三年级语文上册21　大自然的声音课件

一、

读语段，按要求完成练习。

今天是爷爷的生日，我们一大早就开始忙活起来。厨房

里也早早就上①yǎn起“交响曲”：抽油烟机像②shǒu

fēng

qín，呼呼地奏．(

zòu

)出③jīdòng人心的主旋律；锅和菜铲

像是打击．(

jī

)④yuèqì，时轻时重地；中间还夹杂着爸爸妈

妈的呢．(

ní

)喃．(

nán

)细语……时间一分一秒地过去，墙

上的挂钟；客人一波一波地到来，门铃声，连成一支美

妙．(

miào

)的乐曲。原来幸福的⑤gǎn

jué这么简单！zòujīnínánmiào一二1.给语段中加点的字注音，写在语段中的括号里。点拨：本题考查字音。注意：“奏”是平舌音；“呢”是多音字，

在“呢喃”一词中读ní；“喃”是前鼻音。2.根据拼音写出正确的字词。①(

演

) ②(

手风琴

) ③(

激动

)④(

乐器

)

⑤(

感觉

)点拨：本题考查字形。书写时注意：“琴”的下面是“今”，不要

写成“令”；“器”要注意四个“口”的分布。演手风琴激动乐器感觉一二3.选择恰当的词语填入语段中的横线上(填序号)，再完成练

习。词语

、

(填序号)是拟声词，我还能写出两

个(模拟动物声音的二字词语)：

、

⁠。④②示例：喔喔哞哞

一二点拨：本题考查词语运用及对拟声词的积累。选词填空可以结合语境进

行选择，根据“锅和菜铲像是打击乐器”可知，第一条横线上选“敲敲

打打”；根据“挂钟”可知，第二条横线上选“滴滴答答”；根据“门

铃声”可知，第三条横线上选“叮叮咚咚”。“叮叮咚咚”和“滴滴答

答”是拟声词，写拟声词时注意按照要求写表示动物声音的二字词语。一二二、品读句子，按要求完成练习。1.小溪淙淙，流向河．流．；河．流．潺潺，流向大．海．；大．海．哗哗，

汹涌澎湃。(照样子，把下面的句子补充完整)风儿吹醒了树儿，树儿

，

⁠

⁠。点拨：本题考查句子仿写。仔细观察加点部分的特点，我们可以发

现每一分句的最后一个词与下一分句开头的第一个词相同。按照这

样的句式进行仿写即可。示例：摇醒了鸟儿鸟儿叫

醒了青蛙一二2.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢．喃．细．语．，让人感

受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合

奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然

的威力。(1)

“呢喃细语”形容声音

，在句中用来形容

⁠

的声音，使我们感受到微风拂过时的

⁠；画

线部分使我们感受到狂风吹起时的

⁠。轻柔微风

温柔雄伟一二点拨：本题考查句子理解。根据“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的”可知，“呢喃细语”形容声音轻柔，它形容的是微风的声音，根据“让人感受到大自然的温柔”可知，第三空的答案是温柔；根据“合奏出一首雄伟的乐曲”可知，第四空的答案是雄伟。一二(2)下列与例句运用的修辞手法不相同的一项是(

C

)A.荷塘里的荷花羞涩地打着朵儿。B.月亮惊散了满天的星星。C.那雪就如白玉，铺满了大地。D.巨浪伸出双臂把我猛地托起。点拨：本题考查修辞手法。例句运用了拟人的修辞手法，ABD三

项都运用了拟人的修辞手法，C项运用的是比喻的修辞手法。C一二大自然的声音1.本文是按照(

A

)的结构方式来写的。A.总—分B.分—总C.总—分—总D.并列点拨：本题考查文章结构。课文围绕第1自然段的内容展开描写，第

2～4自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然声音的丰富

美妙。因此，本文是按“总—分”结构来写的。A123456782.课文主要从(

A

)三个方面描写了大自然声音的丰富美

妙。A.风、水、动物

B.风、雨、植物C.风、雨、动物

D.风、水、雨点拨：本题考查获取信息的能力。课文第2～4自然段分别从风、

水、动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙，故选A。A123456783.课文描述这些声音是为了告诉我们(

B

)A.要熟悉各种声音。

B.要懂得用心去听，去发现大自然中声音的丰富和美妙。点拨：本题考查评鉴能力。课文将大自然中的事物比作音乐家和歌

手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，告诉我们只有

用心去倾听，才能发现大自然声音的丰富和美妙。B12345678大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐

器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答

答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的

房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚

起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，

流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱

到波澜壮阔的海洋大合唱。123456784.选段是围绕哪句话来写的？用“

”画出来。水，也是大自然的音乐家。点拨：本题考查检索能力。仔细阅读选段可知，本段是围绕首句来

写的。123456785.

小雨滴是怎样从“山中小曲”唱到“海洋大

合唱”的？请补全小雨滴的歌唱路线图。小溪河流大海12345678点拨：本题考查检索能力与理解能力。从“当小雨滴汇聚起来……汹涌

澎湃”中可知，小雨滴的歌唱路线是：小雨滴→小溪→河流→大海。123456786.读画横线的句子，我感受到流水的声音是

(A.从弱到

强B.从强到弱)的，朗读时的语气要

(A.从激昂到轻快

B.从轻快到激昂)。(填序号)点拨：本题考查理解能力。水声由“淙淙”到“潺潺”再到“哗

哗”，从弱到强，因此朗读语气也应由轻快到激昂。A

B

123456787.

夏夜的草丛中，各种昆虫发出不同的叫声，

这些声音汇聚在一起，用(

A

)形容最合适。A.热闹的音乐会B.轻快的山中小曲C.波澜壮阔的大合唱点拨：本题考查理解能力。夏夜的草丛中，各种昆虫发出的声音多

种多样，热闹无比，用热闹的音乐会来形容最合适。A123456788.

如果你同作者一起走进大自然，你还能听到

什么美妙的声音？写一写。

，也是大自然的音乐家。

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