2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿外研版（三起）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋五年级英语上册Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"。本节课将围绕购物话题展开，学习一般过去时态，以及掌握询问购物经历的句型和词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级已学的现在时态和购物场景相关联。学生已经掌握了基本的购物用语，如"Whatdidyoubuy?"，"Ibought..."等。在此基础上，本节课将引导学生学习一般过去时态，让学生能够在实际情景中运用所学知识，描述过去的购物经历。教材章节包括询问购物经历的句型和词汇，如"yesterday"、"lastweek"等时间状语，以及"buy"、"shop"等动词。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时态描述过去购物经历的能力，以及在真实语境中灵活运用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，增强学生对购物文化的理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较一般现在时态和一般过去时态的区别，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂实践和课后作业，提高学生的英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确使用过去式动词描述购物经历。

例子：将"Ibuyabook."转换为"Iboughtabook."

-学习并运用新的词汇，如"yesterday"、"lastweek"、"shop"、"bought"等。

例子：在句子中使用"lastweek"来描述过去一周的购物经历，如"Iboughtapenlastweek."

-能够运用所学句型"Whatdidyoubuy?"和回答"Ibought..."进行对话。

例子：A:Whatdidyoubuy?B:Iboughtanewdress.

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-一般过去时态的动词变化规则，尤其是不规则动词的变化。

例子：学生可能会混淆规则动词和irregularverbs（不规则动词）的变化，如"do"变为"did"，而"go"变为"went"。

-在实际语境中正确使用过去时态，特别是在描述过去事件时，如何选择恰当的时间状语。

例子：学生可能会错误地使用现在时态来描述过去的事件，如"Ibuyabookyesterday."，而正确的表达应为"Iboughtabookyesterday."

-在实际对话中，如何流畅地使用过去时态进行问答。

例子：学生可能在进行对话时，无法自然地使用过去时态，如A问"Whatdidyoubuy?"，B回答时却使用了现在时态"Ibuyabook."，而正确的回答应为"Iboughtabook."四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法。教师首先通过讲解介绍一般过去时态的构成和用法，然后通过提问和讨论引导学生运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，用一般过去时态描述他们的购物经历。此外，将进行小组讨论，让学生分享彼此的购物故事，并使用目标语言进行交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示购物场景图片和动画，以增强学生的直观感受。同时，使用录音机播放真实对话示例，帮助学生更好地理解和模仿正确的语言表达。五、教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1"Whatdidyoubuy?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouboughtyesterday?(Studentsanswerindividually)

-Verygood!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorybought.

Step2:课程内容介绍

-(Showthestorybookormultimediapresentation)Lookatthepictureonthebook.Whoisthis?(Pointtothecharacter)Yes,it'sZoom.Andwhatishedoing?(Studentsanswer)

-Now,let'sreadthedialoguebetweenZoomandZip.Payattentiontothesentencestheyusetotalkaboutwhattheybought.(Readthedialoguetogether)

-(Afterreading)So,howdoweasksomeonewhattheybought?Yes,wesay"Whatdidyoubuy?"Andhowdoweanswer?Wesay"Ibought..."(Writethesesentencesontheboard)

Step3:课文主旨内容探究

-Now,let'stalkaboutthemainideaofthestory.WhydidZoomandZipgoshopping?(Studentsanswer)

-Yes,theywentshoppingbecausetheyneededtobuysomenewclothesandapresentfortheirfriend.So,whatdidtheybuy?(Studentsanswer)

-Great!TheyboughtaT-shirt,asweater,andapresent.Now,let'slookatthepicturesanddescribewhattheyboughtusingthesentenceswejustlearned.(Studentstaketurnstodescribethepictures)

Step4:词汇和语法学习

-Now,let'slearnsomenewwordsandgrammar.First,let'slookattheword"yesterday".Whatdoesitmean?(Studentsanswer)

-Yes,"yesterday"meansthedaybeforetoday.Now,let'slookattheword"lastweek".Whatdoesitmean?(Studentsanswer)

-Good!"Lastweek"meanstheweekbeforethisweek.Now,let'stalkaboutthegrammar.Whenwetalkaboutpastactions,weusethepasttense.Forexample,"Iboughtabookyesterday."Cananyonegivemeanotherexample?(Studentsanswer)

-Excellent!Now,let'spracticeusingthesewordsandgrammarinsentences.(Studentsmakesentencesinpairs)

Step5:教学难点讲解

-(Pointtotheboardwiththesentences"Ibuyabookyesterday."and"Iboughtabookyesterday.")Cananyonetellmewhat'swrongwiththefirstsentence?(Studentsanswer)

-Yes,thefirstsentenceisinthepresenttense,butweshouldusethepasttensebecausewearetalkingaboutsomethingthathappenedyesterday.So,thecorrectsentenceis"Iboughtabookyesterday."

-Now,let'slookatanotherexample.(Showthesentence"Igototheshopyesterday.")What'swrongwiththissentence?(Studentsanswer)

-Right!Weshoulduse"went"insteadof"go"because"go"isinthepresenttense.So,thecorrectsentenceis"Iwenttotheshopyesterday."

Step6:角色扮演

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedthroughrole-play.Iwillgiveyousomecardswithdifferentshoppingitemsandsituations.Inpairs,youwillactoutadialogueusingthepasttensetodescribewhatyoubought.(Studentsrole-playinpairs)

Step7:小组讨论

-Afterrole-playing,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,sharewitheachotherwhatyouboughtlastweekandwhyyouboughtit.Usethesentences"Whatdidyoubuylastweek?"and"Ibought..."(Studentsdiscussingroups)

Step8:总结与作业布置

-(Callonafewstudentstosharetheirgroupdiscussions)Verygood!You'vedoneagreatjobusingthepasttensetotalkaboutyourshoppingexperiences.

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutpastactionsusingthepasttense.Wealsolearnedsomenewwordsrelatedtoshopping.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastshoppingtrip.Usethepasttenseandincludeatleastthreesentences.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourparagraph.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

Step9:结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyconversations.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Haveagreatday!(Studentssaygoodbye)

Thisteachingprocessisdesignedtobeinteractiveandengaging,allowingstudentstopracticeusingthepasttenseinavarietyofcontexts.Italsoprovidesopportunitiesforindividualandgroupwork,ensuringthatallstudentsareactivelyinvolvedinthelearningprocess.六、教学资源拓展

拓展资源：

1.故事书：寻找一些与购物主题相关的儿童故事书，这些书籍可以提供更多的上下文情景，帮助学生更好地理解一般过去时态的用法。

2.视频资源：搜索一些英语学习频道或教学视频，特别是那些涉及购物场景和一般过去时态的对话视频，这些视频可以作为课堂上的辅助教学材料。

3.购物清单：准备一些真实的购物清单，让学生练习填写并使用一般过去时态描述他们所购买的物品。

4.购物游戏：设计一些互动游戏，如购物角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用目标语言。

5.文化背景资料：收集一些关于不同国家购物文化的资料，让学生了解不同文化中的购物习惯和礼仪。

拓展建议：

1.课后阅读：鼓励学生在课后阅读与购物主题相关的英语故事书，以增强他们对一般过去时态的理解和应用。例如，可以推荐《TheShoppingAdventure》等书籍，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.观看视频：建议学生在家观看一些英语教学视频，特别是那些以购物为主题的对话视频。例如，可以推荐《EnglishwithShopping》系列视频，让学生模仿并练习对话。

3.制作购物清单：让学生尝试制作自己的购物清单，并使用一般过去时态描述他们过去购买的物品。这可以作为课后作业，让学生在实际生活中应用所学知识。

4.参与购物游戏：鼓励学生参与购物角色扮演游戏，这可以帮助他们在模拟的语境中自然地使用一般过去时态。例如，可以组织一个“谁是最佳购物者？”的游戏，让学生在游戏中竞争并使用目标语言。

5.了解文化差异：鼓励学生阅读或讨论关于不同国家购物文化的资料，这不仅可以增强他们的文化意识，还可以帮助他们更好地理解和使用英语。例如，可以让学生比较中国和美国的购物习惯，并讨论这些习惯如何在英语表达中体现。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-一般过去时态的构成和用法

-动词过去式的变化规则（规则变化和不规则变化）

-时间状语的使用（yesterday,lastweek,etc.）

②重点词汇

-购物相关词汇（T-shirt,sweater,present,shop,bought,etc.）

-时间状语词汇（yesterday,lastweek,etc.）

-动词过去式（bought,went,did,etc.）

③重点句子

-询问购物经历的句子："Whatdidyoubuy?"

-回答购物经历的句子："Ibought..."

-描述购物经历的句子："Iwenttotheshopandbought..."

-使用时间状语的句子："Iboughtabookyesterday."，"Iwentshoppinglastweek."八、教学反思与改进

Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwemadesignificantprogressinlearningaboutthepasttenseandshopping-relatedvocabulary.However,therearealwaysareasthatcanbeimprovedupontoenhancestudentunderstandingandengagement.Herearesomethoughtsonthereflectionandimprovementofthelesson:

Duringthelesson,Iobservedthatstudentswerequiteengagedintherole-playingactivity.Theyseemedtoenjoyactingouttheshoppingscenariosandusingthetargetlanguage.However,somestudentswerestillstrugglingwiththeformationofpasttenseverbs,especiallytheirregularones.

Toaddressthis,Iplantoimplementthefollowingimprovementmeasures:

1.**EnhancedPracticewithIrregularVerbs**:Infuturelessons,Iwilldedicatemoretimetopracticingirregularpasttenseverbs.Thiscouldinvolvemoreinteractiveactivitiessuchasgamesorsongsthatfocusontheseverbs.Forexample,Icouldcreateagamewherestudentsracetofindandcorrectsentenceswithincorrectlyusedirregularverbs.

2.**UseofVisualAids**:Irealizethatvisualaidscouldhavebeenmoreeffectivelyusedtosupportthelearningofpasttenseverbs.Inthefuture,Iwillincorporatemoreflashcards,charts,andpicturestohelpstudentsvisualizetheconceptsandremembertheverbforms.

3.**IndividualizedAttention**:Somestudentswereshyanddidn'tparticipateasactivelyasothers.Toensurethatallstudentsareprogressing,Iwillprovidemoreindividualizedattentionduringfuturelessons.Thiscouldinvolvesettingupsmallgroupworkorprovidingone-on-onesupportduringactivities.

AnotheraspectofthelessonthatIwouldliketoimproveisthehomeworkassignment.Whileitwasdesignedtoreinforcewhatwelearnedinclass,Inoticedthatsomestudentsfounditchallengingtowriteaparagraphusingthepasttense.

Tomakethehomeworkmoreeffective,Iwill:

1.**ProvideStep-by-StepGuidance**:Beforeassigningthehomework,Iwillprovidestudentswithastep-by-stepguideonhowtowritetheirparagraph.Thisguidewillincludeexamplesandtipsonusingthepasttensecorrectly.

2.**OfferFeedbackonDrafts**:Iwillencouragestudentstosubmitadraftoftheirhomeworkforfeedbackbeforetheyfinalizeit.Thisway,theycancorrectanymistakesandimprovetheirworkbeforethefinalsubmission.

3.**IncorporatePeerReview**:Iwillalsoincorporatepeerreviewsessionswherestudentscanreadeachother'sdraftsandprovideconstructivefeedback.Thiswillnotonlyhelpthemlearnfr