2024秋五年级英语上册 Module 4 Unit 2 What's the matter with Daming第4课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module4Unit2What'sthematterwithDaming第4课时说课稿外研版（三起）一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module4Unit2"What'sthematterwithDaming?"的学习，帮助学生掌握描述健康状况和询问对方状况的日常交际用语，提高学生运用英语进行真实情景交流的能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点训练学生在不同场景中运用本单元所学句型和词汇进行沟通，同时注重培养学生关爱他人、关注健康的意识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元的核心句型"What'sthematterwith...?"及回答，能够在实际交流中表达关心和询问他人健康状况。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们对于健康的关注和表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在情景中思考并运用所学知识解决问题，发展学生的创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，能够进行一些基本的日常对话。在之前的学习中，学生也接触过一些描述感觉和状态的词汇，如"happy"、"sad"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语能力各有不同，但大多数能够跟随课堂进度。在学习风格上，学生偏好直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用本单元的特定句型时可能会遇到发音和语调上的困难，特别是在模仿正确的英语口语表达时。此外，对于健康状况的描述可能涉及一些生词，学生可能需要额外的练习来熟练掌握。另外，将所学应用到真实场景中，进行自然的语言交流，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备、录音机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、互动式白板软件、英语学习软件

4.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问健康状况话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在英语中如何关心别人的健康状况吗？如果你们的同学或朋友不舒服，你们会如何用英语去询问？”

展示一些关于不同健康状况的图片，让学生初步感受如何用英语描述和询问健康问题。

简短介绍本课时的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问健康状况的基本句型和词汇。

过程：

讲解询问健康状况的基本句型"What'sthematterwith...?"和回答"Nothing/Justacold/Ihaveaheadache..."。

详细介绍相关的健康问题词汇，如"cold"、"headache"、"sorethroat"等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际情景中使用所学句型和词汇。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如同学之间关心对方健康状况的场景。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生全面了解如何在不同的情境下询问和描述健康状况。

引导学生思考这些情景在实际生活中可能遇到的情况，并讨论如何应用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康状况相关的情景进行角色扮演练习。

小组内讨论该情景下的对话，练习使用本课时所学的句型和词汇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问健康状况对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的对话，包括如何关心和询问对方健康状况。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问健康状况的日常交际用语的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问健康状况的句型和词汇，以及在不同情景下的应用。

强调在日常生活中关心他人健康状况的重要性，并鼓励学生在实际交流中使用所学知识。

布置课后作业：让学生编写一个关于询问健康状况的小对话，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语健康主题绘本：选择一些适合学生年龄段的英语绘本，内容围绕健康习惯、身体部位、感觉描述等，如《TheHumanBodyBook》、《FeelingsBook》等。

-英语健康教育视频：收集一些英语健康教育的视频资源，如介绍健康生活方式、疾病预防等，例如DiscoveryChannel的健康教育系列视频。

-在线英语学习平台：利用如Duolingo、RosettaStone等在线英语学习平台，提供健康主题的英语学习课程。

-英语健康杂志：推荐一些适合儿童的英语健康杂志，如《NationalGeographicKids》中的健康专栏。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语健康主题的绘本和文章，提高他们的阅读理解能力，同时增加健康相关的词汇量。

-观看视频：指导学生观看英语健康教育视频，了解健康知识，并尝试用英语描述视频中的健康信息。

-互动学习：建议学生在家长的监督下，使用在线英语学习平台，通过互动游戏和练习，巩固课堂所学内容。

-实际应用：鼓励学生将所学健康知识应用到日常生活中，如用英语描述家庭成员的健康状况，或编写健康主题的小故事。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个健康主题，如饮食、运动等，用英语进行调查和研究，最后以报告的形式展示研究成果。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行健康主题的英语对话，提高孩子的语言实践能力。

-文化体验：鼓励学生了解不同文化背景下的健康习惯和表达方式，通过比较和讨论，增进对跨文化交际的理解。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式，用英语创造性地表达他们对健康的理解和想法。七、板书设计

①重点知识点：

-询问健康状况的句型："What'sthematterwith...?"

-常见健康问题的描述词汇："Ihaveaheadache./Ihaveacold./Ifeelsick."

-常见的回答："It'snothing./I'mfine./Ijusthaveacough."

②重点词汇：

-"matter"、"headache"、"cold"、"sick"、"fine"、"co