2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版主备人备课成员教学内容2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse，本节课选自外研版教材。本节课主要围绕“谈论过去的生活”这一主题，旨在让学生掌握一般过去时的用法及不规则动词的过去式。教学内容包括：

1.学习一般过去时的标志词，如：yesterday,lastweek,ayearago等。

2.学习不规则动词的过去式及其变化规则。

3.通过阅读和实践，掌握一般过去时的句型和语法结构。

4.运用所学知识，进行实际情景的对话练习，如谈论自己的过去生活经历。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，能正确使用不规则动词的过去式进行交流。

2.文化意识：通过了解和学习不同文化背景下人们的生活方式，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析自己的过去生活，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略学习不规则动词的过去式，提高自主学习能力和语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般过去时的用法：本节课的核心是让学生能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-学习不规则动词的过去式：强调不规则动词过去式的变化规则，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”等。

-语言实践：通过角色扮演、故事复述等活动，让学生在实际语境中运用所学时态和动词过去式。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：学生可能会混淆不规则动词的过去式，例如“have”和“had”，“eat”和“ate”等。教师可以采用闪卡、游戏等互动方式帮助学生记忆。

-一般过去时与现在完成时的区分：学生可能会混淆一般过去时和现在完成时，特别是在描述过去事件对现在的影响时。例如，教师可以通过对比练习，让学生区分“Ihavefinishedmyhomework”和“Ifinishedmyhomeworkyesterday”之间的差异。

-语法结构的准确运用：在构成一般过去时句子时，学生可能会忽略动词过去式后的主语和助动词的变化，如“Didyougotothemovies?”中的“Did”和“go”的正确搭配。教师可以通过示例句型和错误分析，帮助学生掌握正确的语法结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习资源

-教学手段：不规则动词过去式闪卡、互动式故事复述软件、一般过去时语法练习小程序教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学生童年回忆的短视频，引发学生对过去生活的思考。

-提问学生：“Canyoutellmesomethingaboutyourpastlife?”，让学生用英语简单描述自己的过去经历，激活学生已有知识。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示一般过去时的标志词和例句，引导学生观察并总结规律。

-介绍不规则动词的过去式变化，通过列表展示常见不规则动词的现在式和过去式，让学生跟读并记忆。

-创设情景，如“Lastsummerholiday”或“Atriptothecountryside”，引导学生在情景中运用一般过去时描述事件。

-通过互动问答和小组讨论，让学生练习使用不规则动词的过去式进行句子构造。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成一般过去时的填空、改写句子等练习。

-邀请学生上台展示答案，并进行集体校对，纠正错误。

-进行小组活动，让学生互相提问并回答关于过去生活的相关问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的一般过去时的用法和不规则动词的过去式。

-强调一般过去时在描述过去事件中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语描述过去的事情。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括复习不规则动词的过去式，以及用一般过去时写一篇小短文，描述一个难忘的过去经历。

-提醒学生利用学校英语学习管理系统进行在线练习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和使用一般过去时来描述过去的事件，例如，他们能够在口头和书面表达中准确使用“yesterday,”“lastweek,”和“ayearago”等时间状语。

2.学生掌握了一般过去时的基本结构，能够独立构造简单的过去时句子，如“Subject+Verb(ed)+Object”结构，并能够正确使用助动词“did”来构成疑问句和否定句。

3.在不规则动词的过去式学习方面，学生能够记忆并准确运用至少10个常见不规则动词的过去式，如“go-went,”“see-saw,”“eat-ate”等，减少了过去式使用中的错误。

4.学生通过课堂活动和练习，提高了对英语语法的理解和应用能力，能够区分一般过去时和现在完成时，避免了时态混淆。

5.在课堂互动和小组讨论中，学生的语言表达能力得到了提升，他们能够更加自信地用英语交流自己的过去经历。

6.学生通过角色扮演和故事复述等实践活动，增强了语感和语言的连贯性，能够更加自然地使用英语进行叙述。

7.学生在学习过程中，通过使用多媒体资源和在线学习平台，提高了信息技术的应用能力，能够自主查找和利用网络资源进行学习。

8.学生的文化意识得到了增强，他们能够通过英语了解和尊重不同文化背景下的生活方式和习俗。

9.学生在学习过程中展现出了积极的思维品质，如批判性思维和创造性思维，他们能够通过对比分析自己的过去生活，提出有见地的观点。

10.学生的自主学习能力得到了提升，他们能够通过策略学习不规则动词的过去式，并在课后自主复习和巩固所学知识。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语语言知识，还提高了语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计1.语法点

①一般过去时的标志词：yesterday,lastweek,ayearago等

②一般过去时的结构：Subject+Verb(ed)+Object

③助动词did的使用：构成疑问句和否定句

2.不规则动词过去式

①常见不规则动词列表：go-went,see-saw,eat-ate等

②不规则动词过去式的记忆技巧

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