Module 6 Unit 1 I went there last year（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit1Iwenttherelastyear（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1Iwenttherelastyear

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握过去式的运用，通过学习课文Iwenttherelastyear，使学生能够描述过去的经历和活动。课程将围绕课文内容展开，通过听力、口语和写作练习，帮助学生巩固过去式的语法和词汇，提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用过去时态描述过去发生的动作或经历，并在实际情境中准确使用相关词汇。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的了解，通过课文内容的学习，增强对异国文化的认知和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，通过课堂讨论和写作活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如通过听力练习提高理解能力，通过口语练习提升表达能力，以及通过复习和总结巩固知识点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了过去式的基本形式，能够识别和运用一些简单的过去时态句子。

-学生对常用描述过去经历的动词和短语有了一定的了解，如went,visited,played等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行话题通常表现出较高的兴趣，可以借助个人经历激发学习热情。

-学生在听说方面有一定的能力，但在写作方面可能需要更多的引导和练习。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过互动讨论学习，有的学生则偏好独立阅读和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用过去式时混淆时态，特别是在描述过去动作的顺序时。

-学生可能会在拼写过去式动词时遇到困难，尤其是对于不规则变化的动词。

-学生在尝试构建复合句时可能会遇到语法结构上的挑战，如过去进行时和过去完成时的正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的旅行图片和地图，以及过去式动词的单词卡，用于课堂展示和互动练习。

3.多媒体资源：制作或搜集与课文话题相关的视频片段，用以激发学生兴趣和辅助理解课文内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置分组讨论区，确保学生可以自由地进行小组互动和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张旅行照片，询问学生：“你们假期都去过哪里？你们是如何度过的？”引发学生对旅行话题的兴趣。

-回顾旧知：通过提问，检查学生对过去式的掌握情况，例如：“谁能告诉我，昨天你做了什么？”让学生回忆并运用过去式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍过去式的构成和用法，强调规则变化和不规则变化动词的过去式。

-举例说明：使用课文中的例句，如“Iwenttothebeachlastsummer.”，解释过去式的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去一年的经历，使用过去式进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生发放练习题，要求他们用过去式完成句子，并鼓励他们在小组内互相检查和纠正。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的过去式的关键点，并强调在描述过去事件时正确使用时态的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去一年的一个难忘的经历，使用至少五句过去式的句子。

-提示学生，作业将在下节课上进行分享，鼓励他们认真完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：提供一份过去式动词列表，包括规则变化和不规则变化的动词，以及一些与旅行相关的词汇，如holiday,trip,journey,adventure等。

-阅读材料：准备一些简短的英文文章或故事，其中包含丰富的过去式句子，供学生在课后阅读，以加深对过去式的理解。

-视听资源：搜集一些英语学习视频，如旅行日志、历史回顾等，让学生在课后观看，提高他们对过去式的应用能力。

-文化背景资料：介绍一些与英语国家旅行文化相关的背景资料，如著名的旅游景点、节日习俗等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用过去式动词列表，记录下自己一周内的活动，用英语描述自己的日常。

-建议学生选择一篇阅读材料，阅读后用自己的话总结故事的主要情节，注意使用过去式。

-观看视听资源后，要求学生模仿视频中的语言风格，用过去式描述一次假想或真实的旅行经历。

-鼓励学生深入研究英语国家的文化背景资料，选择一个感兴趣的话题，准备一个小型的口头报告或书面报告，与同学分享。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去式，提高口语交流能力。

-提醒学生，在拓展学习时，注意归纳和总结过去式的用法规则，不断复习和巩固所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-过去式动词的构成规则（规则变化和不规则变化）。

-过去式在句子中的使用和时态标志词（如yesterday,lastweek,ayearago等）。

-过去式动词与时间状语从句的结合。

②重点词汇：

-常用描述过去经历的动词（went,visited,played,saw等）。

-与旅行相关的词汇（beach,mountain,museum,trip等）。

-表达过去时间的副词（yesterday,ago,last等）。

③重点句子：

-使用过去式描述个人经历的句子结构（Subject+PastTenseVerb+Object）。

-表达过去经历的复合句（如：Iwasplayingsoccerwhenitstartedtorain）。

-与过去经历相关的疑问句和回答（如：Wheredidyougolastsummer?Iwenttothecountryside.）。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对过去式学习的热情，但同时也暴露出了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个课后反思活动，让学生填写一个简短的问卷，询问他们对本节课的理解程度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分感到困难。

从问卷反馈来看，我发现以下几点：

1.大多数学生对过去式的构成有了基本的理解，但在实际应用中，尤其是涉及到不规则变化动词时，还是会有混淆。

2.学生们对于课堂上的互动讨论环节很感兴趣，但有些学生觉得小组讨论时时间不够，没有机会充分表达自己的想法。

3.视频资源的引入提高了学生的兴趣，但有些学生提出视频播放速度较快，他们难以跟上。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-加强不规则变化动词的教学，通过更多的例子和练习来帮助学生记忆和运用。

-在互动讨论环节，我会调整时间分配，确保每个学生都有机会发言，同时也会增加一些书面练习，以便于学生在纸上先行组织语言。

-对于视频资源，我会选择播放速度适中、内容更贴近学生生活的视频，并在播放后提供一些暂停和讨论的时间，让学生能够更好地消化内容。

此外，我还会在未来的教学中注意以下几点：

-强化课堂上的即时反馈，让学生在练习时能够立即