Unit 3 My weekend plan ( B Lets talk)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)。本节课通过听力输入，让学生了解并学习描述周末计划的句型及词汇，如：“Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…”等，以及相关活动短语，如：“goshopping,watchamovie,visitmygrandparents”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于日常活动的词汇和句型，本节课在此基础上进一步拓展，教授如何描述周末计划。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己的周末计划，与同学进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：使学生能够听懂并在实际情境中运用所学词汇和句型，描述个人周末计划，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化背景下的休闲活动的认识，拓宽文化视野。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性地规划自己的周末活动，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成自主学习的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常活动的基本英语词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在之前的单元中，他们已经学习了一些描述活动的动词和短语，为描述周末计划打下了基础。

2.学生们通常对讨论个人生活和兴趣话题充满兴趣，他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组讨论和实践来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力各有差异，但大多数学生能够跟上课堂进度。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较复杂的句型结构掌握不够熟练，可能会在句子构造上出现错误；听力理解能力不足可能导致他们无法完全理解对话内容；此外，一些学生可能在表达个人计划时缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语六年级上册教材，以便在课堂上随时查阅和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如周末活动的图片和相关的动画视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，促进学生互动和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元对话的音频和文本，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“请描述一下你上一个周末是如何度过的？”和“你下一个周末打算做什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂上的小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听音频，跟读对话，理解对话内容。

-思考预习问题：学生根据问题，用英语简单描述自己的周末计划。

-提交预习成果：学生将描述的文本或录音提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成预习任务。

-信息技术手段：使用微信群作为交流平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段动画视频，展示不同国家的周末活动，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解并示范如何使用“goingto”结构来描述未来的计划。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中分享并讨论各自的周末计划。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试复述和使用新学到的句型。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，并用英语描述自己的周末计划。

-提问与讨论：学生提出自己在描述计划时遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握描述未来计划的句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己下一个周末计划的短文。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站，供学生查阅更多关于未来计划的表达方式。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，认真完成作业，练习使用新学的句型。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习如何描述未来的计划。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在描述计划时使用的策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以提高自我学习能力。

本节课的重难点在于正确使用“goingto”结构来描述未来的计划，并通过实际交流来巩固这一知识点。通过上述教学实施过程，学生将能够更好地掌握这一语言技能。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.话题拓展：在Unit3Myweekendplan的学习基础上，可以引入更多关于休闲活动的词汇和表达方式，例如：旅行（travel）、运动（sports）、艺术活动（artactivities）等。同时，可以介绍不同国家的周末文化和习俗，让学生了解世界各地的休闲方式。

2.语言拓展：除了“goingto”结构外，还可以教授其他用于描述未来计划的句型，如“will+动词原形”、“begoingto+动词原形”以及“planto+动词原形”等。此外，可以引入一些表达未来计划的短语，如“lookforwardto”、“hopeto”等。

3.文化拓展：通过介绍不同文化背景下的周末活动，如西方国家的野餐（picnic）、运动赛事（sportingevents），东方国家的庙会（templefair）、赏花活动（flowerviewing）等，让学生了解不同文化中的休闲活动。

4.实践拓展：设计一些实践活动，如模拟旅行规划、周末派对策划等，让学生在实际情境中使用所学语言。

拓展建议：

1.词汇积累：鼓励学生在课外阅读中寻找和收集与周末计划相关的词汇，如不同活动的英文名称，并将它们整理成词汇表。学生可以互相分享词汇表，共同学习。

2.角色扮演：学生可以与同伴一起进行角色扮演活动，模拟不同的周末计划场景，如旅行咨询、活动策划等。这种实践活动能够提高学生的口语表达能力和情境反应能力。

3.采访活动：学生可以在班级内进行小范围的采访，询问同学们的周末计划，并用英语记录下来。这不仅能够锻炼学生的听说能力，还能增进同学间的了解和交流。

4.写作练习：学生可以尝试写一篇关于自己理想中周末的短文，使用本节课学习的句型和词汇。教师可以提供一些写作指导，如如何构思文章、如何使用过渡句等。

5.文化探索：鼓励学生探索自己所在地区的周末文化，了解当地的传统活动和现代休闲方式。学生可以将自己的发现以报告或展示的形式与同学们分享。

6.家庭作业：教师可以布置一些与周末计划相关的家庭作业，如让学生记录一周内的周末活动，并在课堂上进行分享。这种方式能够让学生在实践中运用所学知识。

7.多媒体资源：利用多媒体资源，如电影、音乐、播客等，让学生接触更多关于周末计划和休闲活动的英语表达。教师可以选择一些适合学生水平的片段，让学生观看并讨论。

1.休闲活动词汇拓展：

-Travel-relatedvocabulary:travel,vacation,trip,destination,itinerary,luggage,etc.

-Sport-relatedvocabulary:sport,exercise,activity,competition,equipment,etc.

-Art-relatedvocabulary:art,painting,drawing,music,dance,theater,etc.

2.描述未来计划的句型和短语拓展：

-Sentencestructures:“Willyou…?”“Shallwe…?”“Iplanto…”

-Phrases:“lookforwardtodoingsth”,“hopetodosth”,“beexcitedaboutsth”

3.不同国家的周末文化介绍：

-Westerncountries:picnicsinthepark,watchingsportsgames,attendingconcerts

-Easterncountries:visitingtemples,enjoyingflowerviewing,participatingintemplefairs

4.实践活动设计：

-Simulatedtravelplanning:Studentsplanaweekendtrip,includingdestination,transportation,accommodation,andactivities.

-Partyplanning:Studentsplanaweekendparty,includingtheme,guestlist,food,andentertainment.七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在本节课中，我尝试通过创设真实的语言使用情境，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，通过模拟旅行咨询和派对策划的情景，让学生在角色扮演中练习描述周末计划。

2.强化互动式学习：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动不感兴趣或者缺乏自信。此外，课堂纪律有时较为松散，需要更加严格的管理。

2.教学组织方面：在课堂活动中，我发现时间分配不够合理，有些环节可能过于仓促，而有些环节则过于冗长。需要更有效地组织教学活动，确保每个环节都能得到充分的时间。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。未来可以考虑引入更多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理改进：

-针对参与度不高的问题，我会尝试设计更多符合学生兴趣的活动，并鼓励学生积极参与。

-加强课堂纪律管理，通过明确规则和奖惩制度，营造良好的学习氛围。

2.教学组织改进：

-在课前进行详细的教学设计，合理分配每个教学环节的时间。

-在课堂活动中，适时调整进度，确保每个环节都能得到充分的关注。

3.教学评价改进：

-引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

4.个性化教学：

-根据学生的学习水平和兴趣，设计个性化的学习任务和活动。

-鼓励学生自主选择学习内容，提高他们的学习主动性和积极性。

5.家校合作：

-与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

-邀请家长参与课堂活动，增强家校联系，共同促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-描述未来计划的句型结构：“goingto”结构

-表达兴趣和期望的短语：“lookforwardto”和“hopeto”

②关键词汇：

-weekend：周末

-plan：计划

-goshopping：去购物

-watchamovie：看电影

-visitmygrandparents：拜访我的祖父母

③重点句子：

-Whatareyo