设计了一个“快速问答”游戏，让学生在游戏中练习目标语言，这种互动性的教学方式增强了学生的参与感和积极性。

3.我鼓励学生在课堂上使用英语进行描述，而不是仅仅重复句型，这有助于培养他们的语言表达能力和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我注意到课堂纪律在个别环节有所松懈，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会脱离讨论主题。

2.在教学方法上，我发现有些学生对于新词汇的记忆仍然存在困难，可能是因为我没有提供足够的记忆策略。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能导致学生对于自己学习成果的认识不够清晰。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确讨论规则，并在讨论过程中加强监督，确保每个学生都能专注于学习任务。

2.为了帮助学生记忆新词汇，我将引入更多记忆策略，如联想记忆、歌曲和故事记忆等，以增强词汇的记忆效果。

3.在教学评价方面，我将增加书面评价的比重，通过作业批改和反馈，让学生更清楚地了解自己的学习进展，并鼓励他们根据反馈进行调整。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学创新方法，同时也将更加注重解决教学过程中出现的问题，以确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。我会根据学生的反馈和学习成果，不断调整和优化教学策略，努力提升教学质量。板书设计①重点知识点

-新词汇：ball,plane,bird,fish,tree

-句型：