Unit 3 English Around the World Topic 2 Section C 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册一、设计思路

本节课围绕“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC”展开，针对九年级学生的英语学习需求，以仁爱科普版英语九年级上册教材为依据。设计思路如下：

1.通过图片和情境导入，激发学生对英语在全球范围内的应用和影响产生兴趣。

2.结合教材内容，引导学生了解不同国家和地区的英语使用情况，提高学生的跨文化交际意识。

3.通过听力练习，培养学生的听力理解能力，同时巩固重点词汇和句型。

4.以小组讨论和角色扮演的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.对所学内容进行总结，布置相关作业，帮助学生巩固所学，为下一课时做好铺垫。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和运用英语语言知识，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解英语在全球范围内的传播和影响，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生分析和评价不同国家和地区英语使用情况的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生主动获取知识、解决问题的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本课时所学的重点词汇和句型，如：“Englishisspokenin...”,“Peoplein...useEnglishto...”等。

②通过听力练习，提高学生对英语听力的理解能力，能够听懂并获取关键信息。

③能够在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识进行有效的交流。

2.教学难点

①理解并描述不同国家和地区英语使用的差异，以及这些差异背后的文化因素。

②在实际交流中，正确使用所学词汇和句型进行表达，注意时态和语态的准确运用。

③培养学生跨文化交际的能力，使他们能够在不同文化背景下，恰当地使用英语进行沟通。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解本课时重点内容，帮助学生建立系统的知识框架。

2.任务型教学法：通过设置真实的语言使用场景，引导学生完成任务，提高其语言运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，培养其合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键信息和图片，增强视觉效果，辅助讲解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和互动练习，提高学习效率和趣味性。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，增加信息的广度和深度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课时的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇表和背景知识介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“EnglishAroundtheWorld”主题，设计问题如“列举你知道的英语国家”、“描述英语在不同国家的使用情况”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和背景资料，初步了解英语在世界范围内的应用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家使用英语的图片或视频，引出本课时主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语在不同国家和地区的使用情况，强调文化差异对语言使用的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论不同国家英语使用的特点；进行角色扮演，模拟在不同文化背景下使用英语的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解英语在全球的传播和影响。

实践活动法：通过实际操作，让学生体验英语在不同文化中的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语在全球的传播和影响，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如撰写关于英语在不同国家应用的短文。

提供拓展资源：提供与英语国际传播相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验，找出不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展个人兴趣。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过反思总结，培养学生自我监控和自我提升的能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）英语在全球的传播历史：介绍英语如何从英国本土传播到世界各地，包括英国殖民历史对英语传播的影响，以及全球化对英语地位的作用。

（2）不同国家和地区的英语变体：讲解美国英语、英国英语、加拿大英语、澳大利亚英语等的不同特点，包括发音、词汇和语法上的差异。

（3）英语作为第二语言的学习现状：分析世界各地英语学习者的数量和学习英语的原因，以及英语学习对个人和社会的影响。

（4）跨文化交际中的英语使用：探讨在不同文化背景下，如何恰当地使用英语进行有效沟通，包括文化差异对语言使用的影响。

（5）英语学习的策略和方法：介绍有效的英语学习策略，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作技巧，以及如何利用现代技术辅助英语学习。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读关于英语国际传播的书籍，如《英语的故事》（TheStoryofEnglish）和《全球英语》（GlobalEnglish），以更深入地了解英语的发展历程和全球影响力。

（2）听力拓展：建议学生收听英语广播节目，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高听力理解能力和学习不同口音的英语。

（3）口语拓展：鼓励学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人进行对话，实践跨文化交际技巧。

（4）写作拓展：指导学生撰写关于英语在不同国家应用的小论文，通过写作练习提高表达能力和对英语使用的深入理解。

（5）研究拓展：鼓励学生进行小规模的调研，了解自己所在社区或学校的英语学习现状，分析英语学习者的需求和挑战。

（6）技术拓展：引导学生使用英语学习软件和应用程序，如Duolingo、RosettaStone或Babbel，以互动和趣味的方式提升英语水平。

（7）文化拓展：建议学生观看以英语为媒介的电影、电视剧或纪录片，不仅学习语言，也了解不同文化背景下的生活方式和社会价值观。

（8）交流拓展：鼓励学生参与国际学生交流项目，如国际学生营或交换生计划，亲身体验不同文化中的英语使用。七、板书设计

1.重点知识点

①英语在不同国家和地区的使用情况。

②英语变体及其特点。

③跨文化交际中英语使用的注意事项。

2.重点词汇

①country,language,variation,culture,communication。

②AmericanEnglish,BritishEnglish,CanadianEnglish,AustralianEnglish。

③appropriate,context,non-verbalcommunication,misunderstanding。

3.重点句型

①"Englishistheofficiallanguagein..."

②"Peoplein...speakEnglishwitha...accent."

③"WhencommunicatinginEnglish,itisimportantto..."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了多媒体辅助教学，通过展示不同国家英语使用的实际场景，让学生更加直观地感受到英语的国际性。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和角色扮演中实践英语交流，这不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂学习的连续性和效果。

2.在教学方法上，我意识到对学生的个性化需求关注不够，教学过程中未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于统一，未能充分考虑学生的个体差异，导致部分学生感到评价不够公正。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学，我将采用在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能在课前做好准备。

2.我计划根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的教学