Unit 1 Section B 1a-2b 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionB1a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionB1a-2b为主要内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高学生的听说能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过图片导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.利用听力练习，训练学生的听力技巧，培养他们获取信息的能力。

3.通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.进行小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。

5.设计课堂小结，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合实践，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是在实际情境中运用目标语言进行对话的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、推理和判断，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，引导学生掌握有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基础的英语单词和简单句型，对英语字母和基本语法有了一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些日常生活中的简单交流用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力，喜欢通过模仿和实践来学习。同时，他们可能更倾向于小组合作和竞争性的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-听力理解：由于语速、发音和口音的差异，学生可能在听力理解上遇到困难。

-口语表达：在实际对话中，学生可能会因为紧张或词汇量的限制而难以流畅表达。

-语法应用：正确运用新学的语法结构，如一般现在时态，可能会成为学生的挑战。

-词汇记忆：记忆新词汇并能在适当情境中正确使用，对学生来说可能是一个挑战。四、教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-角色扮演道具

-黑板与粉笔

-小组讨论指导卡片

-互动式学习软件

-课堂管理软件

-英语学习APP（如词典、练习软件）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1SectionB1a-2b的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要用英语介绍自己或询问他人信息的情况？”

-展示一些关于不同国家文化背景下的问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语在实际交流中的应用。

-简短介绍本节课的学习目标，即如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语进行自我介绍和询问他人信息的基本句型和表达方式。

过程：

-讲解自我介绍的基本句型，如：“Mynameis...”，“I'mfrom...”，“Ilike...”等。

-详细介绍询问他人信息的句型，如：“What'syourname?”，“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些句型的结构和用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在不同的情境下进行自我介绍和询问他人信息。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、公园、聚会等，让学生分析在这些场景下如何进行自我介绍和询问他人信息。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和学生应掌握的要点，让学生全面了解英语交际的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同情境下灵活运用所学句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行深入讨论。

-小组内讨论在该场景下如何进行自我介绍和询问他人信息，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍和询问他人信息的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景、对话内容、遇到的问题和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍和询问他人信息的基本句型、案例分析等。

-强调英语交际在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生大胆开口，积极参与英语交流。

-布置课后作业：让学生模拟一个日常交流场景，编写一段对话，并在下节课上进行展示。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Unit1SectionB1a-2b”中的句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息。他们在课堂上积极参与角色扮演和对话练习，提高了口语表达能力和听力理解能力。学生能够更加自信地在实际生活中使用英语进行基本交流。

2.语法知识掌握：学生通过案例分析和小组讨论，加深了对一般现在时态的理解和应用。他们能够在适当的语境中正确使用动词的三种形式（do/does/did），并能够识别和纠正常见的语法错误。

3.交际策略运用：学生在模拟真实场景的对话中，学会了如何根据不同的交际场合和对象选择合适的语言表达方式。他们能够灵活运用所学知识，通过礼貌的提问和回答，建立有效的交际互动。

4.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的交流习惯，学生增强了对多元文化的认识和理解。他们能够尊重并欣赏不同文化之间的差异，提高了跨文化交际的意识。

5.自主学习能力培养：学生在小组讨论和课堂展示中，展现了自主学习和合作学习的能力。他们能够在教师的引导下，独立思考问题，提出解决方案，并在小组合作中共同完成任务。

6.逻辑思维和批判性思维发展：在案例分析环节，学生学会了如何分析问题、归纳总结和提出创新性建议。他们能够批判性地思考问题，并在讨论中展现出逻辑性思维。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和实际生活中的应用场景，学生对英语学习产生了更加浓厚的兴趣。他们能够在课后主动复习和练习所学内容，为后续的学习打下坚实的基础。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与各种活动，如角色扮演、小组讨论等。他们的参与度明显提高，这不仅增强了他们的自信心，也促进了他们与其他同学之间的交流。七、板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成及动词变化规则

-自我介绍和询问他人信息的常用句型

②重点词汇：

-个人信息相关词汇：name,age,from,like,live,study,family

-问候及应答词汇：hello,hi,nicetomeetyou,howareyou,fine,thankyou

③重点句子：

-自我介绍：Mynameis...I'mfrom...I'm...yearsold.

-询问他人：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?

-应答：Nicetomeetyou.I'm.../Icomefrom.../I'm...yearsold.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，来增加课堂的趣味性和互动性。这些资源的运用使得学生能够更加直观地理解课程内容，并在实际语境中练习英语交际。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中进行实际对话。这种教学方法不仅提高了学生的口语能力，还增强了他们的自信心和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏自信，或者对小组讨论的主题不够感兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在小组讨论和角色扮演环节的时间紧张，无法充分展示他们的学习成果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个性化需求和进步幅度。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，如小组竞赛和游戏化学习，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我会鼓励学生分享自己的观点和经历，营造一个更加包容和支持的学习环境。

2.为了解决课堂