Module 12 Unit 2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册VIP

Module12Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module12Unit2-2024-2025学年外研版英语八年级上册

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module12Unit2的内容，通过讲解和练习，帮助学生掌握相关词汇、语法和句型，提高学生的英语听说读写能力。本节课的教学重点是动词过去式的运用，以及如何描述过去发生的事情。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习本单元，学生能够理解和运用过去时态描述过去的动作和状态，增强语言表达的准确性；文化意识——通过讨论过去的经历，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观；思维品质——通过对比和分析过去和现在的变化，培养学生的批判性思维和创新能力；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。通过这些目标的实现，学生将能够在实际情境中更加自信地使用英语进行交流。三篇直接输出：

三、重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的构成和用法。

2.描述过去事件的语言表达。

难点：

1.过去时态中不规则动词的变化。

2.对过去事件描述的连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.设计专项练习，帮助学生掌握过去时态的构成，特别是不规则动词的变化，通过表格和口诀形式加强记忆。

2.创设情景对话和故事复述活动，让学生在实际语境中练习使用过去时态，培养他们描述过去事件的连贯性和逻辑性。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高他们使用过去时态的自信和准确性。

4.提供足够的反馈和纠正，确保学生在使用过去时态时能够得到及时的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍过去时态的规则和用法，以及不规则动词的变化。

2.任务型教学法：设计相关的任务和活动，如角色扮演和故事创作，让学生在实践中运用所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生就过去的事件进行讨论，提高他们的口语表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示过去时态的规则和不规则动词变化表，以及相关的图片和情境。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生通过电脑或平板电脑进行在线练习和自我检测。

3.录音和视频材料：播放英语录音和视频，让学生听懂并模仿地道的过去时态表达。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括过去时态的规则和不规则动词表，以及相关例句。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出以下句子中的不规则动词吗？”引导学生关注重点难点。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解过去时态的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前发现并解决学生的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生昨天活动的简短故事，引出过去时态。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成，特别强调不规则动词的变化。

-组织课堂活动：分组练习，让学生用过去时态描述图片中的事件。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，描述图片中的事件。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解过去时态的规则。

-实践活动法：通过小组练习，巩固过去时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论，提高学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去时态的用法，掌握不规则动词的变化。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述昨天活动的写作作业，要求使用过去时态。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站，供学生复习和学习更多不规则动词。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，运用所学的过去时态。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习不规则动词。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对过去时态的理解和应用。

-通过拓展学习，增强学生的语言实践能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.不规则动词变化表：提供一份详细的不规则动词变化表，包括常见的过去式和过去分词形式，帮助学生巩固记忆。

2.过去时态练习册：提供一本针对过去时态的练习册，包含多种类型的练习题，如填空、改写句子、翻译等，以巩固学生对过去时态的理解和应用。

3.英语学习软件：推荐几款英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，这些软件提供了丰富的过去时态练习和对话，帮助学生提高语言技能。

4.英语故事书：推荐一些适合学生阅读的英语故事书，这些故事中充满了过去时态的例句，让学生在阅读中自然而然地学习和运用过去时态。

5.英语电影和电视节目：推荐一些适合学生观看的英语电影和电视节目，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，这些影视作品中有大量的过去时态对话，能够帮助学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

拓展建议：

1.学生可以定期复习不规则动词变化表，每天挑选几个不规则动词进行练习，加强记忆。

2.学生应充分利用过去时态练习册，每天完成一定数量的练习题，通过不断的练习来巩固所学知识。

3.学生可以在英语学习软件上进行每日的听力、口语和写作练习，特别是针对过去时态的练习，以提高语言运用的准确性。

4.学生应安排时间阅读英语故事书，注意观察和积累书中的过去时态用法，尝试自己用过去时态描述故事情节。

5.学生可以在家长的指导下观看英语电影和电视节目，注意听力理解和口语模仿，尤其是对过去时态的敏感度。

1.过去时态的构成：除了规则动词的过去式和过去分词形式，学生还应掌握不规则动词的变化，例如“go”的过去式是“went”，“see”的过去式是“saw”等。

2.过去时态的用法：学生需要了解过去时态用来描述过去发生的动作或状态，以及如何使用时间状语，如“yesterday”、“lastweek”、“in1990”等。

3.过去进行时：学生可以学习过去进行时态，用来描述过去某一时刻正在进行的动作，例如“WhileIwaswatchingTV,hecalledme.”

4.过去完成时：学生应掌握过去完成时态的用法，用来描述在过去某一时间点之前已经完成的动作，例如“Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner.”

5.过去将来时：学生可以探索过去将来时态，用来描述在过去某一时间点预计将要发生的动作或打算做的事情，例如“Hesaidhewouldcometotheparty.”

6.过去时态的语态：学生应了解过去时态的被动语态，例如“Thebookwaswrittenbyhim.”

7.过去时态的句型变换：学生可以练习将句子从现在时态转换为过去时态，包括肯定句、否定句和疑问句。

8.过去时态在日常对话中的应用：学生可以通过角色扮演和对话练习，将过去时态应用到日常交流中，提高口语表达能力。七、内容逻辑关系

①过去时态的构成

-重点知识点：规则动词和不规则动词的过去式和过去分词形式。

-重点词汇：常见的不规则动词，如go-went-gone,see-saw-seen等。

②过去时态的用法

-重点知识点：如何使用过去时态描述过去发生的