Unit 2 Topic 1 第1课时SectionA说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit2Topic1第1课时SectionA说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Topic1第1课时SectionA说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册Unit2Topic1第1课时SectionA。本节课主要讲解并练习如何用英语描述过去发生的事情，包括一般过去时的运用。教学内容涵盖课文中的对话、词汇及语法点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过一般现在时和一般将来时，而本节课所讲的一般过去时是时态学习的一个重要组成部分，有助于巩固和提高学生的时态运用能力；其次，本节课所学的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣；最后，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述过去的事件，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时描述过去事件的能力，能够在真实语境中运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、概括和推理的能力，能够在语境中准确判断和运用一般过去时。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在英语学习过程中的主动性和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的正确运用。

2.课文中重点词汇和短语的记忆和运用。

难点：

1.区分一般过去时和其他时态的用法。

2.过去时态中不规则动词的变化。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用一般过去时，增强记忆和理解。

2.对重点词汇和短语进行归纳总结，制作词汇卡片，加强记忆。

3.对于不规则动词，采用图表和口诀形式帮助学生记忆变化规律，并通过大量练习巩固。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生相互纠正错误，共同解决学习中的难点。

5.设计针对性的练习题，让学生在练习中自我检测，并及时反馈纠正。教学资源四、教学资源

-仁爱科普版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-词汇卡片

-不规则动词变化表

-角色扮演道具

-英语学习平台（用于课后练习和复习）

-实物或图片（用于情境教学）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述过去的事情吗？它与我们现在的交流有什么不同？”

-展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的语言魅力。

-简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般过去时的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过例句，让学生更好地理解一般过去时的实际应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、句型和用法，让学生全面了解一般过去时的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能出现的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、用法、案例分析等。

-强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般过去时描述一个过去的经历，并写一篇短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站上的相关语法练习题和视频教程，如英语语法练习网、BBCLearningEnglish等。

-英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone，提供互动式学习，帮助学生巩固一般过去时的用法。

-英语原版故事书或动画片，如《小熊宝宝系列》、《PeppaPig》等，这些资源中包含丰富的过去时态例句。

-在线英语词典，如CambridgeDictionary、Merriam-WebsterDictionary，学生可以查询不规则动词的变化和用法。

-实际新闻报道或历史事件描述，提供真实语境中的过去时态使用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后访问英语学习网站，完成一般过去时的在线练习题，加强对该时态的理解和应用。

-建议学生使用英语学习APP进行自我学习，特别是针对不规则动词的变化练习，以增强记忆。

-让学生阅读英语原版故事书或观看动画片，注意观察和记录故事中一般过去时的使用情况，分析其语境和用法。

-推荐学生在写作或口语练习中使用在线英语词典查找不规则动词的变化，提高准确性。

-鼓励学生关注新闻或历史事件，尝试用一般过去时描述所听到的内容，将学到的语法知识应用到实际语境中。

-建议学生进行角色扮演活动，创造情境，用一般过去时描述过去发生的对话或故事，提高口语交流能力。

-鼓励学生之间相互交流，分享在学习一般过去时过程中的心得体会，以及在实际应用中遇到的问题和解决方法。

-定期组织小型测验或竞赛，检验学生对一般过去时的掌握程度，并提供即时反馈，帮助他们改进学习策略。

-鼓励学生尝试写作小故事或日记，用一般过去时记录自己的日常生活或历史事件，以此加深对时态的理解。

-提醒学生在社交媒体上用英语进行交流时，注意使用正确的时态，将所学知识应用到日常生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生在实际语境中运用一般过去时，这样的互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

2.我利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供了丰富的语言输入，帮助他们更好地理解和掌握一般过去时的用法。

3.我设计了一些与学生的生活经历相关的练习，让学生用一般过去时描述自己的经历，这样的个性化学习使学生对语法知识有了更深的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解不规则动词的过去式时遇到了困难，这可能是因为我没有提供足够的练习和巩固时间。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是我没有给出明确的讨论指导和要求。

3.在课堂评价方面，我主要依赖于传统的问答和测验，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握不规则动词的过去式，我计划在课后提供更多的练习材料，并安排专门的辅导时间，让学生能够个别或小组形式进行练