2024秋七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina Period 2 Section A (2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版

本节课选自人教新目标版七年级英语上册第一单元SectionA的第二课时。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇学习：通过2a部分的图片和文字，学习与介绍个人基本信息相关的词汇，如：name,age,school等。

2.句型学习：学习如何用英语介绍自己和他人，包括使用"Myname'sGina."，"He/Sheis..."，"Ishe/she..."等句型。

3.听力练习：通过2b部分的听力材料，练习听力技巧，理解对话内容，获取关键信息。

4.口语交际：通过3a部分的对话练习，培养学生用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力。

5.书面表达：通过3b部分的练习，训练学生用英语书写自我介绍和他人介绍。

6.语法点拨：讲解和练习本节课所涉及的语法知识，如：一般现在时态、be动词的使用等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用英语介绍自己和他人，掌握基本的个人信息的表达方式，提高日常交流的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同人物介绍的方式，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交际，学生能够锻炼自己的逻辑思维和推理判断能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习和自主学习，培养独立思考和合作探究的学习习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和句型，能够用简单的英语进行自我介绍，掌握了英语字母和基本的发音规则，对英语学习有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上能够理解和记忆新的词汇和句型，但注意力集中时间有限。学生可能偏好互动性强的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是发音和语音的准确性，特别是对于一些接近汉语发音的英语单词；二是语法结构的理解和运用，如一般现在时态和be动词的正确使用；三是在口语交际中可能会因为紧张或不自信而影响表达流畅性；四是听力理解能力，可能无法快速捕捉和理解听力材料中的关键信息。教师需要通过耐心指导和适当的练习帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与SectionA(2a-3c)教学内容相关的图片、人物角色卡片以及听力材料的光盘或音频文件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行口语练习和小组活动，同时确保每组都有足够的空间进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？它和汉语介绍有什么不同？”

展示一些关于不同国家人士用英语介绍自己的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力。

简短介绍英语自我介绍的基本结构，如：姓名、年龄、学校等，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解英语自我介绍的定义，包括其主要组成元素：姓名、年龄、学校等。

详细介绍英语自我介绍的句型结构，如："Myname'sGina."，"I'mtenyearsold."，"IgotoNo.1MiddleSchool."，使用板书帮助学生理解。

3.英语自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的内容、结构特点，让学生全面了解英语自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何用英语自我介绍与他人交流。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍中可能遇到的问题，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的主题进行深入讨论，如：如何礼貌地询问他人信息。

小组内讨论该主题的语境、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语境、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的英语自我介绍，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了基本的英语自我介绍句型：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Myname'sGina."，"I'mtenyearsold."，"IgotoNo.1MiddleSchool."等句型，进行简单的自我介绍。

2.增加了英语词汇量：学生在本节课中学习了与个人基本信息相关的词汇，如name,age,school等，并在实际语境中运用这些词汇，提高了词汇记忆的实效性。

3.提高了听力理解能力：通过2b部分的听力练习，学生能够听懂并获取关键信息，如人物的基本信息，为实际交流打下了基础。

4.培养了口语交际能力：在3a部分的对话练习和小组讨论中，学生能够用英语进行自我介绍，并能够就相关主题进行简单的交流，提高了口语表达的能力。

5.理解了一般现在时态和be动词的使用：学生在本节课中学习了一般现在时态和be动词的用法，能够在自我介绍中使用正确的时态和动词形式。

6.提升了跨文化交际意识：通过本节课的学习，学生了解到了不同文化背景下人们进行自我介绍的方式，能够尊重并理解不同文化的交流习惯。

具体的学习效果如下：

-学生能够准确地拼读和书写本节课所学的词汇，如name,age,school等。

-学生能够运用"Myname'sGina."，"I'mtenyearsold."，"IgotoNo.1MiddleSchool."等句型介绍自己。

-学生在听力练习中能够理解对话内容，正确回答关于对话的问题。

-学生在口语练习中能够流畅地进行自我介绍，并能够就个人基本信息进行简单的问答。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的想法和建议，与他人合作解决问题。

-学生能够理解并运用一般现在时态和be动词进行正确的句子构造。

-学生在课后作业中能够撰写一篇关于自己的英语自我介绍，运用所学知识进行实际应用。板书设计①重点知识点：

1.个人基本信息词汇：name,age,school

2.自我介绍句型：Myname'sGina.I'mtenyearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.

3.一般现在时态和be动词的使用：Heis...Sheis...Ishe/she...

②重点词汇：

1.name

2.age

3.school

4.my

5.I'm(Iam)

6.goto

③重点句子：

1.Myname'sGina.

2.I'mtenyearsold.

3.IgotoNo.1MiddleSchool.

4.Ishe/she...?

5.He/Sheis...教学反思与改进在完成了Unit1Myname'sGinaPeriod2SectionA(2a-3c)的教学后，我感到学生在学习英语自我介绍方面取得了一定的进步，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我的教学反思和改进措施：

在教学过程中，我注意到学生们对于英语自我介绍的基本句型掌握得不错，他们能够模仿并使用这些句型进行自我介绍。然而，我也观察到一些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些容易混淆的音素。接下来，我计划在未来的教学中增加更多的语音练习，比如通过听力材料和跟读练习来帮助学生提高发音的准确性。

另外，我发现虽然学生们能够记住和使用新学的词汇，但在实际运用时，他们往往无法灵活地组合这些词汇。为了改善这一点，我打算设计更多的情境练习，让学生在具体的语境中使用这些词汇，比如通过角色扮演或模拟对话来提高他们的语言运用能力。

1.设计反思活动：

-在每堂课后，我会留出时间让学生填写一个简单的反馈表，询问他们对课堂活动的看法，以及他们认为自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-我会定期组织小测验，以评估学生对词汇和句型的掌握程度，同时也能及时发现他们在学习过程中可能遇到的问题。

2.制定改进措施：

-为了帮助学生更好地理解和记忆词汇，我计划制作一些词汇卡片，上面有图片和例句，这样学生可以更直观地学习词汇。

-我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛或游戏，