03 小说阅读训练-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

小说阅读训练（一）（2022春·河南南阳·七年级统考期中）阅读下文，完成问题。滚烫的冰雕①1950年11月末，在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师，终于等来了上面的撤退命令，命令要他们回过头来向南、向他们登陆的地方“前进”。1071.1高地就成为陆战1师南撤的最后一道屏障，一旦越过了1071.1高地，就再也没有什么能够挡住他们“转过头来向后进攻”的步伐了。②志愿军在长津湖地区取得重要战果的同时，部队减员严重，只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队。此刻，营长已带着部分人员押送美军俘虏去了后方，留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人。命令下来以后，欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进。③雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中，所以部队行军的速度十分缓慢。④欧阳云逸很着急，因为照这样走下去，不知道何时才能赶到目标高地。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。欧阳云逸的另一个难题是食物极度质乏。饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩。暮需渐起的时候，异常孤寂和荒凉的1071.1高地已在他们的脚下。⑤欧阳云逸的百十号人到达1071.1高地以后，陆战1师还在高地以北的山路上徘徊着。⑥不过，师长史密斯不打算述陆战1师夜晚进攻。他觉得在他们身后，中国军队的进攻和射击也不像开始时那样猛烈了，大概他们已消耗到极致。此时的温度已达零下40摄氏度，而且他有绝对的把握料定它还会下降。他的陆战1师可以待在暖和的棉帐篷里，一边喝着热咖啡一边等待着又一个明天的到来，否则他们就有冻死的可能。⑦1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。大雪遮盖了一切，散兵坑、查壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。⑧“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。⑨战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋，他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西。⑩欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。⑪大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。⑫风停雪住，苍白无力的日头慢慢升起到群山上以后，史密斯的部队开始往1071.1高地运动，他们用了很长时间才到达1071.1南地的山脚下。高地上静悄悄的，寒冷的阳光涵在雪地上，视野之中是一片阴森森的银白。没有枪声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，大地上一片安详。⑬美国人终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。⑭积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，他们一个接着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方，阵地上的中国人好像都睡着了，听任美国人来到他们的身旁而无动于衰，他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。⑮史密斯对着静静卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼，美国海军陆战队的军礼。“让他们待在这里吧，不要打扰他们。“史密斯对他的陆战队员们说。⑯陆战队排起了长长的队列，他们一路路一队队从1071.1高地的下面通过，每个人都把并拢的手指放在钢蠢或是兜头大衣的帽檐上，向沉睡在山头上的中国人，向他们的对手致意。⑰史密斯在暗自庆幸的同时也仍然心有余悸，他知道，他们是经历了怎样的艰难才离开的这个地方。而且，他一辈子也忘不了高地上的那些中国军人，他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。1．阅读全文，梳理文章情节，请以欧阳云逸的视角，补全情节。接到命令带兵挺进高地→①______→带队驻守高地→②______2．第⑫段描写了高地的自然环境，请简要分析其作用。3．选文最后写到史密斯的陆战队向“冰雕连”行军礼的场面，请分析作者这样写的用意。4．标题中，作者为什么用“滚烫”形容“冰雕”？【答案】1．带队穿过雪谷抵达高地

宁愿冻死也要坚守高地

2．第⑫段描写高地静悄悄的，寒冷的阳光照耀着阴森森的雪原，营造静谧、悲壮的氛围，为下文写敌军发现欧阳云逸带领的部队全员被冻成冰雕的情节做铺垫。

3．①作者通过描写敌军向“冰雕连”行军礼的场面，表现出了敌军对中国人民志愿军战士的敬意，侧面塑造出中国人民志愿军不屈的英雄形象。②同时表达了作者对中国人民志愿军不怕牺牲、舍生取义、视死如归的爱国主义精神的敬佩和高度赞扬。

4．①标题用“冰雕”指高地上的中国人民志愿军被冻成冰雕，“滚烫”指他们的钢铁般的意志和不怕牺牲的战斗精神。②用“滚烫”形容“冰雕”，高度概括了中国人民志愿军至死守卫高地的伟大事迹，体现了他们视死如归的爱国主义精神。③标题用“滚烫”与“冰雕”两个在表达意义上相互矛盾的词语，激发读者的阅读兴趣。④揭示文章主题，表达了对中国人民志愿军的敬佩和赞扬。【解析】1．本题考查文章情节的梳理与概括。欧阳云逸是营教导员，“接到命令带兵挺进高地”对应的是第①段接下来，结合第②段“欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进”、第③段中“道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲”、第⑤段中“欧阳云逸的百十号人到达1071.1高地”，第一空可概括为：带队穿过雪谷抵达高地；第⑥⑦段写欧阳云逸“带队驻守高地”；结合第⑪段中“大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中”、第⑭段中“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，他们一个接着一个趴在自己的战斗位置上”，可概括为：宁愿冻死也要坚守高地。2．本题考查环境描写的作用。第⑫段中，“风停雪住，苍白无力的日头慢慢升起到群山上”“高地上静悄悄的，寒冷的阳光涵在雪地上，视野之中是一片阴森森的银白。没有枪声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，大地上一片安详”，是自然环境描写，描写了在寒风肆虐下1071.1高地积雪、冰冻、严寒、冷寂的景象，恶劣的自然环境渲染出严酷、悲壮的战场氛围。结合下文第⑬段“美国人终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了”，可知这段自然环境描写还为敌军发现欧阳云逸带领的部队全员被冻成冰雕这一情节作了内容上的铺垫。3．本题考查对小说情节的理解。行军礼表示尊敬与敬佩。联系第⑰段中的“他知道，他们是经历了怎样的艰难才离开的这个地方。而且，他一辈子也忘不了高地上的那些中国军人，他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”可知，行军礼的这个情节表现了敌人已经被志愿军的意志力和忍耐力（或坚不可摧的信仰和大无畏的英雄主义气概）所征服了。联系第⑬⑭段中“他们被眼前的景象惊呆了”“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，静静趴卧在阵地上的中国人”，可知史密斯的陆战队向“冰雕连”行军礼还是侧面描写，表现了战争的残酷，为了取得战争的胜利，占据有利地形，截断敌人的退路，志愿军战士们生生冻死在阵上。4．本题考查赏析题目。根据第⑭段中的“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方”可知，题目中的“冰雕”指的是志愿军战士的遗体群像；联系第⑰段中的“他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”可知，这些冰雕又是象征着战士们非同寻常的战斗意志，是一座丰碑；“冰雕”表面指的是志愿军战士冻僵的遗体，更是在冰天雪地的恶劣环境下，志愿军战士用鲜血和生命铸就的为祖国和人民奉献一切，舍生忘死的精神丰碑；“滚烫”一词，表现出志愿军战士火热的内心中燃烧着顽强的战斗意志和炽热的爱国情怀；以“滚烫的冰雕”为题，不仅点明了小说的主要内容，也蕴含了文章的主旨；从结构上来看，标题“滚烫的冰雕”中“滚烫”与“冰雕”构成强烈对比，营造出强烈的艺术效果，饱含了作者对志愿军战士的崇敬之情；同时，运用相互矛盾的“滚烫”与“冰雕”构成标题，显得新颖别致，设置悬念，激发读者阅读兴趣。（二）（2022春·湖北荆州·七年级统考期末）阅读下文，完成问题。①加拿大人停止了他的松钉工作。我们听到一句话，重复说了许多次，一句很可怕的话，给我说明诺第留斯号船上处处发生骚扰激动的原因。船上人员发觉到的对象并不是我们！②“北冰洋大风暴！北冰洋大风暴！”他们大声喊。③北冰洋大风暴！可能有一个更可怕的名字在更可怕的情形中传到我们耳朵中来吗？那么我们是走在挪威沿岸一带的危险海中了。诺第留斯号在我们的小艇要离开它的时候，就要被卷入这深渊中吗？④人们知道，当潮涨的时候，夹在费罗哀群岛和罗夫丹群岛中间的海水，奔腾澎湃，汹涌无比。它们形成翻滚沸腾的漩涡，从没有船只驶进去能够脱险出来。滔天大浪从四面八方冲到那里，形成了很恰当地被称为“海洋肚脐眼”的无底的深渊，它的吸引力一直伸张到十五公里远。在深渊周围，不但船只，而且鲸鱼，而且北极地带的白熊，都不能例外，一齐被吸进去。⑤就是在这无底深渊附近，诺第留斯号——或无意或有意被它的船长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走。我感到它飞奔前去。我这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们的脆弱小艇周围的是多么可怕的声音！几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了，服挪威成语说的，就是大树干也毁损为“茸茸毛皮”了！⑥多么危险怕人的处境！我们极端骇怕地一任海波摆动。诺第留斯号像一个人一样自卫着。他的钢铁肌肉嘎嘎作响。它有时候挺起，我们也跟它一齐竖起！⑦“要全力支持，”尼德说，“并且把螺丝钉再上紧起来。紧紧靠着诺第留斯号，我们或者还可以保全……！”⑧他没有哄他的话，嘎嘎的声音就发出来了。螺丝钉落下，小艇脱离它的巢窝，像投石机发出的一块石头，飞掷入大漩涡中。⑨我的脑袋碰在一根铁条上，受了这次猛烈的冲撞，我立即失去了知觉。（节选自《海底两万里》第二部第二十二章

作者：凡尔纳）5．请从语言表达的角度，给文中划线句做批注。诺第留斯号像一个人一样自卫着，它的钢铁肌肉嘎嘎作响。6．北冰洋大风暴十分可怕，选文从哪几个方面进行了刻画？7．选文的末段说“我立即失去了知觉”，我和同伴最后的命运如何？8．选文中的“我”是谁？请结合《海底两万里》的阅读体验，说说你对他的认识。【答案】5．这句话运用拟人的修辞手法，形象地表现了诺第留斯号被北冰洋大风暴袭击的情景，表现了诺第留斯号陷入了十分危险的境地。

6．从科学原理的角度直接进行说明；从人们的动作、语言、心理等方面；从周边事物，如海水、声音等表现。

7．当我苏醒的时候发觉自己已经躺在罗佛丹群岛的一个渔民小屋里了，我的同伴尼德·兰和孔塞伊安然无恙的守护在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法国。

8．阿罗纳克斯教授，是海底历险记的讲述者。他学识渊博，是一位富有科学探险精神的生物学家，他时常把海底见到的种种奇观娓娓道来，在有机会逃走时却因为求知欲而犹豫不决。【解析】5．本题考查批注。根据⑥段画线句“诺第留斯号像一个人一样自卫着。他的钢铁肌肉嘎嘎作响”中的“诺第留斯号像一个人一样自卫着”把“诺第留斯号”潜艇比作人，可知运用了运用拟人的修辞手法，形象地表现了诺第留斯号被北冰洋大风暴袭击的情景，结合“多么危险怕人的处境”可知，表现了诺第留斯号陷入了十分危险的境地。6．本题考查描写角度。根据④段“当潮涨的时候，夹在费罗哀群岛和罗夫丹群岛中间的海水，奔腾澎湃，汹涌无比。它们形成翻滚沸腾的漩涡，从没有船只驶进去能够脱险出来。滔天大浪从四面八方冲到那里，形成了很恰当地被称为‘海洋肚脐眼’的无底的深渊，它的吸引力一直伸张到十五公里远”可知，从科学原理的角度直接进行说明；根据①段“加拿大人停止了他的松钉工作。我们听到一句话，重复说了许多次，一句很可怕的话，给我说明诺第留斯号船上处处发生骚扰激动的原因。船上人员发觉到的对象并不是我们”、②段““北冰洋大风暴！北冰洋大风暴！”他们大声喊”和⑤段“我感到它飞奔前去。我这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗”等可知，从人们的动作、语言、心理等方面描写；根据⑤段“几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了”可知，从周边事物，如海水、声音等表现。7．本题考查情节识记。相关情节是：教授和他的朋友们逃离诺第留斯号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。主人公、尼德·兰、康塞尔驾驶小艇逃离了潜艇。可是关于如何出逃，原文中并未描述。诺第留斯号则有可能被大风暴摧毁了，也有可能存活下来。根据题干“节选自《海底两万里》第二部第二十二章”的提示，回顾后面情节，可知：当我苏醒的时候发觉自己已经躺在罗佛丹群岛的一个渔民小屋里了，我的同伴尼德·兰和孔塞伊安然无恙的守护在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法国。8．本题考查人物形象理解。《海底两万里》小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。阿龙纳斯：小说《海底两万里》中的角色，PierreAronnax（又译：阿罗纳克斯，阿龙纳克斯），是著名的法国博物学家，生物学家，博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。根据节选自《海底两万里》和选文⑨段“我的脑袋碰在一根铁条上，受了这次猛烈的冲撞，我立即失去了知觉”的提示，可知，“我”是阿龙纳斯；人物理解示例：阿龙纳斯教授：是一名生物学家。博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。（三）（2022春·河北秦皇岛·七年级统考期末）阅读《春塘村，有位理发师》，完成下面小题。春塘村，有位理发师陈胜①李世帮的理发店坐落在偏僻的山旮旯里。这里是安徽省六安市舒城县干汊河镇春塘村，二十多年前，李世帮从干汊河镇的泉堰村迁过来，开了这家理发店。因为他的厚道、老成持重，大家都习惯叫他老李同志。其实，他并不老，也就五十多岁。老李早年给自己立了一条规矩：老弱病残上门理发，一律免费。②那时，他的理发店刚开业不久。一天，一位老人拄着拐杖颤巍巍地过来了。老人满头白发，乱蓬蓬的，前沿遮住了眼睛，两侧挡住了耳朵。③“我能在你这儿理发吗？”“当然可以。”老李很热情地答复，并立刻搬来椅子请老人坐下。老李为老人围上围布，开始为他洗头。老人的头发都快结成球了，老李耐心地将头发搓开，仔细地洗干净，然后开始理发。一边理发一边聊天。老人说，过去，理发师都上门理发，过年时只要提一块肉或者给几元钱就行了，现在都不兴上门了，有钱都请不来。有的理发店，一看我们这些老人上门理发，还不太愿意接待。④这一次，老李理了很长时间，还为老人掏了耳朵。从老人口中得知，村里像这样的老人少说也有上百位，大多年老体衰，行动不便。“这真是个事儿呢。”老李边理发边思忖。⑤打烊后，他专程找到村主任，说：“我想成立一个老人便民流动理发点，专门为村里行动不便的老人上门理发，而且是免费的。”“村里老人多了去了，你一个人忙得过来吗？”村主任问。“我先一个人干起来，然后慢慢征集志愿者，我想爱心人士还是很多的。”老李似乎胸有成竹。稍微闲暇时，老李就带上一整套家伙，开着自己的小四轮车，逐个村民组跑，举着小喇叭大声喊：“各位乡亲，我是村里老李理发店的，免费理发啦！”⑥还有一次，一位女同志火急火燎地来找老李。原来，她八十多岁的母亲已患病住院三个多月，大夫说老人恐怕时日无多。家人想在老人临终前给她理个发。老李听罢，立马收拾工具跟着这位女同志直奔医院。⑦老人躺在床上，面色灰沉，两只深陷的眼睛无力地望着老李。老李顿时想到了自己过世的母亲，鼻子一酸……他戴上口罩，打来热水，熟练地为老人洗头。这头发应是很长时间没洗了，老李轻轻抹上洗发膏，慢慢地搓，一连洗了三遍，才开始剪发。一边剪，眼泪一边在眼眶里打转。也许是老李的手艺将他的心意传递给了老人，只见老人的眼里慢慢有了光彩，脸色也红润了。理完了，老李拿来镜子，让老人照了照。看到自己清爽的头发，老人露出了欣慰的笑容。⑧“加个微信吧，以后老人有需要，随时找我。”老李加了女同志的微信，却没有收理发的钱。⑨一段时间的义务理发干下来，老李深感个人的力量实在有限。于是，老李凭着自己攒下的好人缘，组织了一支志愿者队伍，呼吁有爱心的理发师积极参与。人们纷纷聚集过来：村里的理发师、镇上的理发师，还有县城的理发师，都踊跃参与。几天时间，队伍就扩大到二百多人，志愿者的影响越来越大，参与人员也越来越多。不仅是理发师，还有修理电器的、装潢的、缝纫的，都纷纷要求加入。老李也是来者不拒，他们的队伍越来越大，服务的范围也越来越广。⑩我问老李，做好事要贴时间、贴精力，甚至还要贴钱，划算吗？老李呵呵一笑：“这账看你怎么算，我觉得很划算。我帮助了别人，在我需要时，人们也会帮助我。你看，我除了理发，家里还养鸡，现在每天我的养殖场都有志愿者来帮忙，还有人帮我在朋友圈里销售鸡蛋。这叫人人为我，我为人人！”老李顿了一下，又说：“最重要的是，我是一名共产党员，为群众服务，就是我的分内事呀。”（选自《人民日报》，有删改）9．全文主要叙述了老李的哪几件事？请简要概括，将横线处补充完整。理发店刚开业不久，在理发店为一位行动不便的老人理发；________________；有一次，去医院为八十多岁的已患病住院三个多月的老人理发；___________________。10．揣摩下列语句的作用并简要作答。（1）老人躺在床上，面色灰沉，两只深陷的眼睛无力地望着老李……只见老人的眼里慢慢有了光彩，脸色也红润了。（2）最重要的是，我是一名共产党员，为群众服务，就是我的分内事呀。11．有人认为，第⑩段记叙“每天我的养殖场都有志愿者来帮忙，还有人帮我在朋友圈里销售鸡蛋”，这有损于老李的形象，应当删除。谈谈你的理解。12．本文与彭荆风的《驿路梨花》一文在主旨表达上有异曲同工之妙，试简要分析。【答案】9．听了老人的话后，成立老人便民流动理发点，免费上门给老人理发；

一段时间后，组建了志愿者队伍，服务范围越来越广。

10．（1）这是对老人的外貌、神态描写，从前面的“面色灰沉，两只深陷的眼睛无力地望”到后面的“眼里慢慢有了光彩，脸色也红润了”，形成鲜明的对比，从侧面衬托出老李的友善与爱心的力量之大。（2）这是对老李的语言描写。交代了人物身份，突出了老李同志全心全意为人民服务的崇高品质，点明主旨。

11．示例一：不应该删除。记叙每天有人去给老李的养殖场帮忙，还有人在自己的朋友圈里帮老李销售鸡蛋，正是说明老李的爱心得到了回报，突出表达了与人为善，乐于助人的主题。示例二：应该删除。一个人做好事应该不求回报，与人为善，乐于助人，这才是真正的雷锋精神。

12．两篇文章都表达了助人为乐、与人为善的主旨。《驿路梨花》里的解放军战士、瑶族老人和哈尼族小姑娘、“我”和老余都在学习雷锋助人为乐、与人为善的精神；本文中的老李免费上门给老人理发，组建志愿者队伍，也是在学习雷锋助人为乐、与人为善的精神。【解析】9．本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“理发店刚开业不久，在理发店为一位行动不便的老人理发”对应第②至④段，“有一次，去医院为八十多岁的已患病住院三个多月的老人理发”对应第⑥至⑧段。第一空：根据第⑤段中的“打烊后，他专程找到村主任，说：‘我想成立一个老人便民流动理发点，专门为村里行动不便的老人上门理发，而且是免费的。’”可得：李世帮成立老人便民流动理发点，免费上门给老人理发。第二空：根据第⑨段中的“老李凭着自己攒下的好人缘，组织了一支志愿者队伍，呼吁有爱心的理发师积极参与……志愿者的影响越来越大，参与人员也越来越多。不仅是理发师，还有修理电器的、装潢的、缝纫的，都纷纷要求加入……服务的范围也越来越广”可得：一段时间后，李世帮组建志愿者队伍服务社会，且服务范围和规模越来越大。10．本题考查赏析重要语句。（1）“面色灰沉”“两只深陷的眼睛”这是外貌描写，“无力地望着”“眼里慢慢有了光彩”等是神态描写，同时“面色灰沉”与“脸色也红润了”，“深陷的眼睛无力地望”与“眼里慢慢有了光彩”都形成鲜明的对比，从而突出了老人的变化之大，而这些主要是由于老李帮助，从而侧面写出老李的友善与爱心，对别人的积极影响之大。（2）联系原文第⑩段“老李顿了一下，又说：‘最重要的是，我是一名共产党员，为群众服务，就是我的分内事呀。’”可知，这是语言描写，写出老李是共产党员的身份，同时“为群众服务，就是我的分内事呀”直接表现出老李作为党员为群众服务的崇高品质，升华主题。11．考查语句理解。开放类试题，言之成理即可。可以认为删除。老李成立志愿者服务队，尽己所能帮助他人，这是他为社会做出的贡献。人们帮助他卖鸡蛋，这是人们对他的帮助，印证了“人人为我，我为人人”的主旨。说明老李的善行得到了回报。也让文章更加真实可信。可以认为不该删除。一个做好事应不求回报。有志愿者来帮老李卖鸡蛋背离了老李成立志愿者服务队帮助他人初衷，使他的善行带有了一定的功利性，不是真正的雷锋精神。12．本题考查对比阅读。本文李世帮得知村中老人理发不方便的现状后，成立老人便民流动理发点，免费上门给老人理发，在为老人服务的过程中细心耐心且有爱心，并最终带动了更多的志愿者投入到爱心理发的队伍中。行文中处处展现学习雷锋助人为乐、与人为善的精神。而《驿路梨花》通过哈尼族女孩学习庚伢子，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征。故两篇文章都表现了助人为乐的主题，有异曲同工之妙（四）（2022春·黑龙江齐齐哈尔·七年级统考期中）阅读丘脊梁《街边剃头匠》一文，回答问题。①在我们院子外小街拐弯的街边，有一副剃头担子，推主似乎是一个四十岁左右的乡下人。我日日打他摊前经过，却从没正眼注意过他，因为我觉得这种人跟我的生活实在没什么牵连，要理发，外面美容美发店多如牛毛，再怎么样，我也不可能光顾这种给民工们方便的地方的。②有一天我却想起了他。事情的起因是儿子半岁时要剃一个胎头。那天母亲、妻子和我抱着孩子下楼，找了好几家理发店，一见那些年轻的小姐，母亲便叫嚷着换地方。理发（或者说是美发）的小姐看了孩子头上勃勃跳动的脑门，也吓着说：“还是找个年纪大点的师傅吧，这活我从来没做过。”后来我们便找到全城最大的一家理发店，店前悬着一条广告——“热烈欢迎香港进修归来的国际美发大师阿苗先生来我店执剪”。我心头一喜，想，这么大规模，这么上档次的理发店，又有国际大师执业，还会剃不了一个胎头？进去，果然热情。我对老板说：“要那个香港的大师来吧。”一会，那个叫阿苗还是阿猫的大师就来了。披着染得通红的长发，穿着女人的汗衫，二十多岁的样子，风度得很。母亲一见就不高兴。我笑着说：“孩子想剃一个胎头。”大师斜眼看了一下孩子，眉头一皱。精明的女老板马上赔着笑说：“阿苗先生的意思是，剃胎头算一件大喜事，价格要贵点。”我说：“要多少？”女老板说：“就算一百八十元吧，好数字。”我心里一震，真黑！但转念一想，孩子出生第一次剃头，贵点就贵点，便说：“好吧，只要剃得好，钱不要紧。”阿苗先生便不情愿地摆弄了一会剪子、剃刀，然后拿起电剪说：“抱过来坐好。”母亲看到他拿着一个嗡嗡叫的家伙，忙喊：“你那玩意怎能给这么小的孩子剃头！不小心震着他怎么办？”我和妻也不同意。阿苗说：“那就没办法了。”母亲气得抱起孩子便走。我心想，这只怕是一个挂羊头卖狗肉的大师，也赶紧出来。站到街上，我们正不知如何是好时，我的脑中忽然想起边那副乡土的剃头担子。③老远我就看到那个剃头匠守着摊子在发呆，见我过来，他忙起身招揽生意。他起身时幅度很大地趔趄了一下腰，我知道这是一个跛子。他笑脸相迎说：“先生要剃头？”我哧地笑了一下，心想，像我这样有身份又爱时髦的年轻人，怎会到你这破地方来理发呢？我指指跟在身后几米处的母亲抱着的孩子说：“能剃胎头？”他哈哈一笑，边准备家伙边说：“十六岁出师，剃过的胎头只怕上千了哟！”我忙高兴地招手要母亲她们快来。坐好后，他熟练地拿着雪亮的刀，五指叉开轻轻接住孩子的头，一面飞快地挥动，一面夸孩子长得胖，长得好。挥洒自如中，十分钟不到他就完事了。孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里。我发自内心地赞赏他手艺好。他呵呵笑着很不好意思地连连摆手。我说：“师傅辛苦了，要多少钱？”他伸出两根指头说：“两元钱。”我怎么也想不到人家要收180元的生意他只会要两元，忙拿出10元钱给他，连一向吝啬的母亲也说不用找了。但他却坚决要找，见我硬是不要，他便收好钱说：“先生的头发也不短了，要不我再给你也剃个头？”我心里有些犹豫，但考虑到他手艺不错，如果不理，他收了钱心里会不好过的，便同意理个平头。他愉快地给我围好围兜，左看右看，然后用推子很用心地理起来。理完，我起身要走，他却接住我说：“不急不急，还没完呢。”之后又给我做了差不多二十分钟的全身推拿。他推拿的水平极高，那每一下捏拿，都恰到好处，让人畅快无比。我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情。④第二天上班，同事们见了我都问这么漂亮的头发是在哪里做的，花了几十元钱？我笑而不答。后来一位爱帅的年轻同事，一再央求我带他也去理一个，我推不掉便带他去了。谁知他看了那副乡土的行头和乡气的师傅，直骂我开什么国际玩笑，我一再认真地说是真的在这里理的，剃头匠也证明不假，他才信了，但他却没有坐下理发，而是转身走了，走时，看我的眼神都有些异样。⑤以后，我仍日日走过那个剃头摊，但我再也没到这里理过发了，除了偶尔看到几个民工样的人在剃头，摊子生意一直冷冷清清。尽管我知道，他是一位处在民间的真正的大师。每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来，但也仅仅是想想而已。其实，走下楼，过去几步也就到了，但我却做不到！13．“我”对街边剃头匠的态度、情感，随着情节的深入而不断变化，其变化过程可以用文中的词语来填空。从没正眼注意过——哧地笑了一下——()——心里有些犹豫——()——怕丢面子，不好意思说14．本文人物形象真实生动，试分析文中两个画线句是如何描绘人物形象的。（1）大师斜眼看了一下孩子，眉头一皱。（2）他熟练地拿着雪亮的剃刀，五指叉开轻轻按住孩子的头，一面飞快地挥动，一面夸孩子长得胖，长得好。挥洒自如中，十分钟不到他就完事了。孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里。15．文题为“街边剃头匠”，主要人物也是剃头匠，可为什么第②段作者又不惜笔墨地写那个“阿苗先生”呢？16．结合第⑤段中划线句和链接材料，谈谈两文在情感上相同点，以及产生的原因。【链接材料】我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？（《老王》）【答案】13．发自内心地赞赏

畅快无比，如此惬意和美好

14．(1)通过对大师神态描写现了他对剃胎头缺乏自信，但又不愿表现出来的心理。(2)通过动作描写、正侧面描写结合，“一根不剩”“没落一根”从侧面表现了街边剃头匠技术的娴熟高超。

15．为了和街边剃头匠形成鲜明的对比，讽刺了阿苗大师这样有名无实的人。突出街边剃头匠的性格朴实、品德高尚，为下文对他的惭愧埋下伏笔。

16．都有愧疚、惭愧的感情。本文写了是给孩子剃胎头的小事，无论是技艺还是德行，剃头匠都令人赞服。但因了他的廉价和简朴，（我的虚荣和清高，存有世俗偏见），我与他侧目而过，不再光顾，所以愧疚。链接材料中，作者老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到仅以金钱回报，没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。（理解之二：作者一直充当给予者，从未接受过老王的回赠和无偿的帮助，让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，这样做等于“侮辱”了老王的心意，作者为自己的自命清高、不解人意而愧怍。）【解析】13．本题考查内容提炼。梳理“我”对街边剃头匠的态度、情感变化过程。从题干已有的“从没正眼注意过”“哧地笑了一下”，可知这两处在①段和第③段开头；第一空。根据第③段中，剃头匠熟练地剃好了孩子的胎头，“我发自内心地赞赏他手艺好”可提炼“发自内心地赞赏”填空；我们多付了钱，剃头匠提出给“我”理发，“我心里有些犹豫”；第二空。第③段中，给“我”理发完后，他又给“我”做全身推拿，让“我”畅快无比，根据“我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情”可提炼“畅快无比，如此惬意和美好”填空；第⑤段中“我”的心理是：怕丢面子，不好意思说。14．本题考查赏析句子，限定角度为人物描写。（1）“斜眼”“眉头一皱”是对大师的神态描写，这是“我”说“孩子想剃一个胎头”时大师的表情，写出了大师不愿为孩子剃胎头；结合下文“阿苗先生便不情愿地摆弄了一会剪子、剃刀，然后拿起电剪”分析，大师之所以有这样的表情，是因为他对剃胎头缺乏自信，但又不愿表现出来，用神情来掩饰的心理。结合第⑤段中“他是一位处在民间的真正的大师。每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来”，可知此句还为下文写街边剃头匠朴实高尚的品格及“我”对他的惭愧埋下了伏笔。（2）通过“拿、叉开、接住、挥动”等动词，判断运用动作描写，生动细致地写出了剃头匠剃胎头的全过程，动作娴熟而专业；“孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里”，运用侧面描写，通过剃头的效果从侧面表现了剃头匠技术的娴熟高超，表达了“我”对他的赞赏之情。15．本题考查分析人物作用。根据②段“阿苗先生便不情愿地摆弄了一会剪子、剃刀……母亲气得抱起孩子便走。我心想，这只怕是一个挂羊头卖狗肉的大师，也赶紧出来”和③段“我发自内心地赞赏他手艺好……他推拿的水平极高，那每一下捏拿，都恰到好处，让人畅快无比。我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情”可知，两者形成了鲜明的对比，不仅讽刺了像阿苗大师这样有名无实的人，也更突出街边剃头匠的朴实、品德高尚的人物形象，结合⑤段“每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来”可知，为下文自己的惭愧埋下了伏笔。16．本题考查对比阅读。探究情感的相同点即产生的原因。情感：本文中“每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来”“惭愧”一词可知，“我”对剃头匠的情感是“愧疚、惭愧”。链接材料“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“一个不幸者”指老王，从“愧怍”一词可以看出作者对老王的情感也是惭愧、愧疚。原因：本文中剃头匠给“我”的孩子剃胎头，“我”对他的手艺是非常赞赏的。他不肯多收钱的品行，也是让“我”敬佩的，但是后来“我”带同事去理发，同事对剃头匠的态度及“走时，看我的眼神都有些异样”，让我“再也没到这里理过发了”。剃头匠的手艺精湛，德行更是极佳，但“我”却不再去，原因是他“那副乡土的行头和乡气”，“我”因为虚荣，结合③段“像我这样有身份又爱时髦的年轻人，怎会到你这破地方来理发呢”可知，“我”和同事一样都存有世俗偏见。“我”知道“他是一位处在民间的真正的大师”却不再光顾他的剃头摊，“我”为自己的虚荣而愧疚。链接材料：老王在去世前给“我”送来香油和鸡蛋，是把“我”一家当做亲人，而“我”并没有懂得老王的情谊，拿钱回报，等于“侮辱”了老王的心意，因此作者为自己的自命清高、不解人意而愧怍。（五）（2022春·河北保定·七年级统考期末）阅读下文，回答文后的问题。弱种子也要发芽（刘克升）①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。⑪现在，农民改变了想法。⑫“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把式，这个道理，他懂！⑬农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。17．用一句完整的话概括本文的主要内容。18．阅读文中画线句子，用自己的语言补写出农民父亲复杂的心理活动。（不少于30字）19．通过阅读全文，你看到了一个怎样的农民父亲形象？20．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”。你觉得文中谁是再塑生命的人呢？请说明理由。【答案】17．一位农民种地时，受一个城里人的启发，种下瘪种子，并决心给自己失去双腿的儿子安上假肢。

18．例如：孩子不要自卑，只要愿意相信，瘪种子也可以通过自己的努力，长出嫩芽！19．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

20．示例一：对于农民的儿子，我觉得是农民，因为农民会花去所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给他成长的力量。示例二：对于农民的儿子，我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。示例三：对于城里人的儿子，我觉得是农民，因为是农民将瘪种子种到了地里，让城里人的儿子看到了希望。示例四：对于城里人的儿子，我觉得是城里人，因为是他一直在小心地呵护着他的健康成长，不失时机地给予他生活的希望。【解析】17．本题考查概括故事情节的能力。文章开始写农民正在地里种高粱，他只把饱满的种子种下去，把瘪种子拣出来扔掉；然后写农民的这一行为引发了一个残疾的城里孩子的注意，和父亲议论瘪种子；接着写孩子的父亲请求农民种下瘪种子，激励自己的儿子；最后，写农民听完城里人儿子的故事后，种下了瘪种子，想到自己残疾的儿子，决定给儿子新生。根据情节梳理组织答案作答即可，可概括为一位农民种地时，受一个城里人的启发，种下瘪种子，并决心给自己失去双腿的儿子安上假肢。18．本题考查语言表达能力。画线句子写出了农民被触动后的行为表现，目的是让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，所以在补充心理活动时，注意突出农民的深层情感即可。例如：孩子不要自卑，只要愿意相信，瘪种子也可以通过自己的努力，长出嫩芽，开花结果！19．本题考查人物形象分析的能力。根据第⑦段“农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：‘这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。’”可以看出，知道事情原委之后他不收钱把瘪种子种上，体现他宽厚友善；根据第⑩段“以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法”可以看出城市小男孩父亲对儿子疾病的态度触动了农民，体现他知错就改；根据第⑬段“农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实”可以看出，他是有责任心的父亲。20．本题考查个性化解读文本的能力。农民儿子的“再塑生命的人”也就是通过一些方式方法使得农民儿子活得更有意义、更有价值的人。通过原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，给了儿子成长的力量。但是间接来看，农民之所以愿意为了儿子努力，是因为受到了城里父子的触动，他们促使农民改变了想法。如果认为农民是他儿子“再塑生命”的人，主要抓住“农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门”来分析理解它对儿子的爱，给予了儿子成长的力量；如果认为城里人父子是农民儿子“再塑生命”的人，主要抓住城里人父子俩对瘪种子的态度让农民受到触动，最终改变了想法。据此分析作答即可。（六）（2022春·浙江杭州·七年级校考期中）阅读下文，完成问题。擀面杖的故事铁凝①我父亲作为一个长于西画的画家，特别喜爱中国民间的“俗物”。许多年来，他收集油灯，火镰，织布梭，粗瓷大碗大盘……他还搜集擀面杖。他搜集的擀面杖，多半来自乡间农户，木质、长短和粗细各有不同，他对它们没有特别的要求，他的原则是有意思就行。当他有机会去农村的时候，他喜欢串门。那时主人多半是好客的，他们通常会大着嗓门邀他进屋。他进了屋，便在灶台、水缸、案板之间东看西看起来。遇有喜欢的，或直接买到手，或买根新的来以新换旧。如若主人既不要钱又不愿意给他擀面杖，我父亲便死磨活说地动员人家，并许以高出原价几倍乃至十几倍的钱。②有一次他为了“磨”出一根他看上的擀面杖，在一个村子耽搁了大半天。而他进村的时候，不过是想画些钢笔速写。A．这样，画速写用去二十分钟，“求”擀面杖却花了五个小时。为了达到目的他能忍住饥饿忍住焦渴。他的顽强以至于惊动了那村的全体村干部。而看热闹的村人越发以为那家的擀面杖总是个稀有的宝贝，便撺掇着主人将价格越抬越高。最后还是村干部从中说合，我父亲以近二百元人民币的价格将擀面杖买下。我没有问过父亲这值不值，我知道“喜欢”这两个字的价位有多高。批注A：______________________________________________________③还有一次，父亲从山里回来，拿出一根两尺来长的黑色擀面杖给我看，说是铁木的，很沉，不信你试试。我握在手中试试，果然。父亲告诉我，这擀面杖的主人是满族，蓝旗吧，祖上是给皇陵看坟的。擀面杖传到他这一代，有一百年了。父亲还说，这个人家实在仁义，见他真喜欢这擀面杖，夫妻俩异口同声地说：“不是什么好东西哟，喜欢就拿走吧！”父亲并且对我摹仿着他们那绝对不同于当地农民的旗人口音——虽然一百年后的他们，早已是地道的当地农民。他们的口音他们的善良，都给他留下了深刻的印象。④去年初秋，我随父亲去太行山西部写生，走了一些大大小小的村子，在农民的院里屋里，和他们聊过日子的琐事。一些妇女见父亲带着相机，便请求父亲为她们拍照。父亲为她们照相，还答应照片印出后寄给她们。父亲在这方面从不食言，尽管他可能终生不会再与她们见面。⑤有个上午，父亲在一家发现了他中意的擀面杖。照我当时的看法，这根擀面杖其貌不扬，木质也一般。但也许正是它那种不太圆润的样子吸引了父亲，他小声对陪同我们前来的镇长（年轻的镇长是父亲的朋友）说了买擀面杖的企图。镇长说这也叫个事儿？回头我让人上供销社给她们送根新的来！这个上午，这家只有一位年近五十的妇女，她告诉我们，她丈夫上山割山韭菜去了，大闺女正在地里侍弄大棚菜。当她得知我们要买她的擀面杖时，显然觉得这是一件不可思议的事。⑥她明确表示了她的不情愿，她说其实那不是地道的擀面杖，那年她当家的和兄弟分家的时候，他们家没分上擀面杖，他当家的在院里捡了根树棍，好歹打磨了几下权作了擀面杖，其实这擀面杖不过是个普通的树棍子。这位妇女想以这擀面杖的不地道打消父亲想要它的念头，我却接上她的话说：“既是这样，就不如让我买一根真正的擀面杖送给您吧。”哪知妇女听了我的话，立刻又调转话头，说起这擀面杖是多么好使，说再不地道也是用了多少年的家伙了，称手啊，换个别的怕还使不惯哩……这时镇长半是玩笑半是命令地说这擀面杖归他了，他让妇女到镇供销社拿根新的，帐记在他的身上。妇女仍显犹豫，却终未敌过镇长的意愿。我们自是一番千谢万谢。一出她的院门，镇长便将擀面杖交与父亲。父亲富有经验地说，应该尽快离开这个村子，以防主人一会儿反悔。⑦我们随镇长来到镇政府，在他的办公室，镇长对我讲起了他的一些宏伟计划。后来我们的聊天被一阵高声叫嚷打断，原来是刚才那家的闺女（那个侍弄大棚菜的闺女）前来讨要擀面杖了，这是一个二十大几岁的女性，她满头热汗，一脸愤怒，站在镇长的门口，很响地拍着巴掌，她叫着：“把我那擀面杖还给我！把我那祖传的（明显与其母说法不符）擀面杖还给我！”镇长上前想要制止她的大叫，说我们又不是白要，不是让你娘去供销社拿新的么。但这女性显然不吃镇长那一套，B．她哼了一声冷笑道：“别说是新的，给根全的也不换！快点儿，快把擀面杖拿出来，正等着擀面呢（也不一定），莫非连饭也不叫俺们吃啦……”她的音量仍未降低，四周无人是她的对手。我和父亲只感到很惭愧，毕竟这其貌不扬的擀面杖是一户人家用惯的家什。用惯了的家什，确能成为这家庭的一员。那么，我们不是在“掠夺”人家家中的一员么。批注B：________________________________________________________⑧我父亲不等这女性再多说什么，赶紧从屋里拿出擀面杖交给她，并再三说着对不起，我也在一旁表示着歉意。C．谁知这女性接了擀面杖，表情一下子茫然起来，有点像一个铆足了劲挥拳打向顽敌的人突然发现打中的是棉花；又仿佛她并不满意这痛快简便的结局。她是想索要更高的价码，还是对我们生出了歉意？又愣了一会儿，她才攥着擀面杖骑车出了镇政府。批注C：铆足劲打中棉花，多形象啊！把一个农村妇女的泼辣算计落空的情境写得传神，对人物心理的揣测，可见作者的不屑和厌恶。⑨过后父亲对我说，这没什么，比这艰难的场面他也碰见过。我知道他要说起一个名叫走马驿的山村，两年前他就在那儿看上了一根擀面杖，却未能得手。两年之间他又去过几次走马驿，并且间接地托了朋友，每次都是败兴而归。但父亲在概念里早已把那擀面杖算成了他的，有时候他会说：“走马驿还有我一根擀面杖呢。”⑩我经常把父亲心爱的擀面杖排列起来欣赏，枣木的，梨木的，菜木的，杜木的，槟子木的……还有罕见的铁木。它们长短参差着被我排满一面墙，管风琴一般。⑪它们的身上沾着不同年代的面粉，有的已深深滋进木纹；它们的身上有女人身上的力量女人的勤恳和女人绞尽脑汁对食物的琢磨；它们是北方妇女祖祖辈辈赖以维持生计的可靠工具。⑫每一根擀面杖，每一把铁锁，都有一个与生计依依相关的故事。在“信息高速公路”时代，正是这些凡俗的生产工具、生活用具，它们能使我的精神沉着、专注，也使我能够找到离人心离自然、离大智慧更近的路。⑬父亲有雄心要创办一个由他的藏品构成的小型民俗博物馆，这使我也不断地生出些雄心，我愿意助父亲实现他这个美梦。21．根据思维导图完成文章内容整理。（1）（2）处补充概括事件，（3）填写详略安排及其效果。擀面杖父亲磨五小时花高价买回擀面杖（1）_____________________________（2）_____________________________（3）____________走马驿求擀面杖略写，对父亲执着追求擀面杖加以补充，使文章更充实。22．小文组发现这篇文章看似平淡却很有表现力，为此他们展开探究并做了批注。（1）请你自选角度，给文中划线的A句或B句，做批注。（2）小文做了批注C，你是否同意他的理解？请联系上下文说出理由。23．随着探究的深入，小文组有这样的一组对话，请补充完整。小文：文章第（4）段似乎和擀面杖的故事无关，有必要写吗？小语：_____________________________________________________________________小文：你真厉害！你看出了那些看似与内容无关的文字对表现人物形象的作用。24．深入研读后，小文组发现原文在首尾还各有一段文字。请联系全文内容和生活实际，谈谈你对下面画波浪线句的理解。【首段】当我成为人们所说的作家之后，虽然写作是我最重要的一部分生活，却不是我生活的全部。……写作之外，也有一些非我必须承担的，可我乐于参与其间。比如以外行的耳朵欣赏音乐；比如看画（好画家的原作和印刷品）；比如看电影——一九九五年在美国期间，因为喜欢汤姆·汉克斯（《阿甘正传》主演），就花几天时间看了他的全部电影；再比如，悉心揣摸我父亲的某些收藏品，有时也同他一道去“搜罗”它们。【尾段】这便是我写作之外的一些生活，这生活同文学不曾发生直接的关联，但是我的写作却从来没有将它们排斥在外。【答案】21．收到满族农民的铁木擀面杖

太行山农村妇女不愿换擀面杖

详写，作者在这个事件的写作上费功夫不少，让文章有了波澜曲折，有看头了。

22．（1）A.“求”形象地写出了父亲买擀面杖的波折，“二十分钟”与“五个小时”形成对比，父亲为了擀面杖忘记了画画的目的，突出了父亲对擀面杖的执着与喜爱。B.运用了神态、语言描写，表现了妇女刁钻泼辣的性格。表达作者的厌恶之情。（2）同意，批注抓住了人物的性格“泼辣”，心理“算计落空”，情感“不屑和厌恶。

23．有必要，第④段记叙了父亲在太行山写生时会帮村民拍照，并把照片寄给他们。体现了父亲的善良友好，与下文的太行山妇女的刁钻泼辣形成对比。

24．父亲收集的擀面杖与写作没有关系，但在收藏擀面杖的过程中，发生了许多有趣的事，接触到许多有意思的人，这些都是写作的素材，只有源于生活，文学作品才能真实接地气，“我”的写作不脱离于生活的原则。【解析】21．本题考查句段内容的梳理概括。阅读原文，结合提示，明确范围，筛选信息作答。（1）根据第③段“拿出一根两尺来长的黑色擀面杖给我看，说是铁木”，“这擀面杖的主人是满族”，可知空一：收到满族农民的铁木擀面杖。（2）根据第⑥段“她明确表示了她的不情愿”，第⑦段“别说是新的，给根金的也不换”可知段空二：太行山农村妇女不愿换擀面杖。（3）这件事作者描写较为详细，用了大量的笔墨，综合运用语言描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象，展现人物心理。“她”不愿意卖擀面杖，在镇长的劝说下才卖给了我们。我们随镇长回到镇政府，不想那家的闺女又“大闹镇政府”，执意要讨回擀面杖，这让故事有了波澜，增强了可读性。22．本题考查词句赏析。可以从修辞、写作手法、词语、观察角度、感官角度等角度赏析。A.从词语的角度，“求”字形象地写出了父亲买擀面杖的艰难，“画速写用去二十分钟”与“‘求’擀面杖却花了五个小时”形成对比，表现了父亲为了求擀面杖忘记了画画的目的，本末倒置的行为，突出了父亲对擀面杖的执着与喜爱。B.通过“哼了一声冷笑”运用了神态描写，通过“快点儿，快把擀面杖拿出来”，“莫非连饭也不叫俺们吃啦”等语言描写，妇女要回擀面杖的描写，表现了妇女刁钻泼辣的性格。表达作者的厌恶之情。C.本题要求评价批注。例如：不同意，没有点明“铆足劲打中棉花”比喻的修辞，没有写出妇女的算计的具体内容，即想借擀面杖来敲诈一笔。23．本题考查句段作用。有必要，根据第④段中“父亲为她们照相，还答应照片印出后寄给她们。父亲在这方面从不食言，尽管他可能终生不会再与她们见面”，可知：本段记叙了父亲在太行山写生时会帮村民拍照，并把照片寄给他们。体现了父亲的善良友好，与下文的太行山妇女的刁钻泼辣形成对比。24．本题是对句子的理解。在整体把握文意的基础上作答。例如：本文记叙了父亲对擀面杖的收藏故事，在这些故事里有许多鲜活、真实的人物，虽然写作与他们没有直接关系，但这些都成为“我”写作源源不断的灵感源泉，丰富了写作内容，使作品更有魅力，因此“我”积极地参与与写作没有直接关联的音乐、美术、电影等。（六）（2022春·河北唐山·七年级统考期末）阅读下面的文字，回答各题。①这时已是下午三点。海浪翻滚，潮水猛涨。诺第留斯号驶近格波罗尔岛，岛上那些引人注目的班达树林，至今仍历历在目。我们距离不到两海里与海岛并行。②突然，一个冲撞，使我摔倒。诺第留斯号刚刚触到了暗礁，现在停着不动，船身向左侧微微倾斜。③我站起身来，发现尼摩船长和大副也正在平台上。他们正在检查潜艇的情况，用我们听不懂的方言交谈了几句。④我们目前的情形是这样：距右舷两海里远的地方是格波罗尔岛，这岛的海岸从北至西作回环形，好像一只巨大的胳膊。南边和东边，已经看见一些由于退潮露出的珊瑚石尖。我们的船是整个地搁浅在海里面，而这里的潮水平常不高，这对于诺第留斯号要重回大海是很不利的。不过船并没有损坏，因为船身非常坚固，但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？⑤我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。⑥“出了什么事故吗？”我问他。⑦“不，仅仅是一个小插曲而已。”他回答道。⑧“不过，”我反唇相讥，“是一个也或许会迫使您重新做您不愿意做的陆地居民的插曲。”⑨尼摩船长以一种奇怪的目光看了我一眼，做一个否定的手势，这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。一会儿他又对我说：“阿龙纳斯先生，诺第留斯号现在还没有损坏呢。它仍然可以送您去看海洋的秘密。我们的海底旅行仅仅是一个开端呢，我很荣幸能够陪伴您，我不愿让旅行这样快就结束了。”⑩“尼摩船长，”我并没有注意他这一句话的讽刺语气，我又说，“诺第留斯号是在潮水高涨时时搁浅的，而且太平洋的潮水涨得并不厉害，如果您无法减轻诺第留斯号的负载——在我看来这是不可能的事——那么我就不知道它将如何脱浅。”⑪“您说的对，教授先生。太平洋的潮水不会长得很高。”尼摩船长回答道，“可是，在托雷斯海峡，涨潮和退潮之间有着一米半的落差。今天是1月4日，再过五天就是望月，到时候这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢！”⑫说完，尼摩船长重新回到了诺第留斯号船舱里，大副也跟着他走了。至于我们的潜艇嘛，依然停在那里一动不动，仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给粘住了。25．选文作者是法国著名的科幻和探险小说家______________。26．阅读选文和原著，概述诺第留斯号遭遇了什么情况？后来是怎样解决的？27．请简要分析文末画线句的表达效果。28．请简要概括尼摩船长这个人物形象。【答案】25．儒勒·凡尔纳

26．（1）诺第留斯号搁浅了，引来岸上不怀好意的土著人的围攻。（2）尼摩船长给梯子充电挡住土著人进入鹦鹉螺号。

27．运用比喻，形象地写出了潜艇搁浅得很厉害，一时半会儿脱离不了困境。

28．遇事沉着自信，坚守初心，知识渊博，待人信守承诺等。【解析】25．本题考查文学常识。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号（鹦鹉螺号）潜艇船长尼摩周游海底的故事。26．本题考查理解名著内容。由选文第④段“我们的船是整个地搁浅在海里面，而这里的潮水平常不高，这对于诺第留斯号要重回大海是很不利的”可知，选段出自《海底两万里》第20章《托雷斯海峡》，讲述诺第留斯号在托雷斯海峡碰上了一座暗礁而搁浅了，经艇长同意，我和两位同伴坐小艇上格波罗阿尔岛去。结合原著第21章《陆上几日》和第22章《尼摩艇长的闪电》内容可知，我和两位伙伴一起上小岛采摘野果、狩猎，捉到一只被豆蔻汁给迷醉的极乐鸟。岛上的土著人发现了我们，他们追赶到沙滩，后来还划来独木舟围住鹦鹉螺号，企图向我们发起进攻。尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，成功脱险。27．本题考查句子的表达效果。“至于我们的潜艇嘛，依然停在那里一动不动，仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给粘住了”将“珊瑚”比作“胶水”，运用了比喻，生动形象的写出了潜艇搁浅之严重，暂时无法脱险的情形。28．本题考查分析人物形象。结合语段内容，从第⑤段“我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹”中可以看出，尼摩船长是一个沉着冷静的人；由第⑨段中“我们的海底旅行仅仅是一个开端呢，我很荣幸能够陪伴您，我不愿让旅行这样快就结束了”等内容可以看出，尼摩船长坚信诺第留斯号能够脱险，可以看出他是一个充满自信的人；根据第⑨段“没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去”可知，尼摩船长是一个坚守初心的人；根据第⑪段“可是，在托雷斯海峡，涨潮和退潮之间有着一米半的落差。今天是1月4日，再过五天就是望月，到时候这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢”可知，尼摩船长是一个知识渊博的人。（七）（2022春·吉林通化·七年级统考期末）阅读下面文章，完成下面小题。空巢吴培利①下午，方敏回到了乡村老家。②老家的院门紧锁。母亲用手机和方敏通话，说她和父亲还在集上，天黑才能回来；钥匙就放在老地方，让方敏自己开门进家。③那存放钥匙的地方是厨房北墙上的一个小洞。墙洞口的红砖被摸得发油发暗。方敏从墙洞里摸到钥匙，打开院门。尽管是在冬天，她的汗毛孔还是不由得竖了起来——南屋的门楣上吊着一个比篮球小不了多少的马蜂窝。马蜂们简直欺人太甚，竟然胆大妄为地把巢筑在进进出出的门楣之上。④方敏七岁时被马蜂蜇过，在左眉的上方。瞬间火烧火燎地痛，肿起了一个大疙瘩，一睁眼就能看到。父亲母亲轮番用指头挤，用醋、蒜、酒、万金油擦拭，七八天才消了肿，永久地留下了一个小小的月牙形的疤痕。从那以后，父亲最见不得的就是马蜂，看见了必然拍死无疑。⑤不知道父亲母亲怎么肯容忍这个蜂巢存在？趁着眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起铁锹，把它捅下来，铲成了几瓣。她甚至踮起脚尖儿，用小刀把门楣上蜂巢的残骸一点一点地刮掉。不然，来年的春天，马蜂们还会寻过来，继续锲而不舍地筑上新巢。⑥破碎的蜂巢无声无息地和一堆垃圾萎在一起。没想到，晚上父亲回来，一眼就看到了蜂巢的碎片。父亲进门时的喜悦忽然淡了，远了，根本忽略了他这个跋山涉水回家省亲的女儿。方敏把给他和母亲买的礼物一样一样拿出来——虎骨酒、羊绒围巾、保暖内衣、棉袜，还有他爱吃的茯苓夹饼、金丝小枣，也没看见他的脸上再露出多少喜色。⑦吃晚饭的时候，方敏对母亲说，钥匙不要总放在那个墙洞里，不安全。⑧墙洞里放钥匙的习惯，是这一家人的小秘密。小时候，方敏傍晚放学，一旦家里没人，就会从墙洞里摸出钥匙开门，到厨房打开火，钢精锅里添三瓢半凉水放到炉子上，然后伏在院子的方凳上写作业。水开的时候，她会再向锅里撒三把玉米糁儿，用筷子搅和搅和，敞着锅滚粥。那是多少年前的事了？方敏想：我离开家也有二十年了吧？父亲母亲竟然还将钥匙藏在原来的墙洞里。⑨母亲说：也不是非要放在那里，还不是担心你回来进不了家？⑩方敏说：我一年也不见得回来一次嘛。⑪母亲却说：我们可是做梦都在盼着你哪！⑫这时，父亲说话了，他说的却是蜂巢。他说：蜂窝是味中药，小敏你怎么可以把它铲了去呢，我们老两口还指望它卖俩钱呢！⑬为了蜂巢而养马蜂？这理由可太荒诞了。方敏在心里摇了摇头，没有说话。⑭父亲又说，马蜂安个家可不容易。这个窝，它们做了差不多两个月。起初只有两三只蜂，后来渐渐地多了，就成了一个大家族。⑮父亲还说，马蜂其实很有灵性，你不惹它，它也不会轻易招惹你。你把它们的窝捅掉了，明年，它们也许就不来了。⑯母亲也接口说：你不知道啊小敏，它们一家子进进出出的，要多热闹有多热闹。你小时候住家，家里不也是……⑰一些儿时的光景纷飞而来。那时，一把粉红的牵牛花，几穗籽粒饱满的青麦，几枚橙黄的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾经是父亲母亲每次从田里回来给方敏准备的欢喜。母亲说，方敏是老天爷赐给他们的欢喜，他们也要给方敏好多好多的欢喜。然后，他们扑打着粘在身上的草叶、土星儿，舀水洗脸洗手，扯亮厨房的灯。家在这个时候突然喧腾起来。⑱父亲没有再说下去，方敏则使劲把头埋进碗里。方敏想：时光是一个贼，它不知不觉地把他们的女儿从身边偷走了。如今，父亲母亲早就改变了从田间给自己寻找礼物的习惯，他们只能为心爱的女儿藏好一把家门的钥匙，随时期待着她的归来。⑲“晚年的父亲母亲，你们之所以能够容忍一群马蜂，也是在给寂寞和思念寻找寄托吗？”一霎时，方敏的眼里心里噙满泪水。（选自《小小说月刊》2019年9月）29．请以“马蜂窝”为线索将文章的主要情节补充完整。方敏看见马蜂窝，（1）________________。→（2）_____________________________，父亲不高兴。→（3）_________________，埋怨方敏。→（4）_____________________________，方敏愧疚。30．做批注是非常好的读书方法，请从描写方法的角度对下面的语句进行批注。父亲没有再说下去，方敏则使劲把头埋进碗里。31．文中反复出现马蜂窝，对塑造父母亲的形象有何作用，请结合文章内容进行分析。32．“空巢”意蕴颇丰，请结合文章内容分析这个标题的含义。【答案】29．

回忆背着往事。

方敏捅掉马蜂窝。

父亲讲述马蜂窝形成不易，埋怨方敏。

方敏明白了父亲留马蜂窝的用心。

30．此句运用动作描写，写出方敏听了父母的话以后，明白了父母对自己回家的期盼，理解了他们内心的思念和孤寂。而自己未能常回家看看，倍感悲伤与自责。

31．（1）小时候，父亲见了马蜂必然拍死，表现父亲对女儿的疼爱；（2）父母养马蜂，给寂寞和思念寻找寄托，表现父母的孤独；（3）父母喜欢马蜂进进出出无比热闹的情景，表现了父母对一家人相聚在一起的甜美生活的怀念和向往。（答出以上两点即可）

32．表层含义：方敏家南屋门楣上那个没有马蜂的马蜂窝。深层含义：①方敏父母因方敏常年不能回家而无人陪伴的失落、孤寂的状态，体现了父母内心充满对女儿的思念。②反映作者对留守老人、空巢老人生存状态的忧虑，呼吁儿女常回家看望父母，引发社会对空巢老人情感世界的关注。【解析】29．本题考查对故事情节的把握。仔细阅读文本，根据提示内容读文本，然后用简洁的语言概括即可。根据第③段“南屋的门楣上吊着一个比篮球小不了多少的马蜂窝”概括得出：方敏看见马蜂窝；根据第④段“方敏七岁时被马蜂蜇过，在左眉的上方。瞬间火烧火燎地痛，肿起了一个大疙瘩，一睁眼就能看到。父亲母亲轮番用指头挤，用耐、蒜、酒、万金油擦拭，七八天才消了肿，永久地留下了一个小小的月牙形的疤痕。从那以后，父亲最见不得的就是马蜂，看见了必然拍死”概括得出：回忆被蛰往事；根据第⑤段“趁着眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起铁锹，把它捅下来，铲成了几瓣。她甚至跳起脚尖儿，用小刀把门楣上蜂巢的残骸一点一点地刮掉”概括得出：方敏捅掉马蜂窝；根据第⑥段“父亲进门时的喜悦忽然淡了，远了，根本忽略了他跋山涉水回家省亲的女儿”“马蜂安个家可不容易。这个窝，它们做了差不多两个月。起初只有两三只蜂，后来渐渐地多了，就成了一个大家族”概括得出：父亲不高兴，父亲讲述马蜂窝形成的不易，埋怨方敏捅掉它；根据第⑲段“晚年的父亲母亲，你们之所以能够容忍一群马蜂，也是在给寂寞和思念寻找寄托吗？”方敏愧疚，明白了父亲留马蜂窝的用心。30．本题考查赏析语句。“使劲把头埋进碗里”是动作描写，结合第⑱段“如今，父亲母亲早就改变了从田间给自己寻找礼物的习惯，他们只能为心爱的女儿藏好一把家门的钥匙，随时期待着她的归来”分析，写出方敏听了父母的话以后，明白了父母对自己回家的期盼，他们内心孤寂，多么渴望儿女的陪伴啊！然而自己却不能常回家看看，内心充满了愧疚与自责。31．本题考查重要语句的作用。结合第④段“方敏七岁时被马蜂蜇过，在左眉的上方……从那以后，父亲最见不得的就是马蜂，看见了必然拍死无疑”分析，小时候，父亲见了马蜂必然拍死，表现父亲对女儿的疼爱；结合第⑨段“也不是非要放在那里，还不是担心你回来进不了家”“我们可是做梦都在盼着你哪”，⑲段“晚年的父亲母亲，你们之所以能够容忍一群马蜂，也是在给寂寞和思念寻找寄托吗？”分析，父母养马蜂，给寂寞和思念寻找寄托，表现父母的孤独；结合⑯段“你不知道啊小敏，它们一家子进进出出的，要多热闹有多热闹。你小时候住家，家里不也是……”分析，父母喜欢马蜂进进出出无比热闹的情景，表现了父母对一家人相聚在一起的甜美生活的怀念和向往。32．本题考查理解小说标题的作用的能力。标题的作用，可以从情节、人物、主旨、读者等角度来分析。例如，从情节角度，标题可以作为线索；从人物角度，标题可以烘托人物形象；从主旨角度，标题可以暗示主旨：从读者层面考虑，标题可以吸引读者或引发读者思考。表层含义：结合第③段“南屋的门楣上吊着一个比篮球小不了多少的马蜂窝”和第⑤段“趁着眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起铁锹，把它捅下来，铲成了几瓣”可知，“空巢”指方敏家南屋门楣上那个没有马蜂的马蜂窝。是文章的重要线索，激化了父女之间内心的矛盾，推动故事情节发展；“空巢”可以更好地突出人物形象。如⑲段“晚年的父亲母亲，你们之所以能够容忍一群马蜂，也是在给寂寞和思念寻找寄托吗？”父亲对女儿的慈爱和晚年精神上的无所依托都是通过“空巢”体现出来的；“空巢”具有象征作用，象征着儿女离家后老人孤寂与悲凉的生活。文章以此暗示主旨：无数农村家庭普遍存在的儿女远走他乡，自此老家是异乡的现象，从中折射出了因空间分割而亲情疏离的无奈现实。（八）（2022春·四川巴中·七年级统考期中）阅读毕淑敏《那个搭车的青年》一文，完成小题。①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。③那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈