Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit4"Ihaveapenpal"PartB"Let'stalk"为教学内容，旨在通过实际的语言环境，让学生掌握关于交友、交流的基本句型和词汇，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行真实交流，激发学生的学习兴趣，提高其英语实践应用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将学会正确使用本课时的句型和词汇进行交流；文化意识方面，学生将了解不同国家的交友习惯，增强跨文化交流意识；思维品质方面，学生将通过讨论和思考，提升逻辑思维和创新思维；学习能力方面，学生将运用所学知识，自主探究，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，能够进行简单的日常对话，了解基本的英语语法结构，并积累了一定的词汇量。在Unit4的学习中，学生已经接触过关于朋友和笔友的相关话题，对这一主题有一定的了解。

2.学生对本单元话题表现出较高的兴趣，他们喜欢交流并分享自己的生活和想法。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习，对于游戏和角色扮演等实践活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些生词和句型的理解和使用，以及在真实交流中可能会出现的语法错误。此外，对于如何在交流中表达个人观点和情感，以及如何处理交流中的不确定性和突发情况，学生可能会感到有些困惑。四、教学方法与策略

本节课采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法。通过情境创设，引导学生进行讨论和互动，如模拟与笔友交流的情境。设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习目标语言。同时，运用多媒体资源，如视频和音频，增强学习趣味性和真实性。通过这些策略，促进学生主动参与，提高听说能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课初始，教师通过播放一段关于交友的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“Whatisapenpal?Doyouhaveone?”，引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先呈现本节课的主要句型和词汇，如“Howisyourpenpal?He/Sheis...Whatdoeshe/shelike?”等，并通过例句解释其用法。接着，教师展示Let'stalk部分的对话内容，引导学生注意对话中的语言表达和交际情境。通过提问和讨论，确保学生对新知识有充分的理解。

教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务，要求学生模拟对话中的情景，进行角色扮演。教师在旁边指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择和翻译等，让学生在小组内合作完成。通过这些练习，巩固学生对新学句型和词汇的掌握。之后，教师邀请几组学生上台展示他们的答案，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。同时，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用这些语言，以提高实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇关于自己的penpal的短文，使用本节课所学的句型和词汇。同时，教师提醒学生注意语法和拼写，鼓励他们互相交流并分享自己的作品。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用“Howisyourpenpal?He/Sheis...Whatdoeshe/shelike?”等句型进行交流，掌握了描述笔友特征和喜好的基本表达方式。在词汇方面，学生能够正确使用本节课所学的词汇，如“penpal,interesting,friendly”等，丰富了他们的英语词汇库。

2.交际能力增强：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生提高了在真实语境中运用英语进行交流的能力。他们能够在模拟的交友场景中，自信地表达自己的观点，并能有效地回应他人的提问。

3.文化意识培养：学生对不同文化背景下的交友习惯有了更深入的了解，增强了对跨文化交流的敏感性。通过讨论和分享，学生学会了尊重和理解他人的文化差异。

4.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，能够自主运用所学知识，通过查阅资料和与同学交流，提高了自己的自主学习能力。他们能够在写作中运用本节课所学的句型和词汇，形成连贯的短文。

5.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们乐于参与各种教学活动，积极与同学互动，表现出对英语学习的热情。

6.语法和语音进步：学生在练习中能够注意到语法结构的正确使用，如主谓一致、时态等。同时，通过模仿对话和角色扮演，学生的语音语调也得到了改善。七、教学反思与总结

在教学Unit4"Ihaveapenpal"PartB"Let'stalk"这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学过程中，我使用了视频导入和角色扮演等互动性强的教学方法，这有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习新知识。我注意到，学生们在角色扮演活动中表现得非常活跃，他们能够主动参与到对话中，尝试使用新学的句型和词汇。这一点让我感到非常欣慰，因为它表明学生们愿意在课堂上开口说英语。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，他们可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。此外，我也发现有些学生在使用新词汇时存在困难，这提示我在未来的教学中需要更多地进行词汇教学，帮助学生扩大词汇量。

在教学方法的选择上，我尝试了任务型教学法，让学生在实际的交流场景中学习英语。这种方法有助于学生将所学知识应用到实际生活中，但我也注意到，有些学生可能因为不熟悉这种教学方法而感到困惑。因此，我认为在今后的教学中，我需要更清晰地解释任务型教学的目的和步骤，以便学生们能够更好地适应。

在课堂管理方面，我发现自己能够有效地维持课堂秩序，让学生们专注于学习。不过，我也意识到，我需要更多地关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供不同层次的任务和指导。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面取得了显著的进