Unit 4 Plants around us Part A Lets talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要通过对话的形式，让学生认识周围的植物，学会使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”等句型进行提问和回答，同时学习有关植物的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所接触到的植物有关，如树木、花草等。学生在之前的课程中已经学习过一些简单的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课所学的植物知识与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”，学生将能够在真实语境中运用所学句型和词汇描述植物，提高交际能力。同时，通过观察、提问和回答，培养学生的观察能力和思维能力。在学习过程中，鼓励学生主动参与、合作交流，提升自主学习能力和团队合作意识，为今后的英语学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能够熟练运用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”句型进行植物识别的问答。

②学习并记忆与植物相关的词汇，如tree,flower,grass等。

2.教学难点

①正确发音并区分单词中的长元音和短元音，如“tree”中的/i:/与“flower”中的/əʊ/。

②在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，能够根据具体情境提出问题和给出回答，同时能够用英语描述周围植物的观察结果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学卡片。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源库。

4.教学手段：实物展示、音频播放、视频观看、游戏互动、小组讨论。五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnabout"Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk".Beforewestart,let'splayaguessinggame.Ihavesomepicturesofplantsinmyhands.Canyouguesswhattheyare?

二、课文主旨内容探究

1.翻开课本，让我们一起来看看Let’stalk部分的内容。Herearetwocharacters,ZoomandZip.Theyarelookingatdifferentplants.Let'slistentothetapeandseewhattheysay.

2.第一遍听力：播放对话录音，让学生整体感知对话内容。

3.第二遍听力：边播放录音边指着图片，让学生跟读并模仿对话。

4.学生分组练习对话，注意语音语调的准确性。

三、全文侧重点教学

1.教学重点一：句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”

①我拿出一张树的图片，问学生：“Isthisatree?”引导学生回答：“Yes,itis.”

②学生拿出自己的植物图片，互相提问并回答。

2.教学重点二：植物相关词汇

①我展示不同植物的图片，教读单词tree,flower,grass等，让学生跟读并模仿。

②学生用所学词汇描述自己的植物图片。

四、实践应用

1.学生分成小组，每个小组选择一种植物，用今天学到的句型和词汇进行对话练习。

2.各小组展示对话，其他学生听后进行评价。

3.学生自由选择植物，与同伴进行对话练习。

五、巩固练习

1.我拿出一些新的植物图片，让学生用所学句型和词汇进行问答。

2.学生互相交换图片，继续进行问答练习。

六、拓展活动

1.学生分组，每组选择一种植物，讨论并记录该植物的习性、用途等信息。

2.各小组向全班同学分享他们的讨论成果。

七、总结与作业

1.我们今天学习了“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”，你们觉得自己的表现怎么样？谁能来说一说我们学到了什么？

2.作业：用今天学到的句型和词汇，写一篇关于你喜欢的植物的短文。

八、课堂结束语

1.Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforournextclass.

2.Goodbye,boysandgirls.Seeyounexttime!六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物科普书籍：《神奇的植物世界》、《探索自然的秘密》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解植物的奥秘。

-视频资源：关于植物生长过程的纪录片，如《植物的秘密生活》、《植物的奇妙旅程》等，通过视觉冲击加深学生对植物生长的理解。

-实物资源：学校或社区的植物园，可以组织学生实地观察不同植物的特征和生长环境。

-互动游戏：在线植物分类游戏，如“植物拼图”、“植物知识问答”等，让学生在游戏中学习植物知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，了解不同植物的特点和生长习性，增强对植物的认识。

-观看纪录片：安排学生在课堂上观看植物生长的纪录片片段，通过视觉资料让学生更直观地了解植物的生命周期。

-实地考察：组织学生参观植物园或社区绿地，实地观察植物，让学生将课堂上学到的知识与现实生活相结合。

-互动游戏学习：推荐学生利用课余时间在线玩植物分类游戏，通过游戏的形式复习和巩固课堂所学内容。

-家庭作业拓展：布置学生与家长一起完成关于植物的调查报告，让学生在家长的协助下，深入了解一种植物，并分享给全班同学。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行植物主题的研究项目，如植物对环境的适应、植物的保护等，增强团队合作能力，同时提高研究性学习能力。

-创意写作：鼓励学生以植物为主题进行创意写作，如编写一个关于植物成长的故事，或是一篇介绍植物特性的说明文，提高学生的语言表达能力。七、内容逻辑关系

1.教学重点知识点：

①植物的基本分类，如树木、花卉、草本植物等。

②植物的生长环境，包括阳光、水分、土壤等要素。

③植物的生长周期，了解种子发芽、生长、开花、结果等过程。

2.教学重点词汇：

①与植物相关的英语词汇，如tree、flower、grass、leaf等。

②形容植物特征的词汇，如big、small、tall、short等。

3.教学重点句子：

①使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”句型进行植物识别的问答。

②使用“Whatcoloris...?It’s...”句型询问植物的颜色。

③使用“Canyoutellmeabout...?”句型引导学生描述植物的特征。八、教学反思与改进

今天的课堂上，我们一起学习了“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”，在整个教学过程中，我观察到了学生的表现，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，关于学生的参与度，我发现大部分学生能够积极地参与到课堂活动中来。他们对于植物的话题表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看植物生长的纪录片时，很多学生都显得非常兴奋。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论环节中显得比较被动，可能是因为他们对于英语表达还不够自信。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，来鼓励每一位学生都能够积极参与。

其次，在教学重点的掌握上，我发现学生们对于“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”这个句型的运用还是有些生疏。虽然他们在课堂上能够跟随我一起练习，但在自主使用时，还是会出现错误。我认为，这可能是由于练习不够充分，或者是缺乏真实的语言环境。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，设计更多的情景模拟，让学生在模拟的语境中练习使用这个句型。

再来谈谈教学资源的使用，我发现实物展示和视频观看对于学生的吸引力很大，他们对于直观的教学材料反应积极。但是，我也意识到，我们学校的教学资源还有待丰富，比如植物园的参观次数有限，不能经常进行。因此，我计划与学校沟通，争取更多的机会带学生走出教室，接触自然，增强他们的直观体验。

在改进措施方面，我打算做以下几点：

1.增加学生自主表达的机会，比如在小组活动中，设定每个学生都必须发言的目标，确保每个人都有机会练习。

2.设计更多的情景模拟练习