Module 9 Friendship Revision（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module9FriendshipRevision（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module9FriendshipRevision

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语八年级下册，八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过复习Module9中的词汇、句型和语法，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论友谊的话题，增强学生对中西方文化中友谊观念的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析友谊故事，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和分享，提升自我学习和自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①复习并掌握Module9中的关键词汇，如"friendship"、"loyalty"、"conflict"等。

②掌握并运用描述友谊的句型和表达，例如"Howdoyoudescribeagoodfriend?"、"We'vebeenfriendssincechildhood"等。

③理解和运用本模块的语法点，特别是过去完成时态的用法。

2.教学难点

①学生能够正确区分和使用过去完成时态与一般过去时态，特别是在叙述故事时。

②学生能够在实际交流中灵活运用本模块的词汇和句型，表达对友谊的看法和经历。

③培养学生批判性思维，使其能够对友谊的不同方面进行深入分析和评价，而不仅仅是表面的描述。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Module9Friendship相关电子教材、在线词汇练习、听力材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图制作五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布Module9Friendship的预习资料，包括课文阅读材料和关键词汇列表，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计问题如"描述一下你最好的朋友"和"你认为真正的友谊意味着什么"，引导学生思考和准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，了解友谊的基本概念和表达方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂上的分享和讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台，供老师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台监控预习进度，确保学生准备充分。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于友谊的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述友谊的词汇和句型，以及过去完成时态的正确使用。

-组织课堂活动：分组讨论友谊故事，让学生用目标语言描述故事中的友谊场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内用英语描述故事，练习目标语言。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对友谊的描述和语法点有清晰的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于友谊的短文写作作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供一些关于友谊的英文书籍和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我监控和调整的能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，确保学生能够掌握描述友谊的词汇、句型和语法，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生在学习Module9Friendship后的具体效果分析：

1.语言能力的提升：学生在课前预习阶段通过阅读课文和词汇列表，已经对友谊主题的相关词汇和句型有了初步的认识。在课堂教学中，通过老师的详细讲解和实例演示，学生能够更加准确地理解和运用这些词汇和句型。例如，学生在描述自己和朋友的关系时，能够自然地使用"bestfriend"、"loyal"等词汇，以及"havebeenfriendssince"等句型。课后，通过写作作业的完成，学生能够将这些知识巩固并应用到实际情境中。

2.文化意识的增强：通过课堂讨论和故事分析，学生对友谊在中西方文化中的不同含义和表达方式有了更深入的了解。学生能够识别并尊重不同文化背景下的友谊观念，这在全球化背景下是非常重要的。例如，学生在讨论中提到了西方文化中个人主义对友谊的影响，以及东方文化中集体主义对友谊的重视。

3.思维品质的发展：在小组讨论和角色扮演活动中，学生不仅锻炼了口语表达能力，还提升了批判性思维和问题解决能力。学生能够从不同角度分析友谊的复杂性，并能够提出自己的见解。例如，在讨论友谊中的冲突时，学生不仅能够描述冲突的情况，还能够提出解决冲突的策略。

4.学习能力的提高：通过自主学习、合作学习和反思总结，学生的学习能力得到了显著提升。学生在预习和课后作业中学会了如何自我管理和监控学习进度，而在课堂活动中学会了如何与他人合作和沟通。例如，学生在完成课后写作作业时，能够自主查找资料，整理思路，并在完成后进行自我反思，找出需要改进的地方。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生A在课前预习时，通过阅读课文，对"friendship"这个词汇有了深刻的理解，并在课堂上能够用这个词造句，描述自己和朋友的关系。

-学生B在小组讨论中，提出了一个关于友谊冲突的案例，并引导小组讨论如何解决这种冲突，显示了其批判性思维和问题解决能力。

-学生C在课后写作作业中，运用了本节课学到的过去完成时态，描述了自己和朋友从小学到现在的友谊历程，展现了其对语法知识的掌握。

-学生D通过阅读老师提供的拓展资源，对友谊的不同文化观念有了更广泛的了解，并在课堂上分享了自己的发现，增强了文化意识。七、板书设计①课题标题：Module9FriendshipRevision

②重点知识点：

-词汇：friendship,loyal,conflict,resolve,support

-语法：过去完成时态的使用

-句型：描述友谊的句子结构，如："We'vebeenfriendssi