Unit 1《Lesson 4 I Have New Friends》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》，选自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“结识新朋友”这一主题展开，教授并巩固生词和句型，如：“Ihavenewfriends.Theyare...”，以及介绍自己的朋友和询问他人朋友的相关表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的生词和句型与学生在Unit1前几课所学的“介绍自己”和“问候”等基本交际用语相衔接，帮助学生更好地运用英语进行日常交流。此外，本节课的内容也与学生的生活实际相符，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的新朋友，并在真实语境中与他人进行交流。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解不同文化背景下结识新朋友的方式和礼仪。

3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，提高观察、分析和解决问题的能力，学会在新情境中运用语言。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够用简单的英语句子描述自己。在前几课的学习中，他们已经接触了类似的日常交际用语，为学习本节课的“结识新朋友”主题打下了基础。

2.学生对学习英语充满兴趣，尤其是在模拟真实生活的情境中，他们乐于参与互动和角色扮演。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的发音和记忆，以及如何将所学句型灵活运用到实际交流中。此外，由于三年级学生的英语基础尚不牢固，他们在句子结构和语法上可能会出现错误，需要教师耐心引导和纠正。四、教学资源-北京版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-课程配套的PPT课件

-彩色图片或卡片（用于展示新朋友形象）

-简单的英语歌曲或童谣（用于活跃课堂氛围）

-录音机或音频播放设备（播放课文录音）

-角色扮演道具（如帽子、头饰等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、生词表和预习问题。

-设计预习问题：如“你能用英语介绍你的新朋友吗？”，“结识新朋友时，你会说什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，了解新词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新朋友的照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Ihavenewfriends.Theyare...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟结识新朋友的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍自己的新朋友。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型，帮助学生掌握语言知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与结识新朋友相关的写作或对话练习。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够灵活运用所学词汇和句型介绍自己的新朋友，并在实际交流中运用这些语言知识。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyNewFriend》故事书：一本介绍不同国家孩子如何结识新朋友的故事集，让学生了解不同文化背景下的交友方式。

-《EnglishAloud》系列读物：选取与“结识新朋友”主题相关的章节，让学生在课后阅读，提高语言理解能力。

-《FirstFriends》互动电子书：一个包含动画和互动游戏的学习资源，帮助学生复习和巩固课堂所学内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以与家长或朋友一起进行角色扮演，模拟结识新朋友的场景，练习本节课所学的词汇和句型。

-英语日记：鼓励学生用英语写一篇日记，记录自己结识新朋友的经历，锻炼写作能力。

-网络资源探索：学生可以在家长的指导下，访问在线英语学习平台，如Starfall或StorylineOnline，寻找与“结识新朋友”相关的故事和活动。

-家庭作业：家长可以参与学生的英语学习，一起完成一些与课程相关的家庭作业，如制作“我的朋友”小册子，用英语介绍朋友的信息。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论如何在不同的社交场合中结识新朋友，并分享各自的经验和策略。

-主题研究：学生可以选择一个与结识新朋友相关的主题，如“友谊的重要性”或“跨文化交流”，进行深入研究和报告。

-英语歌曲和童谣：学生可以学习一些与友谊和结识新朋友相关的英语歌曲和童谣，如《MakeNewFriends》等，提高听说能力。

-视频制作：学生可以尝试制作一个简短的视频，介绍自己的朋友，并在视频中使用本节课所学的词汇和句型。

-文化体验：如果可能的话，学生可以参与一些文化交流活动，如学校的国际日或社区的多文化活动，亲身体验不同文化的交友方式。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板，让学生通过触控屏幕的方式参与课堂活动，这增加了课堂的趣味性，也让学生更加积极地参与到学习中。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的场景中实践所学知识，这不仅提高了学生的口语表达能力，也让他们在实际语境中更好地理解了课程内容。

3.我设计了一个“结识新朋友”的小游戏，让学生在游戏中复习词汇和句型，这种游戏化学习方式大大提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容没有足够的时间进行深入讲解和练习。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生在课堂表现和日常交流中的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中引入更多与学生的生活实际相关的主题，并为学生提供更多支持，比如事先准备讨论指南，鼓励他们表达