2033三年级数学下册 五 年、月、日第5课时 计算经过的时间说课稿 苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第5课时计算经过的时间说课稿苏教版主备人备课成员教学内容《2033三年级数学下册五年、月、日第5课时计算经过的时间》本节课选自苏教版三年级数学下册第三单元。主要内容包括：

1.理解“经过的时间”的概念，即两个时间点之间的时间差。

2.学习如何使用钟表计算经过的时间，包括小时和分钟的加减运算。

3.学会解决实际生活中的时间计算问题，如计算从家到学校的路程所需时间。

4.掌握将时间换算成小时和分钟的方法，以及如何将小时和分钟进行相互转换。核心素养目标1.数感与运算能力：培养学生对时间的直观感知，能够准确理解和计算时间长度，提高时间运算的准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过实际情境中的时间计算，训练学生运用逻辑思维分析问题，形成解决实际生活中时间问题的策略。

3.自主探究与信息处理：鼓励学生自主探究时间计算的方法，提升学生收集、处理信息的能力，增强解决问题的自信心。

4.数学应用意识：通过时间计算的学习，增强学生对数学知识在日常生活中应用的认识，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握计算经过时间的方法。

2.能够运用时间单位进行正确的加减运算。

难点：

1.理解时间单位之间的进率关系，尤其是分钟与小时的转换。

2.在实际情境中灵活运用时间计算方法解决具体问题。

解决办法：

1.采用直观教具，如钟表模型或时间卡片，帮助学生直观感受时间单位之间的转换关系。

2.通过设计多种情境练习题，让学生在实际操作中掌握时间计算的技巧。

3.分步骤讲解时间计算方法，先从简单的时间点计算开始，逐步过渡到包含小时和分钟的时间段计算。

4.鼓励学生相互交流讨论，通过小组合作解决问题，提高他们的合作能力和问题解决能力。

5.对于理解困难的学生，提供个性化的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解时间计算的基本概念和方法，为学生提供清晰的理论指导。

2.情境教学法：创设生活化的情境，让学生在模拟的日常生活场景中练习时间计算，增强学习的实践性。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决时间计算问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或动画软件展示时间计算的步骤和实例，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的答题情况，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、教育平台等，提供额外的学习材料和辅导，满足不同学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用日常生活中的时间话题引发学生兴趣，如询问学生：“你们昨天晚上几点睡觉的？今天早上几点起床的？”

-学生分享后，教师总结并提出问题：“我们如何知道从一个时间点到另一个时间点经过了多久呢？”

-引出本节课的主题“计算经过的时间”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示钟表和时间的图像，解释小时和分钟的概念。

-讲解小时和分钟之间的转换关系，如1小时=60分钟。

-通过实际例子演示如何计算两个时间点之间的时间差，如从8:30到9:00经过了多少时间。

-引导学生观察时间的变化，并总结出计算经过时间的基本步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-在黑板上给出几个时间计算的练习题，让学生独立完成。

-邀请几名学生上台展示他们的计算过程和答案，并对正确答案给予肯定。

-对普遍出现的错误进行讲解和纠正，确保学生理解并掌握正确的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调计算经过时间的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置几道课后练习题，要求学生在家里完成，并提醒家长关注孩子的作业情况。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，以便巩固课堂所学知识。学生学习效果-学生能够理解并准确描述“经过的时间”这一概念，知道如何通过时间单位（小时和分钟）来计算时间长度。

-学生能够熟练运用钟表知识，正确计算两个时间点之间的时间差，包括整点和非整点的时间计算。

-通过课堂练习和课后作业，学生能够独立完成时间计算题，并在实践中提高准确性，减少了计算错误。

-学生能够在日常生活中的不同场景中识别和应用时间计算，如估算上学途中所需时间，计划周末活动等。

-学生通过小组合作学习，提升了团队合作能力，学会了在讨论中分享想法和解决问题，增强了沟通和交流技巧。

-学生通过互动式教学软件的使用，增加了学习兴趣，提高了学习积极性，能够主动探索和尝试新的学习方法。

-学生能够掌握小时与分钟之间的转换关系，如1小时等于60分钟，能够灵活进行单位转换。

-学生在解决实际问题时，能够将时间计算与生活实际紧密结合，提高了数学应用意识，理解数学知识在生活中的重要性。

-学生在学习过程中逐渐形成了独立思考和解决问题的能力，对于未来学习其他数学知识奠定了坚实的基础。

-学生在完成课后作业和家长反馈中，展现出了对时间计算知识的巩固和提升，家长也反映孩子在家庭生活中的时间管理能力有所提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用了学生熟悉的日常生活情境，这样的做法能够有效吸引学生的注意力，增强他们对新知识的兴趣。

2.我引入了互动式教学软件，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间计算的方法，这种教学方式提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对时间单位之间的转换关系理解不够深刻，导致在计算过程中出现错误。

2.个别学生在课堂练习环节参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够，未能及时发现并解决他们在学习中的困惑。

3.教学评价方面，我主要依赖于学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种方式可能未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生对时间单位转换关系的理解问题，我计划在课堂上增加更多实际操作环节，让学生通过动手操作来加深对时间单位转换的理解。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将在课堂上更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流，同时也会增加对个别学生的关注，及时发现并解决他们的问题。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方法，除了作业和课堂表现，还会结合学生的日常行为表现，以及家长反馈，来更全面地评价学生的学习效果。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-时间单位的概念（小时、分钟）

-时间计算的步骤和方法

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