Unit 3 Section B 1a~2b说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionB1a~2b说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionB1a~2b英语阅读与写作

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版英语七年级上册Unit3SectionB1a~2b的内容为核心，旨在帮助学生掌握如何描述物品的外观和位置，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。通过本节课的学习，学生将能够运用本单元所学的词汇和句型，进行简单的描述性写作。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学的词汇和句型描述物品的外观和位置。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，学生将增强对日常生活中物品描述的文化理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，有效提升英语阅读和写作技能。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握描述物品外观和位置的词汇和句型，如："It'sa...,It'son/in/under...,Itlookslike..."

②能够通过阅读理解文章内容，获取关键信息，提高阅读技巧。

2.教学难点：

①正确使用方位介词（on,in,under,beside等）来描述物品的具体位置。

②在写作中，如何合理安排句子结构，避免中式英语的表达习惯，使描述更加自然和准确。

③学生在阅读过程中，如何有效识别并理解文章中的隐含意义和细节信息。教学资源1.软硬件资源：

-英语教材（人教版七年级上册）

-多媒体投影仪

-电脑及白板

-录音机或音响设备

2.课程平台：

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源：

-英语学习软件或APP

-在线英语学习资源（词汇表、语法练习、听力材料）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些日常物品的图片，如书籍、铅笔、球等，引导学生用中文描述这些物品的位置。

-提问学生：“HowdoyoudescribethepositionofanobjectinEnglish?”

-引出本节课的主题，即学习如何用英语描述物品的外观和位置。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如："It'sa...,It'son/in/under...,Itlookslike..."

-通过示例句子和图片，让学生理解和模仿这些词汇和句型的正确用法。

-分组练习，让学生在小组内用所学词汇和句型描述不同的物品和位置。

-教师选取几个小组的描述进行全班分享，并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些练习题，包括填空题、选择题和改错题，以检验学生对词汇和句型的掌握情况。

-学生独立完成练习题，然后教师提供答案和解释。

-教师挑选一些学生上台展示他们的答案，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调描述物品外观和位置的关键点。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师总结学生的反馈，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份写作作业，要求学生描述他们房间内的物品布局，使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业的要求和截止日期，并提醒学生复习课堂内容以完成作业。

-提供一个在线学习资源链接，鼓励学生在课后进行额外的听力练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些包含物品描述和位置描述的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在课后阅读，增强他们的语感和词汇量。

-英语歌曲：推荐一些与物品和位置描述相关的英语歌曲，如《What'sintheBox?》、《WhereisMyCar?》等，通过音乐的方式让学生更加自然地学习和记忆相关词汇。

-英语电影/动画片段：选择一些片段，如《ToyStory》中描述玩具位置的片段，让学生观看并分析其中的英语表达。

-英语游戏：推荐一些英语学习游戏，如在线的“物品寻找”游戏，让学生在游戏中练习使用方位介词和物品描述的词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自我学习，通过阅读英语绘本，提高他们的阅读理解能力和词汇量。建议学生选择感兴趣的绘本，以增加学习的趣味性。

-让学生尝试听英语歌曲，并跟着歌词唱唱跳跳，这样可以在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。同时，可以让学生自己创作歌词，描述物品和位置。

-提议学生观看英语电影或动画片段，并记录下其中的关键句型和表达。之后，可以组织学生进行讨论，分享他们的观后感和学习心得。

-推荐学生参与英语学习游戏，通过游戏互动，巩固课堂所学知识。同时，游戏中的竞争和合作可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

-鼓励学生利用学校内部网络教学平台，查找相关的学习资源和练习题，自主进行听力、口语和写作的练习。

-建议学生建立学习小组，进行定期的英语角活动，通过角色扮演、故事接龙等形式，练习描述物品和位置的表达。

-鼓励学生将所学内容应用到日常生活中，如在家中用英语描述物品的位置，与家人进行互动交流，提高实际应用能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit3SectionB1a~2b的教学进行了一系列的尝试和探索。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示图片和提问的方式激发学生的兴趣。我发现这样的导入确实能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在描述物品位置时，仍然会使用中文的思维习惯，这表明我在教学过程中可能没有足够强调英语表达的习惯。此外，我在分组练习环节的时间分配上有些不足，导致一些小组没有足够的时间进行练习和展示。

在讲授新知环节，我通过PPT和示例句子的方式帮助学生理解词汇和句型的用法。我发现这种方式对于视觉学习者来说非常有效，但我也注意到一些学生可能在听力上存在障碍，无法完全跟上我的讲解速度。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在描述物品外观和位置方面有了明显的进步，他们能够运用所学词汇和句型进行简单的写作。在巩固练习环节，学生们的参与度很高，他们能够主动思考和回答问题，这表明他们对新知识有了一定的掌握。

然而，我也注意到一些学生在使用方位介词时仍然存在困难，这可能是由于他们在日常生活中的英语使用较少，缺乏实际的语言环境。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际情景练习，让学生在模拟的生活场景中练习使用所学知识。

针对教学中存在的问题，我认为我可以采取以下措施进行改进：

-在课堂上更多地使用互动式教学，让学生有更多的机会开口说英语。

-为学生提供更多的听力材料，帮助他们提高听力理解能力。

-设计更多针对个体差异的教学活动，确保每个学生都能跟上教学进度。

-加强家校合作，鼓励家长在家中与学生进行英语交流，为他们提供更多的语言实践机会。板书设计1.重点知识点：

①物品描述的词汇：book,pen,ball,table,chair等

②方位介词：on,in,under,beside,near等

③形容词和副词的使用：big,small,tall,short,happy,sadly等

2.重点词：

①描述物品的形容词：colorful,shiny,round,square等

②描述位置的介词短语：inthebox,onthedesk,un