2024秋四年级语文上册 第三单元 第9课 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第三单元第9课古诗三首说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》，包括《望庐山瀑布》、《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首古诗。本节课旨在让学生通过学习这三首古诗，感受诗人对自然景观的描绘和情感表达，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗，与学生在之前学过的古诗有较强的关联性。如《望庐山瀑布》与《望天门山》、《题临安邸》与《题临安邸送林子方》等，学生在学习过程中可以对比分析，加深对古诗的理解。此外，本节课的教学内容与四年级学生已掌握的汉字、词语、句式等语文知识密切相关，有助于学生在课堂上更好地理解和掌握。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够理解诗句中的意象和情感，掌握古诗的基本表达方式，提升语言理解和表达能力。2.思维发展与提升：学生能够通过对比分析三首古诗的异同，发展批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：学生能够了解和感受古代诗人的生活环境和情感态度，增强对中华优秀传统文化的认同感。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏古诗中的艺术美，提高审美情趣，尝试创作自己的诗句，培养创造美的能力。三、重点难点及解决办法重点：理解古诗中的意象和情感，掌握古诗的韵律和表达技巧。

难点：1.古诗中的生僻字词理解。2.古诗的情感内涵和历史文化背景的把握。3.古诗的审美体验和创造性思维的发展。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过图片、实物或情境创设帮助学生直观理解，同时在课堂上引导学生通过查阅工具书或相互讨论来解决。

2.通过分析诗人的生平背景和创作环境，帮助学生理解古诗的情感内涵和文化意义。例如，讲解《望庐山瀑布》时，可以介绍李白对自然的热爱和向往，以及他创作此诗时的情境。

3.采用比较阅读的方式，让学生对比不同古诗的韵律和表达手法，引导学生发现并欣赏古诗的美。同时，鼓励学生进行仿写或创作，将所学知识内化为自己的表达能力。

4.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，促进他们在课堂上主动思考和表达，从而突破难点。四、教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、古诗背景资料

-教学手段：实物展示（如山水模型）、互动讨论、角色扮演、诗歌仿写五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《古诗三首》的预习资料，包括诗文的电子版和朗读音频，明确要求学生熟悉诗文内容。

-设计预习问题：设计问题如“请描述《望庐山瀑布》中瀑布的景象给你带来的感受。”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《古诗三首》，理解诗意。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示庐山的图片，引出《望庐山瀑布》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意象和情感表达，结合诗人生平背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古诗中的意象和情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析古诗中的意象和情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析古诗。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《古诗三首》相关的作业，如仿写一首描绘自然景物的诗。

-提供拓展资源：提供相关的古诗鉴赏资料，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固古诗知识点，提升诗歌鉴赏能力。

-拓展知识视野，提高文学素养。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》作者李白的其它著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等。

-《题临安邸》作者林升的其它诗作，如《题临安邸送林子方》等。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者陆游的其它诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有怀》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

-有关古诗鉴赏的书籍，如《古诗三百首》、《唐诗三百首》等。

-古诗词鉴赏网站，如中华古诗词网、古诗词鉴赏网等，供学生课后自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入学习诗人背景

-让学生课后查阅李白、林升、陆游的生平事迹，了解他们的创作背景和创作特点，进一步理解他们的诗歌。

-探究诗人的创作动机和创作环境，分析这些因素如何影响他们的诗歌风格和主题。

（2）诗歌意象与情感分析

-让学生挑选一首自己喜欢的古诗，分析诗中的意象和情感，尝试用自己的语言描述诗人的感受。

-鼓励学生分享自己的分析心得，与同学进行交流讨论，相互学习。

（3）诗歌创作与仿写

-鼓励学生尝试自己创作一首描绘自然景物的诗，可以仿照本节课学习的古诗进行创作。

-学生可以尝试运用课上学到的古诗韵律和表达技巧，将自己的情感融入诗歌中。

（4）诗歌鉴赏能力的培养

-让学生课后阅读《古诗三百首》、《唐诗三百首》等书籍，提高自己的诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生参加诗歌鉴赏比赛或活动，检验自己的诗歌鉴赏水平。

（5）跨学科学习

-让学生结合美术、音乐等学科，创作与古诗相关的绘画、音乐作品，从而更深入地理解古诗的内涵。

-鼓励学生将古诗与现代诗歌、散文等形式进行比较，探讨不同文学体裁之间的异同。七、板书设计1.《望庐山瀑布》

①诗句重点：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

②重点词语：“香炉”、“紫烟”、“瀑布”、“前川”

③重点知识点：瀑布的描绘手法，诗中的意象与情感。

2.《题临安邸》

①诗句重点：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”