2022年教师观摩学习参考心得体会5篇

2020年教师观摩学习参考心得体会5篇2020老师观摩学习心得体会4月25日，荆门市举行了湖北省小学第十一届青年老师教学观摩活动，我有幸观摩了这个活动，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深化的印象，学生的思维的活泼，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了特别好的表达。第一，备课的精心和设计的新颖给了我特别大的震撼。我才认识到《女娲补天》这篇文章原来也能够如此设计的，那精巧的多媒体更让我心动!使我明白一切的手段都能够用来效劳语文的教学。第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈本人的心得体会。比方，何先成老师在《匆匆》中让学生以本人的方式分享本人喜爱的声音。学生各抒己见，积极性特别高，本人表达心中的感想。第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，不管是现代文依然文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比方：张老师在《匆匆》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深化理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌，让学生更加深化透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发觉美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有老师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。第五，确实是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言，对学生答复下列咨询题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直截了当妨碍着课堂教学效果。新课改倡导多鼓舞、多表扬和多确信学生，协助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的决心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白本人的得失，反思本人的行为，改正本人的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深化的是她们的多维评价：“尽管你说得不完全正确，但老师依然要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点特别有创见，特别可贵，老师想请你再嘹亮地说一遍”，“这个地点你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发觉”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、欣赏的话语去鼓舞学生，只要用心去做我们是能办到的。听了这些老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的适应。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培养学生合作讨论的方式，使本人的教育教学不断地充实。同时，我也深化地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使本人不断成长。2020老师观摩学习心得体会此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的要素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致小孩们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对小孩的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们确实是大开眼界，让我见识了两位老师的业务才能、组织教学才能、驾驭课堂才能，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：一、互动感受最深的确实是师生之间的互动，活动过程中老师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给小孩，由于小孩们之间的经历分享与交流，更能为幼儿所接受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣才能的培养。二、自由探究老师能够深化挖掘小孩的潜力，让小孩在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，老师放的特别开，整个活动确实是以小孩本人提咨询题、小孩本人想方法寻找答案的方式贯穿于其中，从导入活动的理解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提咨询，再到最后的本人尝试做职业介绍所所长。老师都是让小孩自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。三、精彩的鼓舞语老师在鼓舞小孩时，能够及时确信，不用泛泛的鼓舞语，老师要能够运用精确地语言把小孩的答复鼓舞在点上，尽量不重复小孩的答复。从小孩的答复中找到亮点，开掘小孩的闪光点，协助小孩树立决心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓舞语就运用的特别到位，既鼓舞了小孩，又起了小结的作用。四、情感的开展注重幼儿情感的开展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育浸透于整节活动，看似平淡的活动却包含着特别深的寓意。五、老师的教态老师的教态自然、大方、不做作，发自内心肠情感流露给人亲切感，特别容易拉进老师与小孩之间的间隔。六、活动的组织老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提咨询适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学根本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深化分析、只有不断实践、不断积累教学经历的根底上，才能灵敏掌握教学机智与应对、以及活动后认真反思是促使本人专业化水平开展的有效途径。2020老师观摩学习心得体会这次赴山丹培训学习，听了九位优秀老师的课和三位专家的讲座，令我收获颇丰，这些课堂教学设计精彩。讲座精辟有用有针对性。短短两天的观摩学习中我时常被他们精彩的设计所折服，被课堂的情景和气氛所感染。从精彩的讲座和课堂教学观摩中，我反思到了本人在教学中存在的一些咨询题，从他们的教学活动中让我学到了特别多。下面是我通过学习获得的几个方面的感受各体会：一、表达数学与生活的联络，注重创设教学情景。在我所观摩的这几节课中，老师都特别注重创设贴近学生生活实际的教学情景。在这次所听的七节课中有五节确实是复习课，复习课本身是单调无味的，但是他们却将较为单调的数学复习课设计的富有乐趣，教学中老师让学生本人梳理知识点，老师再引导学生回忆。看得出学生们掌握的特别好，也表达了老师们平时对根底知识抓的特别扎实，他们从学生的实际出发，在情境中、生活中提炼出练习，让学生在愉快中稳固知识，提升才能。让学生体会到数学学习就在我们周围，理解数学与生活的联络，如此就更有利于学生主动的探究、实践和推理数学知识。二、表达了以学生为主体的教学课堂----生本课堂这次在山丹听的所有课中，印象最深的是张潇老师的课。张老师的课堂，让人感受特别轻松，根本都是学生在讨论、交流，老师在倾听和引领。把课堂完全交给学生，所有的咨询题都由学生本人提出和解答。这种教学方式是什么方式呢?下课后，我迫不及待的和张老师理解了这种方式，原来这种课堂叫生本课堂，生本课堂确实是充份地确信了学生的主体地位，使学生不再据泥于传统课堂中老师所设定的条条框框，而使其思维具有了主动性与发散性。生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，以学生开展为根本，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。在教学组织上，生本教育鼓舞先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采纳个人、小组和班级的多种方式的自主学习。南关学校课堂教学中老师啰嗦的言语极少，课堂教学是学生在老师引领和自主探究下的自学过程。当学生在课堂中真正成为主人，本人去体验和感悟真善美，就能够使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。由此，课堂教学成为最自由的、素朴的、无形的德育过程。生本课堂的特色是：人人都有时机展示本人。创设情境让所有学生都能主动参与，制造时机让每个学生表现本人的才能和个性。学生与教者教材的关系不再是被动地接受，而更多的是主动的探求，甚至是质疑。在教学的过程中，学生不是知识的被动接受者，而是主动地建构属于本人的知识和对事物理解。让学生真正深化到自主的探究活动中，学习的兴趣相当浓重。在活动中，学生不仅明白了计算的方法，更让学生的思维在自主的探究中体验了策略优化的美妙。总之，张老师整节课，都是以学生为本，高度尊重学生，充分相信学生，真正做到了“以生为本，在愉快中求开展，在开展中求愉快。”三、教学设计新颖这几节课尽管是复习课但整体设计特别好，不管是课件的制造、教学环节的安排、老师的点拨启发依然小组的合作，都遵照着让学生掌握知识和培养学生才能的原则。每节课的习题都设置了特别好的梯度，分为根底练习、比照练习和深度练习，使学生从简到难的一步一步理解所学知识。并在学生完成了标题后，让学生口述解题过程和思路，能够看得出如此的练习方式是他们经常使用的，学生特别纯熟，思路特别明晰。我们的课堂应该加强这方面训练，以便于老师更好的理解学生的考虑过程，锻炼学生的解题分析才能。这次外出观摩学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。从他们几位老师的精彩讲演上，我更加看到了本人课堂教学的缺乏之处，也更加理解了小学数学课堂教学怎么样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，把一些先进的教学方法带进本人的课堂教学中，使本人在以后的教学中能扬长补短，提高本人的教学水平。我也会更加珍惜每次的学习时机，不断地改良本人的教学方法，争取上好每一节课!2020老师观摩学习心得体会前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路小学观摩学习活动。在历时一天有限的时间里，赤壁路小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深化的印象，使我感触颇深，特别是在观看了小学生才艺节目后，情不自禁为他们的精彩鼓掌和喝彩叫好之余，内心久久不能平静，胸中似有千言万语。梳理了本人的思绪之后，使我更加清晰的认识到，新时期老师工作应具备一定的技巧和素养。下面我就从以下两方面谈谈这次调查学习的一点感受和体会。一、真正的教育是以学生为本的素养教育，素养教育才是教育的归宿。施行素养教育是当前我国教育的主旋律，新课程的施行和教改理念的不断实践，成为落实素养教育的助推剂，老师和教育教学治理者是教育开展、学生成长的生力军。我们所参观调查的学校(赤壁路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并获得了明显成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践才能与创新认识兼顾。大到学校的硬件设备，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人气氛，无不表达着素养教育旺盛的生命力。相比之下，我往常在潜认识之中依然只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学治理方面为学生德育方面的开展制造的条件还不够。学校所构成的教育规模、治理风格和办学特色无不浸透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素养教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信!二、真正的教育是要把教与学、师与生如此一个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是成功的秘诀。众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有魅力，就有人愿意与之交往，那么，老师有魅力，他的课堂自然会充满魅力，反之亦然。美国教育家吉诺特曾说：“在学校当了假设干年老师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的要素，我个人采纳的方式和每天的情绪是妨碍学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我们具有极大的力量，能够让小孩们活得愉快或凄惨;我们能够是制造痛苦的工具，也能够是启发灵感的媒介;我们能让学生翻脸，也能使他们快乐;能伤人也能救人。”可见，有什么样的老师，就会有什么样的课堂，就会有什么样的学生。魅力的课堂教学，洋溢着老师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节拍、互相生成、互相对话、互相动态的生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使学生处于积极、活泼、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和迸发力。在听了赤壁路小学的公开课后，关于打造魅力课堂有了一些特别直截了当的认识：(一)追求课堂细节。作为老师，只有从每一堂课入手，每一个教学环节入手，在细节上下功夫，琢磨“微末之处”“关键之处”;反复考虑，精心设计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。(二)营建宽松愉悦环境。对一个老师来说，比学问更重要的，就在于为学生营建宽松愉悦的学习环境，创设民主的课堂气氛，让学生在宽阔而自由的空间里放飞思想，砥砺才能。为此，老师要把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学生的良师益友，为学生学习成长效劳，融进学生心理。(三)擅长鼓舞和表扬。古人云：“良言一句三冬暖”。不用说学生，确实是我们老师，也是希望能得到别人的鼓舞和表扬。因而，作为老师，应不失时机地对学生进展鼓舞、表扬，深信好学生是表扬出来的。事实上老师对学生的鼓舞目的确实是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步培养其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌“一锤定音”，要按部就班，对他们获得的一点一滴的成绩，甚至是微缺乏道的，也要大张旗鼓地进展鼓舞、表扬，以加强其自决心，拓宽其接着转化的渠道。今后我们的课堂倡导“课堂三声”——笑声、掌声、喝彩声，这不仅能够大大加强课堂教学的吸引力，鼓舞学消费生自决心与学习动力，还能够协助改变学校与老师在学生中的形象，成为永久的魅力。(四)关注情感体验。心理学研究说明：良好的情绪状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力充分，想象丰富，经历力加强，潜能得到充分的发挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不佳至关重要。因而，在教学中激发出学生的学习情感，老师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、积极性、甚至制造性便会奇妙般的出现。一堂有魅力的课立足于老师课堂的智慧与经历外，还应该有丰富的理论知识来武装。老师要在课堂上有认识地让学习程度不同的学生都有课堂表现的时机，获得课堂表现的满足感、体验到成功的喜悦、感遭到被人关注的美感、享遭到学习带来的欢乐。(五)张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会，能够毫不夸大地说，口语表达才能是一个人安身立命的重要技能。关于老师而言，口语表达才能显得犹为重要。魅力课堂的营建一定与老师那独特的、个性化的语言息息相关。老师的语言美首先表达在语音标准，能说一口流利的一般话，其次是明白得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，明晰流畅。更重要的是老师能依照不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默幽默，或以理服人，或以情感人，充分表达出老师的教育机智。诚然，我们应摒弃那种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不可因噎废食，由于语言是老师的根本功、看家本领。老师要用语言的抑扬委婉，来妨碍课堂的崎岖，增加课堂魅力指数。总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策。以上仅是我个人调查学习的一点体会，并不能展现此次参观调查的全貌。通过学习，我认识到，作为一名老师，树立终身学习的认识，不作井底之蛙，在反思中调整本人，努力践行新课程理念，努力施行素养教育才是根本，才能不虚此行。我在今后的工作中，要多学习先进经历，不断改良本人的工作方法，力争使本人做的更好。2020老师观摩学习心得体会2020年3月6日—7日我们一行22人到凤翔横水一中观摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级物理和一节生物课，通过和相关老师的交流与本人的观察理解，使我对课堂的组织方式、学生的学习活动、领导的真抓实干等，有了更更加深化的认识，也使我大开眼界，深受感触。高效课堂的组织方式不同于传统课堂，更加注重学生自主学习、合作学习、自我展示，通过和老师交流，这些都大大加强了学生的自决心和自信力，如今的每一个学生自决心都特别足，敢于展示本人，勇于表现自我，自我学习、生活和治理都加强了特别多;通过合作学习，同学们之间的感情更加融洽，矛盾减少了;通过小组展示活动，同学们的好胜心加强，学习的积极主动性加强，同时为了小组利益，小组内的同学们还互相协助，使后进生得以大幅提升。这些比起传