Unit 3 第3课时 Section B (1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

Unit3第3课时SectionB(1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3第3课时SectionB(1a-2b)

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语（人教版2024）河北专版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit3的第3课时，内容为SectionB(1a-2b)。通过本节课的学习，学生将掌握描述地点和方位的词汇及句型，能够熟练运用所学知识进行简单的对话交流，并在实际情景中运用英语描述地图和位置。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。通过学习本节课的内容，学生将提高听力和口语表达能力，能够理解并运用目标语言描述地点和方位，增强在实际情景中运用英语解决问题的能力。同时，学生将了解不同文化背景下对地点描述的表达习惯，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察和分析地图信息，培养空间认知和逻辑思维能力。学习能力方面，学生将掌握自主学习与合作交流的策略，提高学习效率，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够进行简单的日常对话，并了解了基本的英语语法结构。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是对于实践性强的语言应用活动，他们乐于参与并表达自己的看法。在能力方面，学生的听力和口语水平参差不齐，部分学生可能更善于书面表达。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于直观教学材料反应良好。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对描述地点和方位的词汇掌握不足，可能无法准确理解和运用相关句型；在听力理解上，对于语速较快或发音不标准的英语可能存在理解障碍；在口语表达时，可能因为害羞或缺乏自信而难以开口。此外，将所学知识应用到实际情景中，如绘制地图和描述位置，可能需要额外的引导和实践。四、教学方法与策略本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式，通过案例分析和小组合作学习，让学生在实践中掌握知识。具体教学活动包括：角色扮演，模拟真实场景中的对话；小组讨论，共同完成地图绘制和地点描述任务。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键词汇和句型，使用音频和视频材料提供真实的语言环境，增强学生的学习兴趣和参与度。通过这些方法，旨在激发学生的学习热情，提高他们的语言应用能力。五、教学过程1.导入

同学们，上节课我们学习了如何用英语描述物品和颜色，今天我们要学习如何用英语描述地点和方位。在我们开始之前，我想请大家回想一下，你们在日常生活中是如何描述一个地点的？比如说，你如何告诉别人你的学校在哪里？

（学生思考和回答）

很好，现在请大家看大屏幕，我将播放一段录音，这段录音中有人正在描述一个地点。请大家仔细听，然后告诉我你听到了什么。

（播放录音，学生听后回答）

2.新课内容学习

（1）词汇学习

现在，让我们来看看今天需要学习的词汇。请翻到课本第56页，1a部分。这里有一些描述地点和方位的单词，如“library”、“between”、“nextto”等。我将一一介绍这些单词，并给出例句。

（教师逐个介绍单词，学生跟读并模仿）

（展示图片，学生描述）

（2）句型学习

现在我们已经学习了描述地点的词汇，下面我们来学习如何用这些单词组成句子。请看课本上的1b部分。这里有一些例句，它们展示了如何描述两个地点之间的关系。

（教师讲解并演示句型，学生跟读）

现在，我想请大家两两一组，使用这些句型来描述你们所在的位置。比如说，一个同学可以说：“Iambetweenthelibraryandthegym.”另一个同学可以说：“Iamnexttotheclassroom.”

（学生分组练习）

（3）课文内容探究

现在，让我们进入课文内容的探究。请翻到课本第57页，2a部分。这里有一段对话，两个人正在讨论如何在校园里找到不同的地点。请大家默读这段对话，注意理解对话中的关键词汇和句型。

（学生默读）

读完对话后，我想请大家回答几个问题。第一个问题是：对话中提到的地点有哪些？第二个问题是：他们是如何描述这些地点的位置的？

（学生回答问题）

很好，现在我们来分角色扮演这段对话。我会找两位同学来扮演对话中的角色，其他同学可以跟着读，或者在心里默读。

（学生分角色扮演）

3.实践活动

现在，我们已经学习了描述地点和方位的词汇和句型，接下来我们将进行一些实践活动来巩固这些知识。

（1）角色扮演

请大家分成小组，每个小组都要模拟一个场景，比如在商场、公园或学校，用今天学到的词汇和句型来描述不同地点的位置。每个小组有5分钟的时间准备，然后我会邀请一些小组来展示他们的角色扮演。

（学生分组准备和展示）

（2）地图绘制

（学生绘制地图并展示）

4.总结与反馈

同学们，今天我们学习了如何用英语描述地点和方位。通过词汇学习和句型练习，我们能够在实际情景中运用所学知识。现在，让我们来回顾一下今天的内容。

（教师引导学生回顾）

请问，今天我们学习了哪些描述地点的词汇？我们又是如何用这些词汇来组成句子的？

（学生回答）

很好，看来大家都已经掌握了今天的内容。现在，我想请大家互相交流一下，分享一下你们在实践活动中的体验和感受。

（学生分享）

最后，我想对大家的表现在给予一些反馈。今天大家的表现非常出色，你们积极参与，勇于尝试，很好地运用了所学知识。继续保持这种学习态度，我相信你们会在英语学习的道路上取得更大的进步。

（教师总结）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够在课后继续复习今天的内容，并尝试在生活中运用这些知识。下节课我们将继续学习Unit3的其他内容。下课！六、教学资源拓展拓展资源：

1.地点描述的词汇和句型：除了课本上提供的词汇和句型，我们还可以进一步拓展，学习更多描述地点的词汇，如“intersection”（交叉路口）、“roundabout”（环形交通岛）、“tunnel”（隧道）等。同时，可以学习一些复杂的句型，如使用“infrontof”、“behind”、“above”、“below”等词汇来描述物体的相对位置。

2.地图阅读技巧：教授学生如何阅读和理解不同类型的地图，包括街道地图、地形图、卫星图像等。了解地图上的符号和图例，以及如何使用比例尺来确定距离。

3.文化背景知识：介绍不同国家和地区的地理特点，如城市布局、地标建筑等，让学生了解不同文化背景下对地点描述的方式。

拓展建议：

1.语言实践：鼓励学生在课后收集一些地图，可以是学校、社区或城市的地图，然后在课堂上用英语描述这些地图上的地点和路线。这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演活动：设计一些场景，如旅行规划、城市导览等，让学生在角色扮演中练习使用描述地点的词汇和句型。可以让学生分组进行，每个小组都要设计一个旅行计划或导览路线，并在班级中进行展示。

3.研究项目：可以让学生选择一个他们感兴趣的地方，比如一个国家或城市，进行深入研究。学生需要收集该地方的地图、图片和相关信息，然后用英语撰写一份报告，描述该地的地理特征、文化地标和旅游信息。

4.互动游戏：设计一些互动游戏，如“地图宝藏猎人”，学生在地图上寻找隐藏的“宝藏”（即地点），并用英语描述其位置。这种游戏化的学习方式能够激发学生的学习兴趣，同时练习他们的语言技能。

5.家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生描述他们家附近的地点，或者让他们绘制一张他们所在城市的地图，并标出重要的地标。这样的作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中。七、板书设计①重点知识点

-描述地点和方位的词汇：library,gym,classroom,between,nextto,infrontof,behind

-关键句型：Whereisthelibrary?It'sbetweenthegymandtheclassroom.

②重点词

-地点名词：library,gym,classroom,intersection,roundabout,tunnel

-方位介词：infrontof,behind,above,below,be