Module 2 Unit2 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module2Unit2Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册一、教材分析

“Module2Unit2Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册”本节课选自外研版九年级上册第二模块第二单元的写作部分。本节课旨在让学生通过阅读和分析范文，掌握如何描述过去的事件和经历，并能够运用过去时态完成一篇关于个人经历的短文。教材内容紧密围绕过去时态的运用，结合学生生活实际，激发学生兴趣，提高写作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述个人经历，正确书写句子并组织篇章结构。在思维品质方面，学生通过分析范文，培养观察、比较和推理的能力，以及创造性思维。在学习能力方面，学生将学会如何自主查找资料，合作讨论，并在教师的指导下独立完成写作任务，从而提高自我学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握过去时态的用法，并能够运用这一时态描述过去的事件。具体包括：

-正确使用过去时态的动词形式，如过去式和过去分词。

-学会使用过去时态描述过去发生的动作或状态。

-能够根据上下文，选择恰当的词汇和句型来构建过去时态的句子。

例如，学生需要学会如何将以下句子改写为过去时态：“Igotothemovieseveryweekend.”改写为“Iwenttothemovieslastweekend.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于过去时态不规则动词的掌握，以及如何连贯地组织一篇关于过去经历的短文。具体包括：

-不规则动词过去式的记忆和运用，如“go”的过去式是“went”，“see”的过去式是“saw”等。

-在写作中，学生需要能够将多个过去时态的句子逻辑地组织起来，形成一个完整的段落或短文。

例如，学生可能会在描述过去经历时遇到困难，如将以下句子串联起来：“Ivisitedthemuseum.Isawaninterestingexhibit.Ilearnedalotabouthistory.”学生需要学会使用恰当的过渡词和连接词，使句子之间逻辑连贯，形成一篇流畅的短文。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解过去时态的构成和用法，为学生提供清晰的语法框架。

-任务驱动法：设计写作任务，引导学生主动探索和实践过去时态的运用。

-小组讨论法：分组讨论范文，促进学生互动交流，共同分析写作技巧。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示过去时态的规则和不规则动词表，增强记忆效果。

-教学软件：利用在线翻译和语法检查工具，帮助学生自主纠正写作中的错误。

-录像观看：播放相关视频资料，让学生在实际语境中感受过去时态的运用。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生过去周末的活动，引出过去时态的话题。

-回顾旧知：复习一般现在时和一般将来时，为学生过渡到过去时态打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-举例说明：通过展示几个简单的例句，如“Iwatchedamovieyesterday.”，帮助学生理解过去时态的用法。

-互动探究：学生分成小组，讨论并编写关于过去经历的短句，随后在全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据提供的图片或提示词，独立编写关于过去事件的短文。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调过去时态的要点和注意事项。

-学生分享他们在巩固练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置写作作业：要求学生编写一篇关于个人过去经历的短文，并在下节课前提交。

-布置复习作业：让学生复习本节课学到的过去时态规则，并记住至少五个不规则动词的过去式。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生自由交流：鼓励学生在课后相互交流他们编写的短文，相互学习和提高。

-视频观看：播放一段有关过去事件的短片，让学生尝试用过去时态描述视频内容。

7.课后反馈（约10分钟，下节课开始前）

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

-教师点评：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《EnglishThroughStories》一书中关于过去时态的章节，让学生在更真实的语境中感受过去时态的运用。

-提供一篇英文历史故事，让学生在阅读过程中寻找并分析过去时态的句子，提高他们对时态的敏感度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试用过去时态记录自己一周内的有趣经历，并在班上分享。

-鼓励学生观看英文历史纪录片，关注其中的过去时态使用，并写下观后感。

-建议学生自主查找关于不规则动词过去式的资料，整理成表格或思维导图，加深记忆。

-让学生尝试创作一篇关于过去某个历史事件的短文，要求使用丰富的过去时态表达。

-鼓励学生参与英语角或线上英语学习社群，与他人用英语交流过去的故事和经历。

-推荐学生阅读英文历史小说或传记，关注作者如何运用过去时态来描述人物和事件。

-让学生尝试翻译一段关于过去事件的中文描述，锻炼他们运用过去时态进行书面表达的能力。

-建议学生关注英文电影或电视剧中的过去时态使用，分析不同场景下的时态变化。

-鼓励学生自主设计一个关于过去时态的小游戏或活动，与同学们一起练习和巩固。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-过去时态的构成，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-过去时态的用法，即如何描述过去发生的动作或状态。

-过去时态的句型结构，包括肯定句、否定句和疑问句。

②重点词汇

-与过去时态相关的动词，如“watched”、“visited”、“ate”等。

-表示时间的状语词汇，如“yesterday”、“lastweek”、“ayearago”等。

-常用的时间连接词，如“then”、“afterthat”、“before”等。

③重点句子

-使用过去时态描述个人经历的句子，如“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”。

-复合