Unit 2 第六课时：assessment 说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2第六课时：assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2第六课时：assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教学内容Unit2第六课时：assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本节课的教学内容为译林版七年级英语上册Unit2“Let’splay”第六课时，主要围绕“assessment”这一主题进行。本节课的学习目标是让学生能够运用本单元所学的词汇和句型，对个人和同伴进行评价和反馈。具体内容包括：

1.学习如何使用形容词和副词对同伴的表现进行评价，如：good,great,wonderful,well等。

2.学习如何使用情态动词can和beableto描述同伴的能力。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，练习使用目标语言进行评估和反馈。

4.学习如何填写自我评价表格，对自己的表现进行反思和总结。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行自我和同伴评价，提高表达和交流能力。

2.文化意识：通过评估活动，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们对于能力和表现的看法。

3.思维品质：学生能够通过自我评价和同伴反馈，培养批判性思维和自我反思能力，提高解决问题的能力。学情分析本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和句型，但对于形容词和副词的运用还不够熟练，需要进一步巩固和提升。

2.能力层面：学生在听说读写方面有了一定的基础，但表达和交流能力仍有待加强。特别是在进行同伴评价时，可能存在表达不准确、词汇使用不当等问题。

3.素质层面：学生的自我意识和合作意识逐渐增强，但自我评价和批判性思维能力尚在培养阶段。他们可能习惯于听从他人评价，而不善于主动进行自我反思。

4.行为习惯：学生在课堂参与方面表现积极，但有时过于依赖教师，缺乏自主学习能力。此外，部分学生在合作活动中可能表现出过于竞争或过于依赖他人的行为。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生需要在教师的引导下，逐步培养自主学习能力，提高英语表达和交流水平。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用目标语言进行自我和同伴评价，从而促进个人全面发展。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、翻译软件。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布本课时的预习资料，包括课文对话、相关词汇和句型的使用示例，明确要求学生在预习中关注形容词和副词的正确使用。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语描述同伴的表现？”和“你认为一个好的评估应该包含哪些要素？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，尝试理解并运用形容词和副词。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的英语游戏，如“猜猜谁最擅长？”来引出本课时的主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用形容词和副词进行同伴评估，并通过实例展示。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟评估场景，让学生在实践中学习评估技巧。

解答疑问：在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，思考如何更好地进行评估。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，尝试用所学知识进行评估。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论评估的技巧和注意事项。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握评估所需的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习评估技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与同伴评估相关的写作任务，要求学生撰写一篇评估报告。

提供拓展资源：提供一些与评估技巧相关的在线资源，如评估准则和案例研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成评估报告，尝试运用课堂上学到的技巧。

拓展学习：学生利用提供的在线资源，进一步学习评估技巧。

反思总结：学生对自己的评估报告进行反思，思考如何提高评估的准确性和有效性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我评估和批判性思维能力。知识点梳理Unit2第六课时：assessment

本课时是译林版七年级英语上册Unit2“Let’splay”的第六课时，主要围绕“assessment”这一主题进行。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇部分

-形容词：good,great,wonderful,excellent,amazing,terrible,poor,bad等，用于描述同伴的表现。

-副词：well,very,quite,extremely,badly等，用于修饰动词或形容词，增强描述的语气。

-动词短语：beableto,can等，用于描述同伴的能力。

2.句型部分

-评价句型：He/Sheplaysverywell.（他/她表现得非常好。）

-能力描述句型：He/Sheisableto...（他/她能够...）

-反馈句型：Youdidagoodjob./Youcouldimprove...（你做得很好。/你可以改进...）

3.对话部分

-对话示例：A:Howwasyourperformanceintheplay?B:IthinkIplayedquitewell.A:Really?Ithoughtitwasamazing!（A：你在剧中的表现怎么样？B：我觉得我表现得相当好。A：真的吗？我觉得太棒了！）

-对话技巧：在对话中，学生需要学会如何提出问题、回答问题以及给予同伴积极的反馈。

4.评估部分

-自我评估：学生需要学会如何对自己在某一活动中的表现进行评估，包括优点和需要改进的地方。

-同伴评估：学生需要学会如何对同伴的表现进行评估，给出具体的建议和鼓励。

-评估准则：学生需要了解评估的基本准则，如公正、客观、具体、建设性等。

一、形容词和副词的使用

1.形容词用于描述同伴的表现，如：

-good：好的

-great：伟大的，极好的

-wonderful：精彩的

-excellent：优秀的

-amazing：惊人的

-terrible：糟糕的

-poor：差的

-bad：坏的

2.副词用于修饰动词或形容词，增强描述的语气，如：

-well：好地

-very：非常

-quite：相当

-extremely：极其

-badly：差地

二、动词短语的使用

1.beableto：能够

-Heisabletofinishthetaskintime.（他能够按时完成任务。）

2.can：能，会

-Shecanplaythepiano.（她会弹钢琴。）

三、句型的运用

1.评价句型

-He/Sheplaysverywell.（他/她表现得非常好。）

2.能力描述句型

-He/Sheisableto...（他/她能够...）

3.反馈句型

-Youdidagoodjob.（你做得很好。）

-Youcouldimprove...（你可以改进...）

四、对话部分

1.对话示例

-A:Howwasyourperformanceintheplay?

-B:IthinkIplayedquitewell.

-A:Really?Ithoughtitwasamazing!

2.对话技巧

-提出问题：Howwasyour...?

-回答问题：IthinkI.../Ifelt...

-给予反馈：Really?Ithought.../Youdidagoodjob.

五、评估部分

1.自我评估

-学生需要反思自己在某一活动中的表现，包括成功的地方和需要改进的地方。

2.同伴评估

-学生需要学会如何观察同伴的表现，给出具体的建议和鼓励。

3.评估准则

-公正：评估时需要保持公正，不偏袒任何一方。

-客观：评估时需要基于事实，不带有个人情感。

-具体：评估时需要给出具体的例子和建议。

-建设性：评估时需要提出有助于改进的建议。板书设计七、板书设计

1.教学目标

①知识目标：学生能够正确使用形容词和副词进行同伴评估。

②能力目标：学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高英语口语表达和交流能力。

③素质目标：学生能够培养批判性思维和自我反思能力。

2.教学重难点

①重点：形容词和副词的正确使用。

②难点：在实际情境中运用所学知识进行同伴评估。

3.教学过程

①导入

-利用一个简单的英语游戏，如“猜猜谁最擅长？”来引出本课时的主题。

②讲解知识点

-详细讲解如何使用形容词和副词进行同伴评估，并通过实例展示。

③组织课堂活动

-分组进行角色扮演，模拟评估场景，让学生在实践中学习评估技巧。

④解答疑问

-在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问。

4.板书内容

-课题：Unit2第六课时：assessment

-教学目标：知识目标、能力目标、素质目标

-教学重难点：重点、难点

-教学过程：导入、讲解知识点、组织课堂活动、